Pracovní list, styl, pojmy ze syntaxe a slovní zásoby Předmět. porozumět textu, uvědomit si styl, útvar, syntax Klíčová slova

Podobné dokumenty
CZ 1.07/1.1.32/

Větné členy. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Název materiálu: Jazykové rozbory

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

SKLADBA2 SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu: Mgr. Barbora Říhošková

SKLADBA SOŠ InterDact s.r o. Most Mgr. Ivana Vodičková

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Kurz č PhDr. Hana Peterková. Skladba. Souvětí podřadné Souvětí souřadné

LISTOPAD Úvod do nauky o tvoření slov, PROSINEC Psaní velkých písmen

VEDLEJŠÍ VĚTY 3 Autor: Katka Česalová Datum: Cílový ročník: ročník

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/15

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

text, hladká sazba, typografická pravidla

Graf skladebného rozboru věty

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Co nám uvízlo opakování VY_32_INOVACE_CJ0103

Slohový útvar Výklad hypotézy Požadavky:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Zvyšování kvality výuky technických oborů

PŘÍSUDEK Předmět: Ročník: Anotace: přísudek Klíčová slova: Autor: Datum: Škola:

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Přísudek. Vytvořeno dne: ve větě

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ukázkový test. Otázka číslo: 1. Text k otázkám 1-15: Nevzpomínám si, kdo přišel s nápadem, abychom si opatřili do bytu nějaké přítulné zvířátko.

Mezinárodní organizace test

VY_32_INOVACE_CH8SA_01_01_01. VY_32_INOVACE_CJ678JO_09_03_17 materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Hana Johánková Vzdělávací oblast předmět:

Vedlejší věta přísudková

Jazyk a jazyková komunikace 1. ročník a kvinta

3. Žáci změní původní větu tak, že nahradí přísudek druhým typem (tzn. slovesný na jmenný se sponou a

Test přijímací zkoušky z českého jazyka

Cvičení ze společenských věd

Druhy vedlejších vět. Souvětí podřadné

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Poznávání lidí. Poznávání lidí. Název učební jednotky (téma)

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 14 VY 32 INOVACE

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_111

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Přehled vzdělávacích materiálů

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NÝRSKO, ŠKOLNÍ ULICE příspěvková organizace VÝSTUPNÍ TEST PRO ŢÁKY 9. ročníku B/ ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jméno a příjmení:

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Hudební intervaly základní pojmy

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Zvyšování kvality výuky technických oborů

název Mýtus Obrazná pojmenování Literární žánry - lyrika

Vypravování. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol

Nové orgány na postupu

JAZYKOVÝ ROZBOR. 11. Vyznačte kořen ve slově obměnách a utvořte od něj dvě příbuzná slova.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Anglický jazyk základní úroveň obtížnosti. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Seminář z českého jazyka

Charakteristika. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Identifikátor materiálu: EU-3-3, Č, 8.r., Prezentace Přísudek Vytvořeno: Josef Gajdoš (Autor) čeština. - žádné. výklad.

Přísudek a podmět. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Masarykova základní škola a mateřská škola Melč, okres Opava, příspěvková organizace NÁZEV ŠKOLY:

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Práce s textem Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0950 Kódování materiálu VY_32_INOVACE_cjl_mlu10 Označení materiálu mlu10_prace_s_textem_pl.pdf Název školy Gymnázium Kladno Autor Mgr. Radana Litmanová Anotace Pracovní list, styl, pojmy ze syntaxe a slovní zásoby Předmět Český jazyk a literatura Tematická oblast Mluvnice Téma Práce s neuměleckým textem Očekávané výstupy porozumět textu, uvědomit si styl, útvar, syntax Klíčová slova styl, pojmy ze syntaxe a slovní zásoby Druh učebního materiálu Ročník 1 Cílová skupina vyšší stupeň osmiletého gymnázia, čtyřleté gymnázium Ověřeno 26. 3. 2014, 1. A Zdroj neuveden Metodický pokyn 1

Pracovní list práce s textem Přečti si následující text a zodpověz níže uvedené úkoly KOFEIN NENÍ VITAMIN, NÝBRŽ DROGA Ideální byznys je poskytnout lidem legální návykovou látku (nikotin, alkohol) a pak jim za velké peníze pomáhat zbavit se závislosti na ní. To se teď děje s kávou. Pro většinu bohatší části lidstva je káva nezbytnost. Denně se po světě vypijí miliardy šálků tohoto moku. Samotný kofein pak najdete i v limonádách, čokoládě, bonbonech a hlavně zlopověstných energických nápojích. Teprve loni začali vědci vážně zkoumat, kolik kofeinu už je příliš a zda náhodou na tuto látku nevzniká úplně stejná závislost jako na nikotin nebo alkohol. Vzniká. Podle amerického průzkumu by víc než polovina uživatelů kofeinu měla velké potíže, kdyby měla abstinovat. Bohužel neplatí vtipný slogan Kofein je vitamin, ne droga. Kofein naopak může vyvolat anebo zhoršit dlouhou řadu chorob. 1. Text budeme charakterizovat jako a) umělecký prozaický c) umělecký poetický b) neumělecký poetický d) neumělecký prozaický 2. S největší pravděpodobností se jedná o a) populárně-naučný článek c) vědecký článek b) zprávu d) referát 3. V prvním podtrženém souvětí najdeme přísudek a) slovesně jmenný, kde sloveso být není sponou c) slovesný b) slovesně jmenný, kde sloveso být je sponou d) nevyjádřený 4. V druhém podtrženém textu je 1. věta rozvinuta a) vedlejší větou předmětnou,pak následuje věta hlavní. c) 2 vedlejšími větami předmětnými b) vedlejší větou způsobovou,pak následuje věta hlavní d) větou vedlejší podmětnou a předmětnou 5. V druhém podtrženém souvětí a) jsou chyby v interpunkci c) je přívlastek shodný b) jsou 2 přívlastky shodné d) je vsuvka 6. Ve spojení pro většinu bohatší části lidstva se objeví neshodný přívlastek a) jednou c) třikrát b) dvakrát d) vůbec

7. Výraz zlopověstný můžeme označit jako a) slovo slangové c) neologismus b) slovo cizího původu d) odborný termín 8. Text bude zřejmě pokračovat a) úvahou na téma pití kávy b) dotazy dopisovatelů c) dalšími informacemi o důsledcích pití kávy a reakci na trhu d) statistickou tabulkou

Řešení 1. Text budeme charakterizovat jako a) umělecký prozaický c) umělecký poetický b) neumělecký poetický d) neumělecký prozaický 2. S největší pravděpodobností se jedná o a) populárně-naučný článek c) vědecký článek b) zprávu d) referát 3. V prvním podtrženém souvětí najdeme přísudek a) slovesně jmenný, kde sloveso být není sponou c) slovesný b) slovesně jmenný, kde sloveso být je sponou d) nevyjádřený 4. V druhém podtrženém textu je 1. věta rozvinuta a vedlejší větou předmětnou,pak následuje věta hlavní c) 2 vedlejšími větami předmětnými b) vedlejší větou způsobovou,pak následuje věta hlavní d) větou vedlejší podmětnou a předmětnou 5. V druhém podtrženém souvětí a) jsou chyby v interpunkci c) je 1 přívlastek shodný b) jsou 2 přívlastky shodné d) je vsuvka 6. Ve spojení pro většinu bohatší části lidstva se objeví neshodný přívlastek a) jednou c) třikrát b) dvakrát d) vůbec 7. Výraz zlopověstný můžeme označit jako a) slovo slangové c) neologismus b) slovo cizího původu d) odborný termín 8. Text bude zřejmě pokračovat a) úvahou na téma pití kávy b) dotazy dopisovatelů c) dalšími informacemi o důsledcích pití kávy a reakci na trhu d) statistickou tabulkou

KOFEIN NENÍ VITAMIN, NÝBRŽ DROGA (celý text) Ideální byznys je poskytnout lidem legální návykovou látku (nikotin, alkohol) a pak jim za velké peníze pomáhat zbavit se závislosti na ní. To se teď děje s kávou. Pro většinu bohatší části lidstva je káva nezbytnost. Denně se po světě vypijí miliardy šálků tohoto moku. Samotný kofein pak najdete i v limonádách, čokoládě, bonbonech a hlavně zlopověstných energických nápojích. Teprve loni začali vědci vážně zkoumat, kolik kofeinu už je příliš a zda náhodou na tuto látku nevzniká úplně stejná závislost jako na nikotin nebo alkohol. Vzniká. Podle amerického průzkumu by víc než polovina uživatelů kofeinu měla velké potíže, kdyby měla abstinovat. Bohužel neplatí vtipný slogan Kofein je vitamin, ne droga. Kofein naopak může vyvolat anebo zhoršit dlouhou řadu chorob., pokračování původního textu od zánětů močových cest přes onemocnění oběhové soustavy až po problémy v těhotenství. Nadměrné pití kávy bylo nyní v USA uznáno za regulérní nemoc, kterou léčí psychiatři. Chybí však přesná definice toho, co je nadměrné pití. K dispozici jsou lékařská doporučení, kolik miligramů kofeinu denně by lidé měli nejvýše požít, kolik kardiaci, těhotné ženy apod. Jenže kavárníci, pražírny a další dodavatelé kofeinových mlsků nejsou povinni uvádět, jaký obsah této látky v jejich výrobcích je. To klient pozná až podle bušení srdce a mrtvičnaté závislosti. To už ale může být pozdě. To ale těší podnikatele, kteří už v USA ohlásili výrobu speciálních látek, jež nám mají pomoci odnaučit se lásce ke kávě.