Periodizace dějin hudby část 2/2 (od romantismu) (výklad)

Podobné dokumenty
B. Smetana pracovní list

2016/2017 GJK. Maturitní otázky z hudební výchovy

Pokyny k maturitní zkoušce z Hudební výchovy. Organizace zkoušky. Maturitní zkouška z hudební výchovy se skládá z praktické zkoušky

Hudba v pravěku - teorie vzniku hudby a hudba v pravěku Notopis - hodnoty a tvary not, notová osnova, jména not, klíče, pomlky, posuvky

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Hudební intervaly základní pojmy

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Estetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

Oddíl E učební osnovy XIV.1.B HUDEBNÍ VÝCHOVA

Okruhy a otázky pro SZZk bakalářského studia a pro Specializační soubornou zkoušku. obor Uměnovědná studia, ak. rok 2011/2012

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Vybrané pojmy z italského hudebního názvosloví (test)

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN

Školní vzdělávací program

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Hudební výchova ročník TÉMA

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

Tematické okruhy k magisterské státní závěrečné zkoušce z hudební výchovy

OBSAH UČIVA A HODINOVÁ DOTACE. PRIMA - osmileté studium. 66 hod. ročně, 2 hod. týdně

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Tematické plány pro školní rok

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

hlasová výchova správné dýchání hlasová hygiena rozezpívání

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Prezentace má za úkol seznámit žáka s pojmem lidová hudba. Mgr. Romana Zikudová. - zdravotní postižení - LMP

grafickým záznamem vokálně-instrumentálních

Hudební výchova ročník TÉMA

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

16. Hudební výchova 195

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Školní vzdělávací program

Vzdělávací obor Hudební výchova ročník

Časový a tematický plán hudební nauky pro rok Samostudium 1. ročník I. zkouška (termín úterý :00 18:00) 1.

Výstupy Učivo Průřezová témata

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Mezinárodní organizace test

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

Předmět: Hudební umění

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Hudební výchova

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Testové otázky pro hudební část předmětu umění a kultura Martina Spiritová, Kryštof Spirit. Martina Spiritová, Kryštof Spirit

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.13 Učební osnovy: Hudební výchova

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová

Pracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.

Hudební výchova. 4. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 6. ročník. Charakteristika předmětu

KOMPLEXNÍ ZKOUŠKA (po 1. studijním bloku) 2.1. Přehled dějin evropské hudby

5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

6.18. Architektura - ARC

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

STŘEDOEVROPSKÁ STUDIA

Požadavky ke zkoušce z hudební nauky pro školní rok 2017/18

VY_32_INOVACE_12_ Opera_38

Hudební výchova pro 2. stupeň

Hudební výchova 6.ročník


TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0119. Dějepis. Mgr.

TÉMA: Dějiny hudby. (romantismus) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/4_234

Pracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).

Obsah. Úvod 11 Čeští skladatelé Kalabisovy generační vrstvy 11 Skladatelský typ Viktora Kalabise 12 Vznik monografie 14.

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.13 Učební osnovy: Hudební výchova

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

Český jazyk : 6.C. Školní rok: 2016/2017. Vyučující: Mgr. Pavlína Jiránková. Mluvnice: 2 hodiny týdně. Plán učiva: Opakování učiva z 5.

Předmět: H U D E B N Í V Ý C H O V A

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Název školy Dostupné z:

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9.

Transkript:

Periodizace dějin hudby část 2/2 (od romantismu) (výklad) Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace Předmět Tematická oblast Téma Očekávané výstupy Klíčová slova Druh učebního materiálu Ročník 1. -2. Cílová skupina Ověřeno CZ.1.07/1.5.00/34.0950 vy_32_inovace_mix1_evh18 evh18_periodizace2_vyklad.doc Gymnázium Kladno MgA. Petr Kuna Výukový materiál zpracovaný formou stručných hesel obsahuje základní členění vývoje dějin evropské artificiální hudby (od romantismu do 20. stol.) na jednotlivé styly, uvádí základní hudební znaky a představitele daných hudebních směrů Materiál je pokračováním předchozí Periodizace DJH 1/2 do klasicismu včetně. EVH Estetická výchova hudební Hudební teorie Dějiny hudby Student je obeznámen s jednotlivými hudebními styly a jejich znaky, uvede posloupnost kulturně- historických epoch, orientuje se v problematice hudebních znaků do klasicismu včetně. periodizace dějin hudby výukový text čtyřleté gymnázium 9.9.2013, 2C Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora Metodický pokyn: 1

Periodizace dějin hudby část 2/2 (od romantismu) (výklad) Romantismus 19. stol. - vlna romantické citovosti - rozšíření harmonicko-melodických prostředků - rozšíření orchestru Raný romantismus 1810 Hledisko kulturně historické - zejména u Německých autorů: F. Schubert, R. Schumann, C.M.Weber - dále např. F.M.Bartholdy, F.Chopin, N,Paganini Novoromantismus 1830 - centrum ve Francii - přináší novinku = programní hudbu - programní hudba = hudba vyjadřuje konkrétní mimohudební děj o Představitelé: Francie: H.Berlioz (programní symfonie) Maďarsko: F.Liszt (symfonická básep) Německo: R.Wagner (hudební drama = nový druh opery) Národní hudební kultury zhruba 60. léta 19. stol. - - vznikají jako projev nacionalismu v hudbě ve většině evropských zemí (Čechy, Rusko, Polsko, Německo, Itálie, Maďarsko, Norsko, Finsko ) - vazba na folklór, např. na lidovou píseň, historii národů apod. Čechy: B.Smetana, A. Dvořák Rusko: M.P.Musorgskij, M.I.Glinka, P.I.Čajkovskij Polsko: F.Chopin Německo: R.Wagner Maďarsko: F.Liszt Norsko: E Grieg Finsko: J. Sibelius Klasicko romantická syntéza 60. + 70. léta 19. stol. 2

- znamená návrat ke klasicky přísné o logické hudební formě za použití všech romantických harmonickomelodických prostředků - absolutní hudba = opak programní hudby; odmítá mimohudební děj Německo: J.Brahms Čechy: A. Dvořák Francie: C.Franck Rusko: P.I.Čajkovskij Pozdní romantismus přelom 19. a 20. stol. - vznikají formálně velmi rozsáhlá díla (symfonie např. 2 hod. trvání apod.) - harmonie je velmi komplikovaná - skladatelé rádi pracují s velmi početnými symf. orchestry (dvojité obsazení) apod. - monumentalita Německo: R.Strauss Rakousko: A.Bruckner, G. Mahler Francie: C.Franck Verismus v Itálii, konec 19. stol. - směr projevující se zejména v opeře, usiluje o pravdivost příběhů předváděných na scéně; realismus Itálie: G. Puccini, G.Verdi Impresionismus od 90. let 19. stol - vzniká ve Francii - imprese = dojem, nálada důraz na barvu tónu Francie: C. Debussy, M. Ravel 4. SLOH SÖNICKÝ OD 20. STOL. - přechod k nové hudbě - sóoický = zvukový jde hlavně o zvuk - neustálé rozšiřování harmonicko melodických prostředků vede logicky k uvolpování tonality až k jejímu opuštění - rytmický systém je stále komplikovanější až téměř zaniká 3

- typickým rysem hudby 20. stol. je polystylovost - ve 20. letech vrcholí: a/ expresionismus b/ neoklasicismus a/ expresionismus - hudba soustředěná na výraz a výrazovost - 1910 vzniká dodekafonie = kompoziční systém založený na rovnoprávnosti všech 12ti tónů II. Vídeňská škola: A.Schönberg, A.Berg, A.Webern b/neoklasicismus - odvrací se od romantické citovosti - jistý návrat ke klasicismu, antice, důraz na hudební formu - krystalizuje v Pažíži I.Stravinskij (Rusko, emigrace do F, USA),, S. Prokofjev Pařížská šestka : A. Honneger, D. Milhaud, F. Poulenc Nová věcnost - vzniká v Německu - odmítá původní agresivitu neoklasicismu - P.Hindemith, u nás B. Martinů Futuristické tendence - usiluje se o něco zcela nového v hudbě (futurum = budoucnost) - experimenty, konstrukce nových nástrojů, např.!hřmotičů Bruitismus - včlenění hluku, šumu do hudby Francie: E. Varese Čechy: A. Hába 4

II. polovina 20. stol. 50. léta serialita - série = řada - vychází z dodekafonie, nepoužívá však všech 12 tónů, ale pouze výběr z těchto tónů o Představitelé: Francie: P.Boulez, O.Messiaen Aleatorika - reakce na absolutní proorganizovanost seriality princip náhody v hudbě, jejíž míru určí skladatel ( hraj co chceš ) o Představitel: USA: J.Cage Elektroakustická hudba - elektronicky vyrobené nebo zpracované zvuky - hotové hudební dílo existuje pouze na zvukovém záznamu - roli interpreta přejímá zvukař Elektronická hudba - zvuky z generátorů o Představitel: Německo: K..Stockhausen 60. a 70. léta minimalismus - vzniká v USA, odtud se později šíří do Evropy - omezuje se na minimum hudební informace, stále se opakující 5