Klasicismus ve světové literatuře

Podobné dokumenty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Preromantismus ve světové literatuře

Osvícenství ve světové literatuře

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český humanismus: literatura v národním jazyce

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

06 Klasicismus, osvícenství

Literatura antického Řecka

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Starověká mimoevropská literatura

Literatura v době klasicismu a preromantismu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49


Literatura období baroka a klasicismu. Dr. Hana Melounová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Klasicismus v evropské literatuře - literární období

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů


září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Historický vývoj českého jazyka - literatura

Ročník, obor 1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

CARLO GOLDONI SLUHA DVOU PÁNŮ

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Autor: CARLO GOLDONI Název díla: SLUHA DVOU PÁNŮ

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

METODICKÉ NÁMĚTY A INSPIRACE PRO PEDAGOGY K INSCENACI NÁRODNÍHO DIVADLA MORAVSKOSLEZSKÉHO

Klasicismus a osvícenství

Typografie. 1. Historie typografie. Typografie. Vytvořil: Bc. Milan Heroudek. DUM číslo: 1 Historie typografie Strana: 1

PRACOVNÍ LIST Carlo Goldoni: Sluha dvou pánů

druhá polovina 17.století 18.století

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Autor: MOLIÉRE Název díla: LAKOMEC

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

1. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Mechanik opravář motorových vozidel (A1B)

Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Renesance a humanismus

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC25

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

Téma 19.: 17. století a divadlo. Divadelní společnosti Divadelní zázemí Dvorské zábavy Pravidla klasicistního dramatu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literatura starověkého Řecka

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Klasicismus, osvícenství (ostatní autoři)

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

PhDr. Olga Šimandlová září Český jazyk a literatura. Český jazyk a literatura. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

VY_32_INOVACE_18 Richard Wagner_39

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

maturitního okruhu a úkoly září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Příprava výroby. 6. Směr vlákna výroby papíru. Příprava výroby. Vytvořil: Jan Doležal. DUM číslo: 06 Směr vlákna výroby papíru

Nabídka knihovnických lekcí a besed na školní rok 2011/201

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

SEZNAM ANOTACÍ. CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_PS4 Obecná psychologie

26. Životopis Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, listopad 2013

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

USA AUTOMOBILOVÝ PRŮMYSL

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

VY_12_INOVACE_A_PD_2.SADA_28

DÍLO: Carlo Goldoni Sluha dvou pánů zasazení výňatku do kontextu díla

7. léta 18.století počátek 19.století

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Transkript:

Klasicismus ve světové literatuře

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.1094 Číslo a název šablony klíčové aktivity: Identifikátor: Škola: Předmět: Tematická oblast: Název: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_ČJ_01_30 Střední odborná škola a Střední odborné učiliště dopravní Čáslav, příspěvková organizace Český jazyk a literatura Dějiny světové a české literatury do konce 18. stol. Klasicismus ve světové literatuře Ročník: 1. Anotace: Autor: Prezentace seznamuje s autory a literárními díly klasicismu. Některé údaje si musí žáci vyhledat sami, na konci prezentace jsou otázky sloužící k opakování daného tématu. Mgr. Lenka Vondráková

Klasicismus ve světové literatuře klasicismus: - z lat. classicus = vzorný, vynikající - umělecký směr, který vznikl ve. - 2. pol. 17. stol. 18. stol. znaky: - inspirace antikou - usiluje o tvorbu v duchu klasických estetických norem - hlásí se k racionalistické filozofii - zaměření na společenské a mravní problémy - vymezuje se vůči baroku hlásá střídmost, rozumovost, kázeň - literatura: - rozdělena na tzv. vysoké (óda) a (komedie) žánry - rozvoj dramatu

Pierre Corneille (1606 1684)

Pierre Corneille (1606 1684) - francouzský dramatik - tvůrce moderní. - konflikt osobních citů s vyššími povinnostmi Cid tragédie, Cid zabije otce své milé Ximeny, ta i přes milostné city k němu žádá spravedlnost

Jean Racine (1639 1699)

Jean Racine (1639 1699) - francouzský dramatik - tvůrce tragédie - náměty čerpal z antiky X jeho postavy soudobé - zobrazení ničivé vášně Faidra manželka athénského krále Faidra je zamilována do nevlastního syna, vinu přizná a otráví se jedem

Molière (1622 1673)

Molière (1622 1673) - francouzský dramatik - nejvýznamnější autor.. klasicistního období - původně herec, později ředitel královského divadla v Paříži - ve svých hrách zobrazil pestrou paletu témat (postavení ženy ve společnosti, pokrytectví, lakota, úlisnost, povýšenost šlechty) Tartuffe - namířeno proti církvi a jejím praktikám - odhalení pokrytectví Lakomec - hlavní postavou lichvář., jeho lakotnost narušuje přirozené lidské vztahy Misantrop, Zdravý nemocný

Jean de Lafontaine (1621 1695)

Jean de Lafontaine (1621 1695) - nejúspěšnější klasicistní - autor bajek - zobrazení nedostatků soudobé společnosti - inspirace staršími texty (Ezop)

Italská komedie commedia dell'arte - protipól vznešené klasicistní tragédie - ustálené typy postav: bohatý obchodník Pantalone, sluha a služka Colombína - nemá pevnou stavbu improvizace podle stručného obsahu - oblíbená u lidového publika

Carlo Goldoni (1707 1793)

Carlo Goldoni (1707 1793) - dramatik, reformátor italského divadla - část života prožil v Paříži podporován Ludvíkem XVI. - ve svých komediích výstižně charakterizoval soudobý měšťanský svět Poprask na laguně osudy jedné žárlivé milenecké dvojice Sluha..

Řešení Snímek 3: Francii; nízké Snímek 5: tragédie Snímek 7: psychologické Snímek 9: komedií; Harpagon Snímek 11: básník Snímek 12: Harlekýn Snímek 14: dvou pánů

Odpovězte na následující otázky. 1) Charakterizujte klasicismus. 2) Uveďte alespoň dva francouzské klasicistní dramatiky. 3) Co je námětem slavné hry Lakomec? 4) Který autor se proslavil svými bajkami? 5) Jaké ustálené postavy commedia dell'arte znáte? 6) Uveďte hlavního představitele commedia dell'arte.

Použité zdroje: HOŠEK, Milan a kol. Literatura pro 1. ročník středních škol, učebnice. 1. vyd. Brno: Didaktis, 2008. ISBN 978-80-7358-115-2. MARTINKOVÁ, Věra a kol. Dějiny literatury 1. 2. přeprac. vyd. Praha: Trizonia, 1991. ISBN 80-85573-57-1. Wikipedie: otevřená encyklopedie [online]. 5. 12. 2004 [cit. 2013-05-13]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:pierre_corneille.jpg Wikipedie: otevřená encyklopedie [online]. 28. 1. 2005 [cit. 2013-05-13]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jean_racine.jpg MIGNARD, Nicolas. Wikipedie: otevřená encyklopedie [online]. 7. 4. 2012 [cit. 2013-05-13]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:moli%c3%a8re_-_nicolas_mignard_(1658).jpg Wikipedie: otevřená encyklopedie [online]. 3. 4. 2005 [cit. 2013-05-13]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jean_de_la_fontaine.jpg LONGHI, Alessandro. Wikipedie: otevřená encyklopedie [online]. 17. 10. 2008 [cit. 2013-05-13]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:carlo_goldoni.jpg