1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

Podobné dokumenty
a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

1. Ekologie zabývající se studiem jednotlivých druhů se nazývá: a) synekologie b) autekologie c) demekologie

6. Tzv. holocenní klimatické optimum s maximálním rozvojem lesa bylo typické pro a) preboreál b) atlantik c) subrecent

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Otázky k předmětu Globální změna a lesní ekosystémy

Ekosystém. tok energie toky prvků biogeochemické cykly

Ekologie základní pojmy. Michal Hejcman

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

Teorie stresu, ekologická stabilita. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/28.

Zkoumá: Obory ekologie:

EKOLOGICKÉ PRINCIPY A ZÁKONITOSTI

Látky jako uhlík, dusík, kyslík a. z vnějšku a opět z něj vystupuje.

Čím se ekologie zabývá

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

Co je to ekosystém? Ekosystém. Fungování Hranice Autoregulační mechanismy Stabilizační mechanismy Biogeocenóza. Otevřený systém.

CZ.1.07/1.5.00/

FOTOSYNTÉZA. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_07_BI1

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

Předmluva Hodnota biodiverzity 71 Ekologická ekonomie 74 Přímé ekonomické hodnoty 79

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Energetika ekosystémů

Jak funguje zdravá krajina? Prof. RNDr. Hana Čížková, CSc.

DYNAMIKA KRAJINY. ČVUT FSv - katedra hydromeliorací a krajinného inženýrství

Ekosystémy. Ekosystém je soubor organismů žijících na určitém

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

KYSLÍKOVÉ DEFICITY - PROJEV NESTABILITY RYBNIČNÍHO EKOSYSTÉMU? Ing. Ivana Beděrková Ing. Zdeňka Benedová doc. RNDr. Libor Pechar, CSc.

Příčiny krajinného uspořádání. abiotické faktory, biotické interakce, antropogenní změny (land use, land cover change)

č.1 Konvergence představuje proces č.2 Rozdíl mezi alopatrickou a sympatrickou speciací spočívá

Vymezení druhové rozmanitosti

Význam biodiverzity pro kvalitu života na venkově. Seminář Voda a zemědělství, SPOV, Královice, Mgr. Vladimír Ledvina

Mgr. Vladimír Ledvina

DEKOMPOZICE, CYKLY LÁTEK, TOKY ENERGIÍ

Krajina vznik, vývoj TOK1. Petr Kavka; Adam Vokurka

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Zoologie, živočichové a prostředí

Fotosyntéza (2/34) = fotosyntetická asimilace

FYZIOLOGIE ROSTLIN VÝŽIVA ROSTLIN 1) AUTOTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN 2) HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Základy ekologie hmyzu

Ostrov Vilm 5. KOLOBĚH HMOTY. Sedimentace. sedimentace. eroze. Půdní eroze. zaniklý záliv 5.1 ZÁKLADNÍPOJMY KOLOBĚHU HMOTY.

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Biocenóza Společenstvo

Témata k opravným zkouškám a zkouškám v náhradním termínu

Pozor na chybné definice!

HLAVNÍ PROBLÉMY V ŽIVOTNÍM PROSTŘEDÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

VY_32_INOVACE_016. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Biologie - Kvarta Biologie kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)

CZ.1.07/1.5.00/

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Biologie - Oktáva, 4. ročník (humanitní větev)

Organismy a biogeochemické cykly. látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)

Úvod k lesním ekosystémům

Organizmy a biogeochemické cykly hlavních prvků (C,N,P) a látek (voda) v ekosystému. (Hana Šantrůčková, Katedra biologie ekosystémů, B 361)

Úvod do Ekologie lesa. Obsah. Obsah a cíle predmetu

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

Vyjádření fotosyntézy základními rovnicemi

ENVIRONMENTÁLNÍ EKONOMIKA I.

Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

Atraktivní biologie 1

Základní komponenty modelu lesa. Jan Kadavý

Ekologie zdrojů: interakce půdy, vegetace a herbivorů (EKO/EZI) Mgr. Jan Mládek, Ph.D. (2013)

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Předmět: Hospodářská úprava lesů II

Metody hodnocení sucha v lesních porostech. Kateřina N. Hellebrandová, Vít Šrámek, Martin Hais

VYUŽITÍ SPALNÉ KALORIMETRIE VE VZTAHU ROSTLINA-PŮDA- ATMOSFÉRA. František Hnilička, Margita Kuklová, Helena Hniličková, Ján Kukla

Integrovaná ochrana rostlin. ano, jistě, ale jaká vlastně

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

05 Biogeochemické cykly

Jak fungují rybníky s rybami a rybníky bez ryb, při nízké a vysoké úrovni živin

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, botanika První ročník a kvinta

Ekologie rostlin. Michal Hejcman

3.1 Základní přírodní zdroje země. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Biologie - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Ekologie (převážně zpracováno podle knihy Begon, Harper, Towsend: Ekologie)

DÝCHÁNÍ. uložená v nich fotosyntézou, je z nich uvolňována) Rostliny tedy mohou po určitou dobu žít bez fotosyntézy

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Martina Bábíčková, Ph.D

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Biologie - Kvinta, 1. ročník

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce 2018/2019

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Maturitní témata Biologie MZ 2017

Transkript:

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie 2. Obor ekologie lesa se zabývá zejména: a) vzájemnými vztahy organismů s prostředím a mezi sebou b) optimalizací skladby stromového patra ve vztahu k půdnímu typu c) ochranou ohrožených druhů 3. Nejvíce dříví se spotřebuje v rozvojových zemích pro a) stavbu domů b) topení a vaření c) výrobu nábytku 4. Největší objem živé biomasy je obvykle v a) tundře b) tropickém deštném lese c) tajze 5. Nejpomalejší koloběhy látek jsou v a) tundře b) tropickém deštném lese c) tajze

6. Lesní společenstvo jako poslední článek (primárního) sukcesního vývoje v poledové době, nazýváme: a) přírodní les b) přirozený les c) kulturní les 7. První prokazatelný vliv člověka na lesní porosty je znám z období a) boreálu b) subatlantiku c) atlantiku 8. Holocén je geologické období, které začalo zhruba: a) 15 000 let př. n. l. b) 10 000 let př. n. l. c) 5 000 let př. n. l. 9. Průchod původně světelné energie ekosystémem označujeme z důvodu jejích specifik jako a) koloběh b) tok c) primární produkci 10. Sekundární procesy při fotosyntéze jsou charakteristické tím, že a) vyžadují přímé dodávky světla b) nepotřebují přímé dodávky světla c) nemají cyklický charakter

11. Primární procesy fotosyntézy zahrnují a) cyklickou fotofosforylaci c) autolýzu vody d) chemosyntézu glukózy 12. Záření o vlnové délce 400 750 nm, označujeme jako: a) ultrafialové b) infračervené c) světelné 13. Rostlinná barviva, ve kterých probíhá vlastní fotosyntéza, nazýváme: a) karotenoidy b) chlorofyly c) fykobiliny 14. Mezi vnější faktory ovlivňující fotosyntézu nepatří: a) světlo b) minerální výživa c) koncentrace CO2 15. Mezi výdajové položky vodní bilance nepatří: a) intercepce b) evapotranspirace c) podkorunové srážky 16. Intercepce definuje a) výdej vody povrchem rostlin b) vodu stékající po kmeni c) zadržení vody korunami

17. Rostliny mající některé části ponořené ve vodě nebo žijící na zamokřených půdách, se nazývají a) hygrofyty b) hydrofyty c) helofyty 18. Funkční začlenění organismu do ekosystému se nazývá a) ekologická valence b) ekologická nika c) ekologická role 19. Resistence vyjadřuje a) schopnost ekosystému odolávat změnám b) schopnost ekosystému navracet se do původního stavu c) schopnost ekosystému vytvářet biomasu 20. Negativně působí na biodiverzitu a) predace b) disturbance c) mezidruhová konkurence 21. Lokální diverzitu lze hodnotit pomocí a) indexů podobnosti b) indexů diverzity c) indexů populační dynamiky

22. Biodiverzita s nadmořskou výškou lokality a) stoupá b) nemění se c) klesá 23. Biodiverzita v průběhu sukcese zpravidla a) stoupá b) nemění se c) klesá 24. Dusík je rostlinami přijímán z půdy ve formě a) NO - + 3 a NH 4 b) NO - + 4 a NH 3 c) NO + - 3 a NH 4 25. Na tvorbu sekundární produkce se z potravy rostlinného původu využije a) 10% energie d) 20% energie c) 30% energie 26. Přenos energie se v ekosystému realizuje pomocí a) potravních řetězců b) geochemických koloběhů c) abiotických faktorů

27. Mezi biomakroprvky nepatří a) vodík b) hliník c) hořčík 28. Velký vývojový cyklus lesa nezahrnuje: a) přípravný les b) přechodný les c) přírodě blízký les 29. Sukcese probíhající při obnově narušené nebo zničené biocenózy se nazývá a) primární b) sekundární c) regresní 30. Druh živočicha, který je potravně nespecializovaný, se nazývá a) oligofág b) polyfág c) pantofág