MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název a adresa školy, pro kterou platí tento MPP Jméno a příjmení ředitele Mgr. Libor Hrbek Telefon na ředitele 384 490 020 E-mail na ředitele reditel@zs.studena.cz Základní škola a Mateřská škola Studená, okres J. Hradec Komenského 446 378 56 Studená Jméno a příjmení školního Mgr. Eva Kotounová metodika prevence Telefon 384 490 020 E-mail evakotounova@seznam.cz Jméno a příjmení výchovného Mgr. Hana Novotná, Mgr. Monika Hřavová poradce Telefon 384 490 020 E-mail zastupce@zs.studena.cz monhrav2@post.cz Počet tříd Počet žáků/studentů ZŠ - I. stupeň 6 127 ZŠ - II. stupeň 4 78 8leté Gymnázium (Prima až Kvarta) - 6leté Gymnázium (Prima až Sekunda) - SŠ ostatní - Celkem 10 205 Použité zkratky: MPP Minimální preventivní program RCH Rizikové chování NNO Nestátní neziskové organizace
OMP Okresní metodik prevence ŠMP Školní metodik prevence VP Výchovný poradce Třídní učitel VVŠD Vedoucí vychovatelka školní družiny A. ZMAPOVÁNÍ SIACE VE ŠKOLE, PRO STANOVENÍ CÍLŮ MPP VSPNÍ INFORMACE A JEJICH ZDROJE 1. Sociální a jiné okolí školy (Zmapovat a stručně popsat místní specifika týkající se RCH, specifika žáků navštěvujících školu, jaké jsou silné a slabé stránky ve spolupráci s okolím školy - místními odborníky z NNO, lékaři, Polici ČR, kurátory pro mládež v oblasti prevence a řešení RCH.) Naše základní škola se nachází v regionu Podjavořicko. Dojíždějí k nám žáci z okolních obcí Jilem, Zahrádky, Sumrakov, Horní Pole, Světlá, Bořetín, Olšany, Horní Meziříčko, Heřmaneč, Horní Bolíkov, Horní Němčice, Horní Dvorce, Domašín, Klátovec. Vycházíme ze závěrečné zprávy a aktuální situace. V tomto školním roce se především zaměříme na rizikové chování u žákyně, která měla problémy s neomluvenými hodinami (přestoupila k nám na konci školního roku). Budeme sledovat chování žáků ve ŠD, kteří neuposlechli poučení vychovatelek v minulém školním roce. Pro řešení problémových situací máme stanoveny předem dohodnuté postupy. Spolupracujeme s odborníky v oblasti prevence a řešení RCH OMP, Policie ve Studené, PPP v Dačicích. 2. Informace od pedagogů (Jak hodnotí pedagogové situaci v oblasti RCH na škole? Na jaké jevy by se měla škola zaměřit? S čím mají pedagogové největší problémy? Co by třídní učitelé potřebovali k tomu, aby se jim lépe řešily RCH v třídních kolektivech? Jakým způsobem byly informace získány např. diskuse v rámci pracovních porad, dotazník ) Při pracovních poradách, metodických schůzkách, individuálních pohovorech se pedagogové vyjádřili, jaké jsou největší problémy v oblasti RCH. Problémy jsou řešeny okamžitě ŠMP, preventivním týmem (tj. vých. komise), řeší se i méně závažné jevy, což přispívá k dobré atmosféře. Škola by se i nadále chtěla zaměřit na budování respektu žáků k učitelům, žáků k sobě navzájem, vzájemné toleranci a ohleduplnosti. Problém vidí učitelé ve vzrůstající agresivitě žáků. by uvítali spolupráci se školním psychologem, který by pracoval přímo s problematickými žáky na ZŠ. 3. Informace od rodičů (Jak hodnotí situaci v oblasti RCH na škole? Co dělá podle nich největší starosti jejich dětem žákům školy? Na jaké jevy by se měla škola podle nich zaměřit? Jakým způsobem byly informace od rodičů získány např. diskuse v rámci třídních schůzek, dotazník ) Rodiče se mohou vyjadřovat na pravidelných třídních schůzkách nebo při individuálních konzultacích, které jsou umožňovány během celého školního roku.
4. Informace od žáků (Jaká je situace v oblasti výskytu RCH na škole z pohledu žáků? Jak hodnotí sociální klima školy a své třídy? Co by potřebovali k větší spokojenosti ve škole? Jakými způsoby byly tyto informace získány - např. schránka důvěry, diskuse v rámci vyučovacích hodin, dotazník, ) Žáci hodnotí sociální klima školy kladně, cítí se dobře ve třídách i ve škole. Na druhém stupni byly formou dotazníků získány informace týkající se bezpečnosti v šatnách. Žáci se vyjádřili, že se cítí bezpečně a v případě problémů vědí, kam se mohou obrátit. Na prvním stupni byly informace získány rozhovorem s žáky. Pokud se setkají s některým negativním jevem, svěří se rodičům, učiteli, kamarádům. Vědí o možnosti použít schránku důvěry. 5. Hodnocení MPP minulého školního roku (S jakými RCH ve škole byl největší problém, jaké jsou předpovědi do budoucnosti, co se osvědčilo a co se neosvědčilo vyhodnocení provedených preventivních aktivit, zvážit v čem dál pokračovat a co se naopak ukázalo jako neefektivní, ) Závažnější problémy rizikového chování se v tomto školním roce nevyskytovaly. Při řešení rizikového chování k vyučujícím i spolužákům se osvědčila nejen činnost výchovné komise, ale i spolupráce s OMP. B. CÍLE VYPLÝVAJÍCÍ ZE ZMAPOVÁNÍ SIACE (Co chceme v daném školním roce v rámci prevence dělat, jaký problém chceme vyřešit ) Seřadit si cíle podle priorit školy, které by měly být dány jejich závažností, na základě zmapování situace ve škole. Opatření vedoucí k naplnění těchto cílů zpracujte do bloku C. Minimální preventivní program.) V tomto škol. roce je naším cílem dále zlepšovat sociální klima školy a vést děti ke zdravému životnímu stylu. Budeme nadále posilovat komunikační dovednosti, předcházet výskytu RCH a zvyšovat odolnost dětí vůči nim, učit žáky respektovat dospělé i sebe navzájem. Problémy žáků lze nadále řešit konzultacemi s ŠMP, VP, a také pomocí schránky důvěry. Aktuální informace a kontakty na odborníky zabývající se prevencí žáci mohou získávat z nástěnky ŠMP. Do budoucna se zaměříme na rizikové chování žáků v zárodečných fázích.
C. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (Vycházejte z cílů stanovených v předchozím Bodě B. Konkretizujte v následujících bodech účelné postupy, opatření a aktivity, kterými chcete cílů výše stanovených dosáhnout.) I. PRÁCE PEDAGOGICKÉHO SBORU A VEDENÍ ŠKOLY 1. V oblasti přímé práce pedagogů (Vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP. Definovat opatření vedoucí k dalšímu zdokonalení práce pedagogů, odstranění možných příčin ze strany systému školy, školního řádu, způsobu práce se žáky způsob řešení výskytu RCH ve škole, vzájemná spolupráce pedagogů.) 2. Plán vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti prevence RCH (V případě, že dosud neznáte nabídku konkrétních vzdělávacích akcí, uveďte předpokládané zaměření, rozsah zamýšleného vzdělávání, počet pedagogů a přibližný datum realizace.) Název a odborné zaměření vzdělávání Psychologický přístup při práci s problémovým žákem Počet hodin Datum konání Realizátor organizace, odborník 6 15. 3. 2012 CPIV ČB Mgr. Sixta Počet školených pedagogů 14 3. Plán vzdělávání ŠMP v oblasti prevence RCH (V případě že dosud neznáte nabídku konkrétních vzdělávacích akcí, uveďte předpokládané zaměření, rozsah zamýšleného vzděláván a přibližný datum realizace.) Název a odborné zaměření vzdělávání Počet hodin Datum konání Porada metodiků 4 2x ročně (20. 9. 2011 a 2. pol.) Realizátor organizace, odborník OMP 4. Způsob spolupráce s ostatními pedagogy (Definujte způsob spolupráce s kolegy, způsob vzájemného předávání informací, vychází z vyhl. č. 72/2005 Sb. Na některých školách se osvědčilo založit s kolegy preventivní tým, v rámci kterého se zapojení pedagogové podílejí na tvorbě a realizaci aktivit v prevenci RCH. Pokud jej na škole nemáte, zvažte jeho založení. Uveďte, kdo je jeho členem, jak často budou probíhat porady, kdo co bude dělat, )
Počty pedagogických pracovníků Celkem: 17 Podílející se aktivně na prevenci Vedení školy: 2 2 Z toho učitelé 12 8 Vychovatelé 3 1 Jiné (vepište) - - Nepodílející se aktivně na prevenci II. SPOLUPRÁCE ŠKOLY S RODIČI 1. Způsoby seznámení rodičů s činností ŠMP, možnostmi spolupráce a MPP (Představení ŠMP rodičům na třídních schůzkám a jejich seznámení s tím, kdy (konzultační hodiny), kde (v kterém kabinetu) a co (vypsat min. viz vyhl. č. 72/2005 Sb.) s ním mohou konzultovat; kontakt na ŠMP do žákovské knížky, nástěnka s informacemi o práci ŠMP a kontaktem, informování rodičů o možnosti zapojit se do prevence ve výuce i mimo ni lékaři, policisté, právníci ) 2. Aktivity pro rodiče (Přednášky a besedy na téma prevence RCH vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP) Název aktivity Rozhovor s rodiči školní řád, zajištění bezpečnosti, škála trestů a odměn Datum konání Realizátor, přednášející tř. schůzky 3. Aktivity podporující spolupráci školy s rodiči (Výlety, brigády, dny otevřených dveří, táborák, sportovní aktivity, kulturní akce, ) Název aktivity Datum konání Vedoucí programu Ohýnek pro budoucí prvňáky a jejich rodiny srpen 2011 Sdružení rodičů Dny otevřených dveří 1. 2. roč. průběžně Soutěž o nejkrásnější vyřezávanou dýni říjen 2011 VVŠD, rodiče Výměnný pobyt s rakouskými dětmi v Luftenbergu a u nás 11/2011, Vyuč. jazyků 5/2012 III. PROGRAM PREVENTIVNÍCH AKTIVIT PRO ŽÁKY ŠKOLY (Při volbě náplně a typu programu z hlediska věku je možno vycházet z dokumentu MŠMT Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení - který mimo jiné popisuje potřebné znalostní kompetence žáků a způsob realizace k nim vedoucích aktivit v jednotlivých ročnících (http://www.msmt.cz/vzdelavani/dokumenty-13) a z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP.)
1. Způsob seznámení žáků s činností ŠMP, možnostmi pomoci a MPP (Osobní představení se ŠMP v jednotlivých třídách a seznámení žáků s tím kdy (konzultační hodiny), kde (v kterém kabinetu), jak (osobní schůzka, schránka důvěry + jaký je způsob odpovídání na vhozené dotazy, školní časopis ) a v jakých záležitostech (vypsat min. viz vyhl. č. 72/2005 Sb., např. šikana, násilí ve škole, doma, sexuální a jiné zneužívání, ohrožení, závislosti, ) ho mohou kontaktovat.) 2. 1. Nespecifická a specifická prevence pro žáky ve výuce, která je součástí učebních osnov Aktivity, které jsou součástí učebního plánu (na základě již zpracovaného Školního vzdělávacího programu) + aktivity, které nejsou součástí učebního plánu. Jde o aktivity, které nereagují na aktuální problémy a týkají se všech tříd v daném ročníku: např. zvyšování sebevědomí žáků, komunikativní dovednosti, konstruktivní řešení problémů, schopnost klást otázky a vyjádřit svůj názor, řešení stresu, učení vzájemné pomoci, schopnost říci si o pomoc a vědomí kam se v jakých záležitostech obrátit, vyrovnání se s neúspěchem, obrana před manipulací, předávání informací a prožitkové programy zaměřené na dodržování práva, na prevenci závislosti na návykových látkách včetně alkoholu a tabáku, gamblingu, rasismu, sexuálního a jiného zneužívání, působení sekt a některých nových náboženských směrů, ) 1. ročník Tělesná Výtvarná Prvouka 2. ročník Prvouka Výtvarná 3. ročník Prvouka Tělesná Komunitní kruh zaměřený na témata vztahů mezi dětmi, chování k cizím osobám Důležitost pohybu pro zdraví člověka, hygiena a bezpečnost při cvičení a sportu Moje rodina Zdravá výživa a potraviny Jak reagovat na setkání s cizí osobou, upozornit děti na možná nebezpečí. Plody stromů a keřů - jedovaté Moje rodina posilovat vztahy mezi rodiči a dětmi, rozdělení rolí v rodině. Vánoce atmosféra pohody a bezpečí, učit děti myslet na druhé Péče o zdraví, zdravý životní styl, výživa, škodlivé potraviny, škodlivost kouření a pití alkoholu Osobní hygiena, zdraví a nemoc, správné používání léků, důležitost pravidelného pohybu pro zdraví Komunitní kruh zaměřený na témata vztahů mezi dětmi Mimočítanková četba H. Doskočilová Šimsa (rasová otázka, šikana, kouření, vztah ke zvířatům, vlastnosti lidí) Cesta do školy bezpečnost Tísňová volání chování v krizových situacích Domov vztah mezi členy rodiny, rodinná soudržnost Potraviny zdravá výživa Volný čas a zdravý životní styl Projekt policie ČR - AJAX Výtvarné ztvárnění pocitů Komunitní kruh chování k sobě navzájem Čtení odlišnost mezi rasami, návyky na alkohol a kouření Cesta do školy bezpečnost, šikana a drogy na ulici Volný čas upozornění na vhodné aktivity Zásady podávání léků Rozlišení jedovatých hub Využití volného času, možnosti odreagování a relaxace Vyuč. Tv
4. ročník Přírodověda Zdraví a jeho ochrana Vliv médií na člověka Rodina problémy v komunikaci Volný čas dítěte Šikana a její nebezpečí Nácvik vyhledání pomoci, svěření se druhé osobě 5. ročník Popis děje nebo vypravování Jak jsem pomohl kamarádovi v nouzi Vyuč. Č Přírodověda Význam zdravé výživy Vlastivěda 6. ročník Obyvatelstvo rasismus 2. světová válka - nacismus Zpráva, oznámení sportovní den Vyuč. Č Příběhy o dětech a pro děti vzájemná tolerance Anglický jazyk Správná výživa Vyuč. A Dějepis Násilí Vyuč. D Zeměpis Planeta Země a její krajiny etnika Vyuč. Z Ekologický přístup ke krajině vandalství Přírodopis Vztah ke zvířatům, jedy, drogy Vyuč. Př Občanská a zdraví Vztahy a pravidla soužití Osobnostní a sociální rozvoj Kulturní život - odlišnosti Vyuč. Ov Výtvarná 7. ročník Zdravý životní styl Vyuč. Vv Příběhy psané životem Vyuč. Č Charakteristika můj problémový spolužák Dějepis Násilí Vyuč. D Zeměpis Zeměpis světadílů (Afrika HIV, rasismus, etnikum, Jižní Amerika kouření, Vyuč. Z Asie různorodost, tolerance) Přírodopis Vztah ke zvířatům, jedy, drogy Vyuč. Př Občanská Morální rozvoj Vyuč. Ov Komunikace Výtvarná Zdravý životní styl Vyuč. Vv Pozitivní vlivy ovlivňující zdraví 8. ročník Vyuč. Č Zeměpis Člověk a jeho zdraví Chemie Občanská Výtvarná Ochrana člověka 9. ročník Výklad návykové látky Úvaha správný životní styl Válka je vůl násilí Odlišný stupeň rozvoje států Ohniska politických, mezinárodních a náboženských konfliktů Lidské rasy Nakažlivé (i pohlavní) choroby, kouření Výživa jedy Hygiena duševní činnosti, toxikomanie Těhotenství a alkohol, drogy, kouření Genetika a vliv škodlivých látek Vzduch škodliviny Soli drogy Citový život agrese, deprese, fobie Člověk v sociálních vztazích Zneužívání návykových látek Nebezpečné situace, ochrana života a zdraví, vzájemná spolupráce, aktivní pomoc Úvaha životní hodnoty Diskuse drogy kolem nás Vyuč. Z Vyuč. Př Vyuč. Ch Vyuč. Ov Vyuč. Vv Vyuč. Př Vyuč. Č
Dějepis Násilí Vyuč. D Zeměpis Obyvatelstvo ČR rasismus, národnostní menšiny Vyuč. Z Přírodopis Ekologie ochrana přírody Vyuč. Př Chemie Ropa výrobky dehet a souvislost s kouřením Alkoholy Vyuč. Ch Občanská Léčiva a možnost zneužití Životní cíle, sebehodnocení Právo, společnost a my Vyuč. Ov Výtvarná Zneužívání návykových látek Ochrana Nebezpečné situace, ochrana života a zdraví, vzájemná spolupráce, aktivní člověka pomoc Vyuč. Vv Vyuč. Př Preventivní aktivita a její zaměření, způsob jejího vedení (např. předávání informací, prožitková aktivita, ) Specifická prevence pro 8. roč. (2x ročně), 24. 11. 2011, 2. pol. Specifická prevence pro 9. roč. (2x ročně), 24. 11. 2011, 2. pol. Preventivní program pro 2. A, B a 4. třídu přednáška Opatrnost tě ochrání 7. 12. 2011 Realizátor Sdružení Meta Prevcentrum H. Komasová 2. 2. Specifická prevence pro žáky ve výuce, reagující na individuální situaci ve třídě (Aktivity které nejsou součástí učebního plánu a reagují na zvláštní situaci v třídním kolektivu či mezi třídními kolektivy, která byla zaregistrována na základě šetření ke zjištění situace ve škole, provedeného před zpracováním MPP např. pomocí dotazníku, diskuse atd. - viz blok A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP. Jedná se o programy cíleně zaměřené na řešení výskytu konkrétních RCH - násilí, šikana, výskyt a zneužívání drog včetně alkoholu a tabáku, rasismus a jiné projevy netolerance, na které budou navazovat další aktivity podle aktuálního vývoje situace. Pro každý jednotlivý jev a třídu použijte samostatnou následující tabulku.) RCH, které bude řešeno: Jak byla situace zjištěna: Kdo bude situaci řešit jméno učitele nebo externího odborníka, organizace: Kdy bude situace řešena: S použitím jakých metod bude intervence vedena: Způsob ověření efektivity intervence: (Další tabulky přidejte podle potřeby.) Sociometrická šetření a využití výsledků při tvorbě kolektivu třídy ().
2. 3. Jednorázové aktivity pro žáky (Přednáška, projekce videofilmů pouze informativní programy, pro více žáků, tříd najednou) Název aktivity, akce Datum Realizátor Den zdraví v přírodě pro 4. 9. tř. červen 2012 Divadelní představení pro 2. 3. roč. zima 2012 Sportovní soutěž pro 1. 5. roč. leden 2012 Kulturní program pro 1. a 2. stupeň (divadlo) leden 2012 Beseda s Policií ČR pro 9. roč. 2. pol. 2012 ŠMP 2. 4. Volnočasové aktivity pro žáky (Školní kroužky, školní kluby, školní víkendové a prázdninové akce, ) Název aktivity, akce, kroužku Datum nebo frekvence konání Vedoucí programu Spaní dětí ve škole školní družina 1x ročně VVŠD Diskotéky 4x ročně VVŠD Turnaj ve stolní hře Dáma 1x ročně VVŠD Turnaj šachy 1x ročně VVŠD Turnaj pexeso 1x ročně VVŠD Výtvarné soutěže 2x ročně VVŠD Beseda s Policií ČR 1x ročně VVŠD Beseda v MLK 4x ročně Vyuč. Č, VVŠD Návštěva multikina v Českých Budějovicích 1. 6. 2012 Vyuč. 2. st. Návštěva divadelního představení 1x ročně Vyuč. Č Literární soutěž 1x ročně Vyuč. Č Výtvarné soutěže 2x ročně Vyuč. Vv Keramický kroužek 2x týdně Vedoucí kroužku Zdravotní kroužek 1x týdně Vedoucí kroužku Aerobic 1x týdně Vedoucí kroužku Pěvecký kroužek 1x týdně Vedoucí kroužku Kroužek volejbalu 1x za 14 dní Vedoucí kroužku Sportovní kroužek školní družiny 2x týdně Vedoucí kroužku Výtvarný kroužek školní družiny 2x týdně Vedoucí kroužku Pěvecká soutěž 28. 11. 2011 Vyuč. 1. st. Recitační soutěž únor 2012, vyuč. Č Přírodovědný kroužek 1x týdně Vedoucí kroužku Lyžařské závody únor 2012 Vyučující Tv, Lyžařský kurz únor 2012 Vyučující Tv Taneční soutěž jaro 2012 Vyuč. 1. st.
IV. OSTATNÍ AKCE V OBLASTI PREVENCE RCH (Uveďte to, co se nepodařilo včlenit do ostatních doporučených bodů MPP.) Pokračování činnosti vých. komise ve složení ŠMP, VP,, popř. další přizvaný pedagog. V. SPOLUPRÁCE S OKOLÍM ŠKOLY (Vychází z bloku A. Zmapování situace pro stanovení cílů MPP. Popis opatření vedoucích ke zlepšení způsobu spolupráce s odborníky, lékaři, policií, odborem sociálních věcí a zdravotnictví MěÚ,, způsob většího zapojení okolí do činnosti školy) Organizace Jméno odborníka Kontakt (adresa, telefon, e-mail) Policie ve Studené Vedoucí stanice ppor. Martin Staněk Mírová 449, Studená Tel.: 384490033, 724181977 Praktický lékař ve Studené MUDr. V. Dvořák Počátecká 312, Studená Tel.: 348490144 PPP Dačice Mgr. J. Kalvodová náměstí Republiky 86/V, Dačice Tel.: 384425237 OÚ Studená Starosta obce V. Němec náměstí Sv. J. Nepomuckého 18 Sdružení Meta OMP Bc. B. Havlová havlova@osmeta.cz VI. EVIDENCE A EFEKTIVITA (vedení vlastních záznamů o: výskytu RCH ve škole v daném školním roce, vzdělávacích akcí pro pedagogy, preventivních aktivitách pro žáky Jakým způsobem se budou tyto aktivity vyhodnocovat např. dotazník, diskuse + zpracování závěrečné zprávy o plnění MPP) Pravidelná informace kolegů na pracovních poradách, závěrečná zpráva o plnění MPP. Vedení vlastních záznamů o výskytu rizikového chování ve škole (výchovná komise). VII. ZÁVĚREČNÉ INFORMACE Datum Seznámení ředitele/ředitelky školy s MPP 24. 10. 2011 Seznámení pedagogického sboru školy s MPP 3. 11. 2011 Podpis ředitele/ředitelky školy