Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola Krnov, příspěvková organizace Předmět: Pedagogika Třída: 4. B Školní rok: 2016/17 Zkoušející: Mgr. Polášková Svatava 1. Pedagogicko-psychologická teorie. Témata profilové části maturitní zkoušky 2. Pojem učení, poruchy a výchova jako pedagogicko-psychologický problém 3. Šikana jako pedagogicko-psychologický problém 4. Rodina a její význam v životě jedince. 5. Problematika týraných, zanedbaných a zneužívaných dětí v rodině a ve škole. 6. Psychická deprivace a sub-deprivace jako pedagogicko-psychologický problém. 7. Období dospívání a příčiny poruch chování v tomto období. 8. Komunikace. 9. Náročné životní situace a jejich řešení. 10. Vývoj dítěte a poruchy chování v mladším školním věku. 11. Antická výchova a vzdělávání 12. Výchova ovlivněná křesťanstvím. 13. Významné osobnosti světové pedagogiky 18. až 20. století. 14. Osobnost učitele národů život a dílo J. A. Komenského 15. Neurotické projevy dětí a mládeže spojené s výchovnými problémy. 16. Alternativní školy 17. Vývoj školství na našem území v 18. a 19. století 18. Významné osobnosti a vývoj školství na našem území od počátku 20. století po současnost. 19. Osobnost člověka 20. Závislost jako problém v životě člověka. 21. Pedagogicko-psychologická diagnostika. 22. Školní zralost jako pedagogicko-psychologický problém. 23. Hra hračka v životě člověka. 24. Osobnost pedagoga. 25. Duševní hygiena.
Maturitní témata profilové zkoušky 2016/2017 Předmět: Dramatická výchova specializace Pokyny k praktické MZ Při praktické maturitní zkoušce žák předkládá záznam své lekce dramatické výchovy ( na formátu A4 strojopis), kterou provedl v samostatně vybrané škole. Ke zkoušce se dostaví ve volném oblečení, které mu nebude bránit v pohybu. Témata: Předvést autorské divadlo, vlastní dramatizaci literární předlohy anebo zinscenovat úryvek z divadelní hry Prezentace provedené lekce dramatické výchovy
Témata profilové části maturitní zkoušky předmět: Dramatická výchova - specializace školní rok: 2016/2017 obor: Pedagogické lyceum třída: 4. B 1. Počátky divadla, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 2. Antické divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 3. Středověké divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 4. Renesanční divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 5. Shakespear a jeho současníci, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 6. Zlatý věk španělského divadla, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 7. Komedie dell arte a reformátoři komedií, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 8. Klasicismus, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 9. Divadelní romantismus, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 10. České obrozenecké divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 11. Divadelní realismus, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 12. Divadelní naturalismus, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 13. Národní divadlo a realismus v Čechách, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 14. Česká avantgarda, Osvobozené divadlo, dramatik Čapek, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 15. Divadelní ismy 20. století, Brechtovo epické divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 16. Apelační dramatici 20. století, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 17. Absurdní divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 18. Česká studiová divadla, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 19. Současná dramatika, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní 20. Asijské divadlo, rozbor dramatických činností z vlastní pedagogické či divadelní
Střední pedagogická škola a Střední odborná škola, Krnov, příspěvková organizace Maturitní témata profilové zkoušky 2016/2017 Předmět: Tělesná výchova a sport, ústní část 1. Počátky vývoje tělesné výchovy 2. Charakteristika vývoje tělesné výchovy od 18. do 20. století 3. Olympijské hry 4. Vývoj tělovýchovného hnutí v českých zemích 5. Tělovýchovný proces 6. Vyučovací jednotka tělesné výchově 7. Průpravná cvičení 8. Hygiena a bezpečnost v TV, vybavení pro tělesnou výchovu 9. Motorické učení 10. Pohybové schopnosti a dovednosti 11. Názvosloví tělesných cvičení, grafické záznamy 12. Sportovní trénink 13. Specifické poznatky z lehké atletiky 14. Specifické poznatky z gymnastiky a moderní gymnastiky 15. Plavání 16. Zimní sezonní činnosti 17. Míčové hry 18. Tenisové a netradiční sporty 19. Anatomie člověka 20. Fyziologie zatížení 21. Zdravotní tělesná výchova
Maturitní témata profilové části 2016/2017 Předmět: Tělesná výchova a sport Praktická část 1. Volná sestava ze sportovní gymnastiky na hudební doprovod ( 50-60 sekund). Akrobatický pás v délce 14 m, hoši bez hudebního doprovodu 2. Volná sestava z moderní gymnastiky (dívky) na hudební doprovod (50-60 sekund). 3. Cvičení na hrazdě ( dívky, hoši). 4. Cvičení na kladině ( dívky) 5. Přeskok přes koně ( dívky, hoši) 6. Hoši bradla, kruhy volná sestava se zařazením minimálně 3 povinných prvků. 7. Všeobecná fyzická zdatnost. 8. Sportovní hra
Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola Krnov, příspěvková organizace Maturitní témata profilové zkoušky praktická část 2016/2017 Předmět: Výtvarná výchova specializace 1. Snění Očekávaný výstup je výtvarné zpracování lidského snu např.: odklonem od reality, rozbitím nebo rozostřením reálné představy užitím barevnosti a forem v nečekaných souvislostech 2. Poezie všedního dne Očekávaným výstupem je vytvoření výtv. díla (kompozice) z běžných a obyčejných věcí (např. vidlička, kniha ). Věci každodenní potřeby nebudou použity ve své prvotní roli např. vidlička neslouží k jídlu. U tohoto tématu je vhodné využít literární inspiraci (M. Holub, K. Šiktanc, Ch. Morgenstern, W. Allen, J. Kolář, J. Žáček ). V práci bude zakomponován literární text. 3. Dotýkání Očekávaným výstupem je použití otisku různorodého materiálu (např. monotyp, otisky, struktury, frotáž ). Otisk bude součástí dalšího výtvarného zpracování (např.: perokresba, tužka, pastel, keramika, fotografie. Studenti vytvoří soubor prací v libovolné výtvarné technice v rozsahu tří formátů A1 nebo pěti formátů A2. Soubor prací je obsahově (tematicky) a formálně (užití stejné techniky) propojen. Práce může být koncipovaná také jako ilustrace literárního textu. Součástí praktické maturitní je dokumentace vývoje od nápadu k realizaci (skici, poznámky, myšlenky). Práci nelze hodnotit pokud student používá výtvarná díla jiného autora. Považujeme za zcizení autorských práv využití postaviček např. krteček, Rumcajs Za předmětovou komisi vv PeadDr. L. Steininger Mgr. M. Rožanská
Témata profilové části maturitní zkoušky ústní části Předmět: Výtvarná výchova - specializace Školní rok: 2016-2017 Třída: 4.B Vyučující: Mgr. M. Rožanská 1. Výtvarné umění pravěku. 2. Výtvarné umění Egypta a Mezopotámie. 3. Výtvarné umění oblasti Egejského moře (Kréta, Mykény, Řecko). 4. Výtvarné umění Apeninského poloostrova (Etruskové, Řím). 5. Výtvarné umění křesťanské antiky a románského období. 6. Výtvarné umění gotického slohu. 7. Výtvarné umění v období renesance a manýrismu. 8. Výtvarné umění v období baroka a rokoka. 9. Výtvarné umění v Evropě v období druhé pol. 18. st. a 19. st. (klasicismus, romantismus, realismus). 10. Umění konce 19. a počátku 20. st. (impresionismus, neoimpresionismus, postimpresionismus, symbolismus, secese). 11. Umělecké směry počátku 20. st. (fauvismus, expresionismus, futurismus, kubismus). 12. Umění v období mezi dvěma světovými válkami (dadaismus, surrealismus). 13. Charakteristika vývojových tendencí v architektuře 20. st. 14. Vývoj sochařství 19. a 20. st. Hlavní směry a představitelé. 15. Umění druhé poloviny 20. st. (abstraktní umění; neoplasticismus, orfismus, suprematismus, akční malba, informel, abstraktní expresionismus, op-art ). 16. Výtvarné směry 20. a 21. st. (pop-art, konceptuální umění, hyperrealismus, nová figurace, land-art, instalace ) 17. Grafické techniky a jejich dělení, grafika volná a užitá. Nejvýznamnější představitelé grafiky. 18. Kresba a malba (základní kresebné a malířské techniky, jejich historický vývoj, významní představitelé). 19. Náměty a symboly ve výtvarném umění 20. České výtvarné umění, jeho nejvýznamnější představitelé a díla v historickém vývoji. Vypracovala Mgr. M. Rožanská Schválil: PaedDr. L. Steininger