R. Wagner: Umělecké dílo budoucnosti Futuristické vize syntézy umění

Podobné dokumenty
Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

ZNAKY FUTURISMU v Itálii a Rusku.

ANTIREALISMUS II. Pavel Trtílek ( )

VY_32_INOVACE_DVK1307

Připravená půda pro kubismus: Cézanne redukce na základní tvary, modulace Georges Braque - Krajina s mostem zde redukuje tvary na elementární formy;

Futurismus a hudba. Konkrétní hudba

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_228

P. Picasso: už dávno netvrdíme, že znázorňujeme věci tak, jak se jeví našim očím. Byla to iluze a je zbytečné se jí nadále zabývat.

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Praga, Settimana futurista: concerto Intonarumori di Luciano Chessa

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Futurismus a módní návrháři

Výtvarná výchova v 5. ročníku

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pracovní list pro opakování znalostí o období klasicismu a prohloubení dovedností práce s internetem.


Pracovní listy k úvodní lekci. SECESE: Vznik a vývoj nového uměleckého směru NEJDŮLEŽITĚJŠÍ INFORMACE MÉNĚ DŮLEŽITÉ INFORMACE

Výtvarná výchova ve 4. ročníku

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

NA KŘÍDLECH VÍTĚZSTVÍ 2460 let historie architektonického soutěžení

Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Umělecké literární ismy počátku 19. století VÝKLADOVÁ ČÁST Futurismus Manifestem futurismu

POETISMUS, SURREALISMUS

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

Italia Arte Fest Dvousté výročí dvou evropských géniů

Nabídka dárcům projektu

MONOGRAFIE RŮŽENA PŘÍBĚH MALÍŘKY RŮŽENY ZÁTKOVÉ

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)

Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

2 Humanitní vědy a umění

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory


MUZICÍROVÁNÍ. Home pit(ch) Sout ž domácí hudby v rámci N meckého Mozartova festivalu

ANTIREALISMUS: symbolismus, futurismus, kubismus

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

MODERNISMUS A AVANTGARDA. Experimentální film

Kapitoly z dějin filmu 1 výukové okruhy, studijní literatura, výkladové metody

JOHANN SEBASTIAN BACH

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Mgr. Blanka Šteindlerová

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Kreativní sousedství a vědecké čtvrtě charakteristiky a odlišnosti z hlediska sociální interakce a využití městského prostoru

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

BALET A MODERNÍ BALET

KULTURNÍ MĚSÍČNÍK MĚSTA MLADÁ BOLESLAV. zárí ETNO FESTIVAL V MLADÉ BOLESLAVI

JOHN MILTON CAGE (5. září srpna 1992)

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Výtvarná výchova pro 1. stupeň

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA CENY ČESKÝCH CENTER

Vltava 10/2017. Proměna kulturní stanice ČRo Eva Hazdrová Kopecká

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

ANTIREALISTICKÉ DIVADLO NA KONCI DEVATENÁCTÉHO A NA POČÁTKU DVACÁTÉHO STOLETÍ. Proměny evropského divadla: Wagner, Craig, Appia

Virtuální národní fonotéka. Archivy, knihovny, muzea v digitálním světě 2013 Filip Šír a Petr Žabička

Pracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová Český jazyk

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

X X

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

KAŽDODENNÍ ŽIVOT V KOMUNISTICKÉM ČESKOSLOVENSKU

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

KULTURNÍ ŽIVOT NEVIDOMÝCH

PŘÍJMENÍ JMÉNO ATELIÉR. U všech otázek je pouze jedna odpověď správná. V případě zatržení dvou políček se daná otázka považuje za nezodpovězenou.

VY_32_INOVACE_18 Richard Wagner_39

Z Á Ř Í Hrajeme denně kromě pondělí! Začátky představení v a hodin (Není-li v programu uvedeno jinak.) DCI CINEMA DOLBY 3D

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE _17_CJL_3

Informatika pro 2. stupeň

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Umělecký rezidenční pobyt v areálu Světovar. Termín rezidence: 23. července 21. září Počet účastníků rezidence: 2

Friedrich Nietzsche. Dr. Daniel Toth,

Renesance a humanismus

Výstava fotografií a básní ERÓS A ŽIVOT. Jaroslav Balvín

B. Smetana, A. Dvořák, L. Janáček, B. Martinů v programech našich divadelních scén

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Příloha č. 24 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

PONEC. Nabídka akcí v divadle Ponec TANEC PRAHA. Divadlo Ponec provozuje o. s. Tanec Praha

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

KATALOG KARLOVSKÝCH AKTIVIT Nabídka doprovodných akcí

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

Transkript:

R. Wagner: Umělecké dílo budoucnosti Futuristické vize syntézy umění

Richard Wagner (1813-1883) Das Kunstwerk der Zukunft (1850) Umělecké dílo budoucnosti -Gesamtkunstwerk = idea souborného uměleckého díla -propojení několika druhů umění (hudba, poezie, tanec, malířství, architektura ad.) - Syntetická forma vycházející z podoby antického divadla

Festspielhaus, Bayreuth Podle návrhu R. Wagnera, otevřen 1876 tetralogií Prsten Nibelungův

Umělecké dílo budoucnosti základní teze Pouze umění, které odpovídá lidské všestrannosti je [...] svobodné; a ne pouhou odrůdou umění, které vychází z jednotlivých lidských dovedností. Umění tance, hudby, poezie jsou každé omezeny různými hranicemi; v kontaktu s těmito omezeními jsou každé nesvobodné. [...] Teprve když všechny bariéry [mezi nimi] padnou, už tu nejsou různá umění, ale jen univerzální, nerozdělené Umění. Viděli jsme, že výtvarné umění může dosáhnout tvořivé síly pouze v souladu s uměleckým zaměřením člověka, nikoliv toho, kdo sleduje pouze jeho utilitární funkci. Umělec se plně spokojí pouze propojením všech větví umění v souborné umělecké dílo: v každé segregaci jeho uměleckých dovedností je nesvobodný, třeba jen zčásti, zatímco v souborném uměleckém díle je svobodný a může se plně realizovat.

Umělecké dílo budoucnosti základní teze (pokr.) Nejvyšším souborným uměleckým dílem je Drama: ve své nejdokonalejší podobě může existovat pouze tehdy, když v každé ze svých větví dosáhne nevyšší dokonalosti. Skutečné Drama je dosažitelné pouze jako směřování od obecných potřeb každého umění k přímému působení na běžné obecenstvo. V tomto dramatu může každé z jednotlivých umění nést své nejvyšší tajemství ke svému publiku prostřednictvím vzájemného dialogu s ostatními uměními; neboť účel každé větve umění může být plně dosažen vzájemným souhlasem a kooperací všech větví v jednom společném poselství.

Kategorie času a prostoru v umění 20. století - Překřížení kategorií času a prostoru: a) Projekce temporálních aspektů do primárně spaciálních druhů umění b) Aplikace kategorie prostoru v temporálních druzích umění Příčiny: 1. Technologický rozvoj - Překonávání prostoru v čase (časoprostorová relativita) 2. Vývoj médií a) Fotografie b) Film c) Rozhlas 3. Rozvoj vědy

Futurismus Futurismus je umělecké hnutí, které vzniklo v roce 1909 v Itálii, 1910 se rozšířilo do Ruska. Rozvíjelo se v letech 1909-16. Za otce futurismu je považován italský malíř Filippo Tommaso Marinetti (1876-1942) - studoval na Sorbonně, kde se seznámil s franc. symbolismem a dekadencí. - návrat do Milána Publikoval 20. února 1909 manifest futurismu ve francouzském listu Le Figaro (v únoru 1920). Filippo Tomasso Marinetti okolo sebe shromáždil skupinu podobně smýšlejících umělců: Umberto Boccioni - malíř a sochař; autor manifestu z r. 1910 Giacomo Balla - malíř Gino Severini - malíř Carlo Dalmazzo Carrrà malíř, dekoratér Luigi Russolo skladatel a malíř Francesco Balilla Pratella - skladatel Antonio Sant Elia - architekt

Luigi Russolo, Carlo Carrà, F. T. Marinetti, Umberto Boccioni, Gino Severini (Paříž, 1912)

Základní teze futurismu: - svoboda/osvobození umění - antihistorismus - akce, čin - aktualita - pragmatismus - nacionalismus - antifeminismus - bergsonův intuitivismus - dynamismus - rytmus moderního života, pohyb, rychlost, krásu strojů - radost z nebezpečí, odvaha, agresivita - zanícení pro stroje, technickou civilizaci, industriální krajinu Futurismus (resp. jeho nacionalismus) vyústil do fašismu. B. Mussolini ho přesto prohlásil za zvrhlé umění.

L. Russolo Vzpomínka na jednu noc (1911)

Manifesty Manifest futurismu, F. T. Marinetti. (Paříž), Le Figaro, 20. 2. 1909. Manifest futuristických malířů, Umberto Boccioni, Carlo Carrà, Luigi Russolo, Giacomo Balla, and Gino Severini (Milano), Poesia, 11. 2. 1910. Technický manifest futuristických malířů, Umberto Boccioni, Carlo Carrà, Luigi Russolo, Giacomo Balla, and Gino Severini, (Milano), Poesia, 11. 4. 1910. Technický manifest futuristických sochařů, Umberto Boccioni, 11. 4. 1912. Manifest futuristických hudebníků, Balilla Pratella, Musica futurista per orchestre riduzione per pianoforte, 1912. Abstraktní film barevná hudba, Bruno Corra, Il pastore, il gregge e la zampogna, 1912. Futuristický manifest touhy, Valentine de Saint-Point, leták, 11. ledna 1913.

Zrušení syntaxe nespoutaná představivost osvobozená slova, F. T. Marinetti, (Florencie), Lacerba, 1913. Umění hluku, Luigi Russolo, builletin, 1. 7. 1913. Malířství zvuků, hluků a vůní, Carlo Carrà, 11. 8. 1913. Manifest futuristických architektů, Antonio Sant Elia, (Florencie), Lacerba, 1. 8. 1914. Futuristická reconstrukce vesmíru, Giacomo Balla a Fortunato Depero, 11. 3. 1915. Válka, jediná hygiena světa, F. T. Marinetti, 1915. Futuristické kino, F. T. Marinetti, Bruno Corra, Emilio Settimelli, Arnaldo Ginna, Giacomo Balla, and Remo Chiti, (Milano), L Italia futurista, 15. 11. 1916. Políček do tváře veřejného vkusu, David Burliuk, Alexander Kruchenykh, Vladmir Majakovskij a Victor Khlebnikov, 1917. Futuristický vesmír, Giacomo Balla, 1918. Světový tábor radiových modernistů, David Burliuk, 1926.

Manifest Futuristické kino (1916) - syntetické - simultánní - neornamentální - polyexpresivní Je třeba osvobodit kino jako vyjadřovací prostředek (médium), aby se mohlo stát ideálním nástrojem nového umění, nezměrně rozsáhlejšího a zářivějšího než všechna existující umění. Jsme přesvědčeni, že jen takto lze dosáhnout polyexpresivity, ke které téměř všechny nejmodernější umělecké výzkumy směřují. Futuristické kino dnes tvoří přesně takovou polyexpresívní symfonii, jakou jsme přesně před rokem vyhlásili v manifestu Váhy, míry a ceny uměleckého génia. Jako prostředky vyjádření vstoupí do futuristického filmu nejrůznější prvky: od kousku života po záblesk barvy, od konvenční linie po osvobozená slova, od barevné a plastické hudby po hudbu objektů. Jinými slovy malířství, architektura, sochařství, osvobozená slova, barevná hudba, linie a formy, směsice objektů a skutečnosti smíšených náhodně dohromady.

Malířství zvuků, hluků a vůní (Carlo Carrà, 11. 8. 1913) My futuristé proto otvíráme nové cesty pro použití prvků zvuku, hluku a vůní v malířství. Je nepochybné, že: 1. Ticho je statické a zvuky, hluky a pachy jsou dynamické 2. Zvuky, hluky a vůně jsou jen různými formami a intenzitami vibrací 3. Každý sled zvuků, hluků a vůní působí na mysl mozaikou forem a barev