Učební osnovy Hudební výchova PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1. 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty 3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře 4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie - zpívá jednoduché dětské písně (opakování písní z MŠ) - rozlišuje tón, zvuk a hlas - používá hru na tělo řeč - zpěv - umí použít nejjednodušší doprovody na ozvučná dřívka, bubínek 5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů - rozpozná zpomalení a zrychlení hudby pěvecké dovednosti reprodukce jednoduchých skladbiček pomocí hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře - zvládá jednoduché kroky ve 2/4 taktu pohybové vyjádření hudby taneční kroky, pantomima orientace v prostoru pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách pohybový doprovod taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance poslechové činnosti kvality tónů délka, síla, barva, výška hudební výrazové prostředky pohyb melodie, rytmické a dynamické změny v hudebním proudu
PŘEDMĚT: Hudební výchova Ročník: 2. 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase - zvládá jednoduchá intonační cvičení - zpívá intonačně čistě a rytmicky přesně v ohledu ke svému věku a schopnostem 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem 3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře 4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie 5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné vokální činnosti pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti (dýchání, výslovnost, nasazení a tvorba tónu, dynamicky odlišený zpěv), hlasová hygiena, rozšiřování hlasového rozsahu - umí vytleskat 2/4 a ¾ takt vokální činnosti hudební rytmus realizace písní ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu instrumentální činnosti rytmizace hudební doprovod (akcentace těžké doby v rytmickém doprovodu), hudební hry (ozvěna, otázka odpověď) - zvládá hru na Orffovy nástroje instrumentální činnosti hra na hudební nástroje reprodukce motivů pomocí jednoduchých hudebních nástrojů z Orffova instrumentáře - pohybově vyjádří hudbu (improvizace) hudebně pohybové činnosti taktování, pohybový doprovod znějící hudby dvoudobý a třídobý takt, taneční hry se zpěvem orientace v prostoru pamětné uchování a reprodukce pohybů prováděných při tanci či pohybových hrách - pozná a umí napsat notu celou, půlovou a čtvrťovou poslechové činnosti kvality tónů délka, síla, barva,
tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby 6. rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje - rozlišování hry na zobcovou flétnu, klavír, housle a kytaru výška hudební výrazové prostředky rytmus, melodie, rytmické,dynamické a harmonické změny v hudebním proudu poslechové činnosti hudební výrazové prostředky barva, zvukomalba
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 3. 1. zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase 2. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci nejjednodušších hudebních forem 3. využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře 4. reaguje pohybem na znějící hudbu, pohybem vyjadřuje metrum, tempo, dynamiku, směr melodie 5. rozlišuje jednotlivé kvality tónů, rozpozná výrazné tempové a dynamické změny v proudu znějící hudby 6. rozpozná v proudu znějící hudby některé hudební nástroje, odliší hudbu vokální, instrumentální a vokálně instrumentální - umí správný pěvecký postoj - zvládá kánon - zvládá hudební hry (otázka, odpověď) - zdokonaluje se v doprovodu na rytmické nástroje - umí pohybově vyjádřit hudební nálady - rozpozná vztahy mezi tóny (akord) - poznává další hudební nástroje (klarinet, harfa, saxofon, viola, kontrabas, varhany) Vokální činnosti pěvecké dovednosti Vokální činnosti hudební rytmus realizace písní ve 2/4, ¾ a 4/4 taktu Instrumentální činnosti reprodukce motivů, témat, jednoduchých hudebních nástrojů z Orfeova instrumentáře Hudebně pohybové činnosti dvoudobý, třídobý a čtyřdobý takt, taneční hry se zpěvem, jednoduché lidové tance Poslechové činnosti pohyb melodie (melodie vzestupná a sestupná), zvukomalba, metrické, rytmické, dynamické, harmonické změny v hudebním proudu Poslechové činnosti lidský hlas a hudební nástroj hudební styly a žánry Multikulturní výchova - etnický původ Osobnostní a sociální výchova - rozvoj schopností poznávání
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník 4. 1. Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti. Sólový i skupinový zpěv lidových i umělých písní, intonační hry, rytmická cvičení, správné dýchání, cvičení hlasového rozsahu, barva hlasu, výraz 2. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not. 3. Využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní. 4. Vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace. 5. Rozpozná v proudu znějící hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na - dovede graficky zaznamenat jednoduchou vokální skladbu - doprovodí písně na rytmické nástroje - reprodukuje motivy a témata za pomoci Orffových hudebních nástrojů - zvládá hru Na ozvěnu - vytváří jednoduché improvizace za pomoci Orffových hudebních nástrojů - rozpozná hudební styly a žánry ( hudba pochodová, taneční ) Orientace v notovém zápise, tón, notová osnova, houslový klíč, délky not, nácvik písně v 2/4 a ¾ taktu, pohybové hry, rytmus písně Rytmické hry, opakování jednoduchých motivů, improvizace a volné doprovody, jednoduché doprovody na Orffovy nástroje, hudební hry Hudební hry, rytmické doprovody jednotlivců i skupin, rytmické improvizace, nácvik doprovodu písně na Orff. nástroje Poslech a rozbor, tempo, dynamika, druhy hudebních nástrojů Multikulturní výchova multikulturalita
metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny. 6. Ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace. - pamatuje si základní taneční pohyby Dirigování 2/4 a ¾ taktu, pohybové hry, jednoduchý taneční celek, pochodový rytmus v písni
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník 5. 1. Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách a při zpěvu využívá získané pěvecké dovednosti 2. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností (zpěvem, hrou, tancem, doprovodnou hrou) jednoduchou melodii či píseň zapsanou pomocí not. 3. Využívá na základě svých hudebních schopností a dovedností jednoduché popřípadě složitější hudební nástroje k doprovodné hře i k reprodukci jednoduchých motivů skladeb a písní. 4. Rozpozná hudební formu jednoduché písně či skladby. - intonuje a vokálně improvizuje durové a mollové tóniny - čte a zapisuje rytmické schéma písně - orientuje se v notovém zápisu - dokáže zahrát jednoduché skladbičky pomocí Orffových hudebních nástrojů Sólový a skupinový zpěv, intonační dovednosti, hlasová hygiena, nácvik správného dýchání, dechová cvičení, kánon Orientace v notovém zápise, takt, notová osnova, melodie stoupající a klesající, rytmus, výraz, délky not Hra na Orff. nástroje, rytmizace písně, doprovod s předehrou, rytmické hry, reprodukce jednoduchého rytmického motivu - při poslechu rozpozná hudební formu Písňová forma a rondo,pochod, ukolébavka, lidová píseň, poslech 5. Vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace. Vytváří v rámci svých individuálních dispozic jednoduché předehry, mezihry a dohry a provádí elementární hudební improvizace. Hudebně pohybové hry, jednoduché taneční kroky, rytmická improvizace, pantomima v písni, hra na jednod. nástroje 6. Rozpozná v proudu znějící - rozpozná hudbu vokální, Dynamika v písni, slovní Výchova demokratic. občana - občan, obč. společnost a stát principy soužití s minoritami, multikulturní výchovakulturní diference vztahy mezi kulturami,
hudby některé z užitých hudebních výrazových prostředků, upozorní na metrorytmické, tempové, dynamické i zřetelné harmonické změny. 7. Ztvárňuje hudbu pohybem s využitím tanečních kroků, na základě individuálních schopností a dovedností vytváří pohybové improvizace. instrumentální, lidský hlas, hudební nástroj - pohybově vyjádří hudbu (pantomima a improvizace) vyjádření k poslechu i zpěvu, jednoduchá tempová a dynamická značení, poslech skladeb a rozbor, druhy hudebních nástrojů Pohybové hry, lidový tanec ve 2/4 taktu, pohybová improvizace, pantomima v písni
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 6. 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. 2. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. 3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. Zapojuje se do všech aktivit, pracuje s dechem, uvědomuje si rizika kouření, zvládá jednoduchý notový zápis, pracuje s dechem, Správně dýchá při vokálním projevu, zapojuje se do skupinového zpěvu, pokouší se o sólový projev, dodržuje rytmus, pokusí se zvládnout jednoduchý kánon, hodnotí a oceňuje výkon svůj i ostatních Reprodukuje krátký rytmický motiv, pokusí se o jednoduchý rytmický doprovod, zvládá doprovod ve skupině se dvěma druhy doprovodů Disponuje zásobou 10ti nových písní, rozliší v nich písně lidové, umělé, v poslechu rozpozná písně taneční, filmové, trampské, umí zatančit mazurkový krok Hlasová hygiena, hlasový rozsah, jednoduchý notový zápis, délky not a pomlk, intonační a dechová cvičení Dýchání při zpěvu i v klidu, dechová cvičení, skupinový zpěv, slovní hodnocení hlasového projevu, poslech vokální i instrumentální tvorby, dodržování rytmu písně, kánon, jednoduchý dvojhlas v lidové písni Reprodukce krátkého hudebního motivu, jednoduchý hudební doprovod na Orff. nástroje, rytmická improvizace hudebního celku nebo části Zpěv písní lidových i umělých, písně pochodové, taneční, ukolébavky, trampské Multikulturní výchova kulturní diferencepoznávání vlastního kulturního zakotvení etnický původ postavení národnostních menšin, výchova demokratického občana- občan, obč.společnost a stát principy soužití s minoritami Osobnostní a soc. výchova psychohygiena-dobrá organizace času Poznávání lidí vzájemné poznávání se ve třídě
5. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. 6. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Reprodukuje krátký rytmický motiv, pokusí se o jednoduchý rytmický doprovod, zvládá doprovod ve skupině se dvěma druhy doprovodů Vnímá období pravěku jako historický celek v návaznosti na dějepis i výtvarnou výchovu, uvědomuje si důležitost historických nálezů jako kulturního dědictví Hudební nástroje, rozdělení, postavení v orchestru, poslech Pravěk, nejstarší dochované hud. památky,
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 7. 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. 2. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Spolupracuje při hudebních aktivitách, intonuje čistě podle svých možností, uvědomuje si důležitost hlasové hygieny, orientuje se v notovém zápise, vyhledá v něm tempová a dynamická znaménka Zvládá základní dechová cvičení, rozšiřuje vzhledem k věku a možnostem hlasový rozsah, pokouší se o jednoduchý dvojhlas nebo kánon, vnímá rytmus písně a její výraz, hodnotí výkon svůj i skupiny, popíše asociace při poslech skladby, soustředí se na hudební reprodukci Zpěv, intonace, rytmus, hlasová hygiena, rozbor písně, čtení v jednoduchém notovém zápise, stupnice, dynamická a tempová značení Správné dýchání, hlasový rozsah, artikulace, nácvik hlasivek, intonační a rytmická přesnost, jednoduchý dvojhlas, slovní hodnocení hlasového projevu, poslech Multikulturní výchova kulturní diference poznávání vlastního kulturního zakotvení, - etnický původ odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané kořeny a zdroje evropské civilizace, osobnostní a sociální výchova psychohygiena dobrá organizace času
3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. 5. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. 6. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. 7. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Doprovodí skupinu na rytmické nástroje, opakuje jednoduchý rytmický celek, improvizuje při doprovodu, dokáže využít při zpěvu hru na tělo jako doprovodného rytmu, pojmenuje některé rytmické nástroje, popíše jejich zvuk, Rozšíří svůj zásobník písní o 10 nových, rozliší, které z nich jsou lidové, umělé, country, popové apod. Seznámí se s tanečními kroky polky, valčíku, pokusí se zvládat základní taneční stereotyp těchto tanců, uvědomuje si funkci tance v oblastech zábavy, umění, kultury regionu Pojmenuje základní rysy hudebních období, vyhledá skladatele v nich tvořící, vysvětlí význam slov užitých v hudbě, vnímá a popíše charakteristiku poslouchané skladby Vnímá historická období gotiky, renesance a baroka v návaznosti na historický vývoj a umění, vnímá hudbu těchto období jako obraz doby, vyhledá základní rysy hudby jednotlivých období Reprodukce krátkého rytmického celku, hra na Orff. nástroje, rytmická improvizace, Zpěv písní lidových i umělých, píseň taneční, folková, trampská, pochod Základní taneční krok polka a valčík, pohybové hry, jednoduché pohybové vazby s hudbou, hudební nástroje a jejich historický vývoj Gotika, renesance a baroko v hudbě, představitelé a tvorba, poslech Základy hudebních dějin, gotika, renesance, baroko
PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. 2. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. 3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních Vzhledem k věku a vývoji hlasivek se zapojuje podle svých možností do hudebních aktivit, uvědomuje si hlasová specifika věku/hoši/, provádí rozbor písně jako hudebního celku Chápe význam péče o hlas i hlasivky, uvědomuje si rizika s tím spojená, v rámci svých možností provádí intonační cvičení, dodržuje přesný rytmus, rozliší sluchem tóninu dur a moll, vyhledá v písní tempová označení, odhadne výraz písně a reprodukuje s výrazem, provádí rozbor písně, pokouší se o jednoduchý dvojhlas či kánon, ocení a hodnotí vokální projevy Pokouší se co nejpřesněji reprodukovat ukázku, k doprovodu užívá jednoduché Zpěv, intonační dovednosti, čtení a orientace v notovém zápise, dechová cvičení, rozbor písně, hlasová hygiena Hlasová hygiena, sólový i skupinový zpěv, jednoduchý dvojhlas, rytmická i tempová značení, stupnice, akord, intonační cvičení, hodnocení vokálního projevu Reprodukce hudebního celku nebo části, hra na Orff. nástroje, Výchova demokratického občana občan, obč.společnost a stát soužití s minoritami, multikulturní výchova kulturní diference respektování zvláštností různých etnik, etnický původ postavení národnostních menšin, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Jsme Evropané kořeny a zdroje evr. civilizace
schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. 5. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. 6. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku. 7. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou nástroje, udrží tempo a rytmus, soustředí se na svůj doprovod ve skupině, orientuje se v notovém zápise Doplní svůj zásobník písní o 10 nových různých žánrů, při zpěvu využívá všech naučených písní z předešlých ročníků, roztřídí písně na lidové a umělé, aj. Zvládá dirigovat v základních taktech, zúčastní se nácviku jednoduchého skupinového tance, popř. pohybových aktivit, uvědomuje si spojitost mezi hudbou a tancem, pokusí se o jednoduché pohybové vyjádření ve spojitosti s hudební ukázkou Při poslechu vyjádří své pocity, asociace, výraz hudby, rozpozná některé hudební nástroje užité v ukázce. Vysvětlí nebo odhadne slova užitá v lidových písních, vnímá hudbu jako celek, který obsahuje melodii, výraz, dynamiku, tempo, tvorbu, historické a žánrové zařazení Soustředí se při poslech skladeb baroka, renesance, klasicismu, vyhledá spojitosti s historií a jinými druhy improvizace v doprovodu, skupinový doprovod, orientace v notovém zápise Reprodukce písní různých stylů a žánrů, poslech Dirigování v základních typech taktů, pohybové celky s hudebním doprovodem, jednoduché taneční kroky, poslech Výraz skladby, asociace v poslouchané hudební ukázce, slovní vyjádření k poslechu i zpěvu, hodnocení výkonu svých i ostatních, rozbor písně, hudební nástroje Poslechové skladby, představitelé a díla baroka, renesance a klasicismu, slovní vyjádření k poslouchané
hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami. 8. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. umění, soutěživou formou zařazuje skladby do historických období Vyhledává v mediálních zdrojích informace, rozliší podstatné od méně důležitých, vytvoří souvislý krátký zápis k samostudiu skladbě Základní znaky baroka, romantismu a klasicismu PŘEDMĚT: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník : 9. 1. Využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách. 2. Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého. Vzhledem k věku a vývoji hlasivek se zapojuje podle svých možností do hudebních aktivit, uvědomuje si hlasová specifika věku/hoši/, provádí rozbor písně jako hudebního celku, pracuje s uceleným zásobníkem písní, pokouší se o kultivovaný hudební i mluvený projev Chápe význam péče o hlas i hlasivky, uvědomuje si rizika s tím spojená, v rámci svých možností provádí intonační cvičení, dodržuje přesný rytmus, rozliší sluchem tóninu dur a moll, vyhledá v písní tempová označení, odhadne výraz písně a reprodukuje s výrazem, provádí rozbor písně, pokouší se o jednoduchý dvojhlas či kánon, ocení a hodnotí vokální projevy, formuje svůj hudební vkus Zpěv, přesná intonace, dechová cvičení, hlasová hygiena, výraz a kultivovanost hudebního projevu Dechová cvičení, rytmus, kultivovanost projevu zpívaného i mluveného, slovní hodnocení výkonů, náprava hlasové nedostatečnosti, intonace, kánon, jednoduchý dvojhlas, Multikulturní výchova multikulturalita jako prostředek vzájemného obohacování, Výchova k myšlení v evr. a glob. souvislostech Jsme Evropané kořeny a zdroje evropské civilizace Výchova dem. občana občan, obč.společnost a stát principy soužití s minoritami, principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování demokracie jako protiváha diktatury a anarchie, multikulturní výchova kulturní diference respektování
3. Reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i čísti skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace. 4. Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů. 5. Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebné pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu. 6. Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému Reprodukuje kratší ukázku hlasovou i rytmickou formou, využívá získaných dovedností při doprovodech, respektuje tempo, dynamiku, výraz, čte v notovém zápise některé údaje Využívá zásobníku 40 písní naučených na II. stupni, třídí je na písně lidové, umělé, taneční, popové, muzikálové, filmové apod. Pokusí se pohybově vyjádřit krátký poslech či rytmický celek, zkouší dirigování při písni, chápe tanec jako výrazový prostředek, zprostředkuje skupině svůj hudební názor a styl Při poslechu vyjádří své pocity, asociace, výraz hudby, rozpozná některé hudební nástroje užité v ukázce. Vysvětlí nebo odhadne slova užitá v lidových písních, hledá pro ně jiné alternativy, vnímá hudbu jako celek, který obsahuje melodii, výraz, dynamiku, tempo, tvorbu, historické a žánrové Reprodukce krátké melodie, reprodukce rytmického útvaru, improvizovaný i nacvičený doprovod,melodie, tempo, dynamika, rozbor písně, notový zápis, Zpěv písní různých stylů a žánrů Základy dirigování, pohybové vazby s hudbou, poslech Dynamika a výraz skladby, poslech, asociace, hudební formy, hudba lidová a umělá, hudební nástroje zvláštností různých etnik
celku. zařazení 7. Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami. 8. Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Při poslechu skladeb využívá vědomostí z jiných předmětů /Jč,D/, slovně hodnotí ukázku, porovnává ji se současnými hudebními proudy, snaží se pochopit obsah textu, rozliší některé doprovodné hudební nástroje Vyhledává v mediálních zdrojích informace, rozliší podstatné od méně důležitých, vytvoří souvislý krátký zápis k samostudiu, zprostředkuje tyto informace skupině Poslech skladeb, moderní hudební směry, divadla malých hudebních forem, slovní hodnocení, představitelé moderní hudby, dílo Moderní hudební směry, hudba 20. a 21. století