ANGLICKÝ JAZYK Metodická příručka pro učitele vytvořená v rámci projektu ZŠ a MŠ Potštát: Technické a jazykové vzdělávání ZŠ Potštát: energetikou k udržitelnému rozvoji Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.04/01.0198
Obsah: 1. Píse I am playing tennis now 2. Nepravidelná slovesa 3. Pyramida 4. Otázky pro žáky 4. roník 5. Otázky pro žáky 7. roník 6. Hra s kostkami 7. Doplování asu do vty podle píslušného obrázku 8. Ukázka programu pexeso 9. Použitá literatura
Metodický list k písni I am playing tennis now Píse byla vytvoena pro výuku základních slovesných as, se kterými se žáci setkávají od poátku výuky anglického jazyka. Nejdíve poznávají pítomný as prbhový, ten samostatn zvládají, ale jak jim postupn pibývají další, tak je pletou. Vycházím ze zkušenosti, že nám asto uvíznou v pamti jednoduché zpvné melodie. Když je spojíme s uritou informací, mla by se nám pak vybavit spolu s melodií. Text písn je vytvoen z nejjednodušší slovní zásoby, kterou zvládnou již žáci 3. roníku. Seznamuje s pítomným asem prbhovým, s pítomným asem prostým, s minulým asem u slovesa to be a budoucím asem - will. Dále se procviuje 1. a 3. os..j. a 1. os.. mn. Pro upevnní as jsou použity frekvenní píslovce now, yesterday, tomorrow.
Metodický list. 2 - nepravidelná slovesa Cíl: Úrove: procviování tvar nepravidelných sloves ureno pro žáky 2. stupn, kteí pracují nejmén s uebnicemi Chatterbox 3 i Project 1 Popis aktivity: Tato aktivita je zamena na procviování tvar nepravidelných sloves. Pro žáky je toto uivo dosti nároné, pesto nezbytné. Žáci formou pexesa vyhledávají správný tvar sloves. Slovesa jsou rozdlena do šesti základních skupin a každá skupina ješt dále do ty podskupin. Jedna podskupina ovuje znalost infinitivu a eského významu, druhá ást je zamena na infinitiv a minulý as, tetí ást ovuje znalost infinitivu a píestí minulého a poslední ást piazuje minulému asu píestí minulé. Žáci mohou pracovat rozdleni do dvou skupin na interaktivní tabuli, kde je zaznamenáván jednotlivým skupinám poet otoení a poet správn piazených dvojic. Dále mohou pracovat individuáln v lavicích na svém PC, postup je obdobný jako u skupinové práce. Žáci mohou porovnávat zlepšení jejich výkonu. V neposlední ad lze pexeso hrát ve dvojicích v lavici, kdy ho žáci mají k dispozici v kartikové podob a zaznamenávají si poet správn piazených dvojic.
Skupina slovesa be, have, see, come, take, steal, go, give, know, fly, do, hear,get, cost, buy A: infinitiv minulý as
B: infinitiv píestí minulé
C: minulý as píestí minulé
D: infinitiv eský ekvivalent
Skupina slovesa become, begin,blow, break, drink, catch, bring, choose, draw, drive, eat, feed,feel, find, forot A: infinitiv eský
B: infinitiv minulý as
C: infinitiv píestí minulé
D: minulý as píestí minulé
Skupina slovesa forecast, foresee, freeze,grow, keep, learn, leave, lose, mean, meet, mistake,pay, ring, run, say A: infinitiv eský ekvivalent
B: infinitiv minulý as
C: infinitiv píestí minulé
D: minulý as píestí minulé
Skupina slovesa sing, sit, sleep, speak, spend, sim, teach, tell, think, throw, understand, wake, wear, write, read A: infinitiv eský ekvivalent
B: infinitiv minulý as
C: infinitiv píestí minulé
D: minulý as píestí minulé
Skupina slovesa beat, bet, build, cut, dig, dream, fall, fight, hang, hide, hit, hold, hurt, lay, lead A: infinitiv eský ekvivalent
B: infinitiv minulý as
C: infinitiv píestí minulé
D: minulý as píestí minulé
Skupina slovesa lend, lie, make, overtake, put, ride, rise, sell, send, set, shake, shine, shoot, shut, show A: infinitiv eský ekvivalent
B: infinitiv minulý as
C: infinitiv píestí minulé
D: minulý as píestí minulé
Metodický list. 4 : Pyramida Cíl: Úrove: procviování formou hry pro všechny žáky poínaje 2. tídou Popis aktivity: Cílem pyramidy je opakování a procviování libovolného tématu formou hry. Žáci jsou rozdleni do dvou skupin a pracují bu s pyramidou na tabuli klasické i interaktivní. Každá skupina si zvolí svého mluvího a ten prezentuje potebnou odpov. Za správné zodpovzení se na interaktivní tabuli dané políko zabarví, na klasické tabuli je možné využít odlišných znaek (koleko, kížek). Cílem je po správném zodpovzení otázek jako první spojit všechny ti strany pyramidy. Otázky je možné pokládat dle úrovn žák esky i anglicky. Je možné se zamit na slovní zásobu z rzných oblastí, na tvorbu otázek a odpovdí, gramatické struktury i propojení znalostí i z jiných pedmt. Jednotlivá políka mohou být vyznaena ísly nebo poáteními písmeny požadovaných slov. (Tato varianta je náronjší a je urena spíše starším žákm.)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
Ukázka otázek pro žáky 4. tídy: Skupina A: 1. What s your name? 2. How many children are there? 3. How many boys are there? 4. Is it an aeroplane? ( uitel ukazuje na pedmt ) 5. What s this? ( uitel ukazuje na pedmt ) 6. Can you see an elephant? 7. What colour is ( Kate s) skirt? 8. What time is it? ( uitel ukazuje na hodinky ) Skupina B: 1. How old are you? 2. How many girls are there? 3. How many children have got blue trousers? 4. It is orange? ( uitel ukazuje na pedmt ) 5. What s this? ( uitel ukazuje na pedmt ) 6. Can you see a book? 7. What colour is ( George s ) blouse? 8. Whose cage is this? Obsah otázek mže být zamen pouze na jeden okruh nap. zvíata, povolání, jídlo, barvy, ásti tla, probraná slovní zásoba, as atd.
Ukázka otázek pro žáky 7. tídy Skupina A: 1. Where do you live? 2. When does summer start? 3. What is she doing in this photograph? (uitel ukazuje obrázek) 4. What time is it? ( uitel ukazuje na hodiny ) 5. Can you count from three to twelve? 6. What are they doing? 7. What is wrong? 8. What do you usually watch on TV? Skupina A: (otázky zamené na všeobecný pehled a správnou reakci na otázku) Skupina B: 1. What is the longest river in the world? 2. What is the highest mountain in the world? 3. What is the largest animal in the world? 4. What is the fastest animal in the world? 5. What is the smallest country in the world? 6. What is the largest continent? 7. What is the hottest place in the world? 8. Where is the coldest place in the world? Skupina B: (propojení znalostí z jiných pedmt zempis, pírodopis, možno uvést nabídku možností, dle schopností a znalostí žák)
Správné odpovdi A-Z kvíz: 1. the Nile 2. Mount Everest 3. a blue whale 4. a cheetah 5. the Vatican City 6. Asia 7. Africa 8. Antarctica
Metodický list. 5 Hra s kostkami Cíl: Úrove: opakování gramatického uiva ureno pro žáky druhého stupn Popis aktivity: Tato innost je zamena na opakování rzných gramatických as. Žáci pracují bu ve dvojicích nebo ve skupinkách. K dispozici mají dv hrací kostky. Na jedné z tchto kostek jsou zájmena, na druhé slovesa v infinitivu. Žáci hodí zárove obma kostkami a cílem je sestavit vtu, která bude obsahovat dané zájmeno a sloveso. Dopedu máme urený as, který žáci použijí. Pracujeme-li ve skupinkách, sdlíme bodované hodnoty správnost, délka vty (poet užitých slov), obsahová zajímavost atd. Stejným zpsobem mžeme tvoit otázky v rzných asech. Žáci musí nejen pemýšlet nad správností tvaru slovesa a dané osoby, ale také nad smysluplností dané vty. K výrob hracích kostek lze využít bu kostky papírové nebo pnové i oblepit papírem klasické dtské kostky vtších rozmr.
I You She We He They Play Write Read Buy Eat Watch Go See Live Steal Lose Be Freeze Get up Have Like Do Drink
Metodický list. 6 Tvoení vt k obrázku Cíl: Úrove: opakování gramatického uiva ureno pro žáky druhého stupn Popis aktivity: innost je zamena na procviování gramatického uiva. Žáci pracují s obrázkem, ke kterému v píslušném ase tvoí vtu kladnou, otázku a odpovídají, zda obrázek odpovídá skutenosti (nácvik odpovdi). Cviení jsou zamena na pítomný as prbhový, pítomný as prostý, minulý as a budoucí as s vazbou going to. Využití pevážn pi práci s interaktivní tabulí, kde se u obrázku objevuje specifikace daného asu. Obrázky lze použít oddlen pro každý as nebo rznou kombinací jednotlivých as.
Doplte as do vty podle píslušného obrázku The boy.. football. (is playing, playes, played, is going to play).. the boy. football?(is playing,does..play,did..play,is..going to play) The boy. with toys.(isn t playing,doesn t play,didn t play, isn t going to play) The girl. a book.(is reading, reads,read,is going to read) the girl.. a book?(is reading, does read,did read,is going to read) The girl.. a comic.(isn t reading,doesn t read,didn t read, isn t going to read)
The children.. Tv.(are watching,watch,watched,are going to watch). the children Tv?are watching,do watch,did watch,are..going to watch) The children..the cartoon.(aren t watching,don t watch, didn t watch, aren t watch) The children. the milk.(are drinking, drink, drank, are going to drink) the children the milk?(are.. drinking, do drink, did drink, are going to drink) The children the lemonade.(aren t drinking, don t drink, didn t drink, aren t going to drink)
The man. the box.(is opening, opens, opened, is going to open). the man.. the box?(is.. opening, does..open, did..open, is..going to open) The man.. the tin. (isn t opening, doesn t open, didn t open, is going to open) The boy (is runnig, runs, ran, is going to run). the boy.?(is running, does run, did run, is going to run)
Lucy some chocolate. (is eating,eats,ate, is going to eat). Lucy some chocolate?(is eating, does..eat, did..eat, is..going to eat) Lucy. an icecream. (isn t eating, doesn t eat, didn t eat, is..going to eat) Susan and Peter.. the letter.(are writing,write, wrote, are going to write) Susan and Peter. the letter?(are.. writing, do..write,did..write, are..going to write) Susan and Peter the book.(aren t writing,don t write, didn t write, aren t..going to write)
Použitá literatura: [1] HOLDNERNESS, J.A. Chatterbox 3, Oxford University Press, 2003. ISBN 0194324397 [2] HUTCHINSON,T. Project 2, Oxford University Press, 2003. ISBN 0194365239 [3] HUTCHINSON, T. Project 3, Oxford University Press, 2003. ISBN 0194365328 [4] STRANGE, D. Chatterbox 1,Oxford University Press,2006.ISBN 019432475-3 [5] STRANGE, D. Chatterbox 2,Oxford University Press,1998.ISBN 019432435-4 [6] www.images.google.com
V rámci projektu byly vytvořeny i metodické příručky do těchto předmětů: Prvouka Přírodověda Fyzika Chemie Německý jazyk Vydavatel: ZŠ a MŠ Potštát, Školní 76, 753 62 Potštát, www.zspotstat.cz Text: Mgr. Alena Cvešperová, Mgr. Taťána Parmová, Mgr. Václava Honyšová Grafická úprava a tisk: JUTTY Group s.r.o. 2010