Vzdělávací oblast: Inovace a zkvalitnění Vzdělávací obor: žáci SOU všechny obory výuky cizích jazyků na středních školách

Transkript

1 STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, Neratovice, tel.: , IČO: , IZO: Ředitelství školy: Spojovací 632, Neratovice tel.: , fax , mhrejsova@sosa sou.cz, souneratovice.cz Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století Zařazení materiálu: Šablona: II/2 Stupeň a typ vzdělávání: střední odborné Vzdělávací oblast: Inovace a zkvalitnění Vzdělávací obor: žáci SOU všechny obory výuky cizích jazyků na středních školách Vyučovací předmět: anglický jazyk Tematický okruh: Využití ICT pro výuku cizího jazyka Sada: 2 Číslo DUM: 4 Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Ročník: Ověřující učitel: první Ing. Eva Fialová

2 STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA A STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ NERATOVICE Školní 664, Neratovice, tel.: , IČO: , IZO: Ředitelství školy: Spojovací 632, Neratovice tel.: , fax , mhrejsova@sosa sou.cz, souneratovice.cz Název listu: Jméno autora: Anotace: Reading hledání chyb Jiří Endler Hledání chyb ve větách nebo v uceleném textu. Procvičování slovosledu a správného pořadí větných členů. Klíčová slova: Klíčové kompetence: Přesahy a vazby: Hledání chyb, slovosled, pravopis Ovládá běžné konverzační fráze v anglickém jazyce. Ovládá gramatiku na úrovni aktuálního cvičení. Práce s textem a získávání informací Organizace (čas, velikost skupiny, prostorová organizace): 40 min, třída žáků včetně žáků se specifickými vzdělávacími potřebami Cílová skupina: Použitá literatura, zdroje: Žák, věková skupina let Autorem materiálu a všech jeho částí je Jiří Endler. Velikost: 641kB

3 Obsah Úvod... 4 Hledání chyb... 4 Tipy... 5 Příklad zadání... 5 Příklad řešení... 6

4 Úvod V pořadí druhou nejdůležitější dovedností v ovládání cizího jazyka je čtení. Využití této dovednosti vyplývá opět z nejčastějších situací, v kterých se může člověk ocitnout. Opět zejména při cestování dochází k potřebě porozumět informačním tabulím, nápisům, příkazům, ukazatelům, které jsou psané v cizím jazyce. Avšak velký důraz na potřebu porozumění cizímu jazyku v písemné formě klade využívání informačních technologií od náramkových hodinek přes různé přehrávače hudby a videa až po GPS navigace a samozřejmě počítače a internet. Právě s rozvojem internetu a propojení prakticky celého světa přicházejí nejen netušené výhody a možnosti, avšak také hrozby v podobě podvodných ů, ových virů, zdánlivě výhodných nabídek, apod. Právě porozumění a správné přeložení může ušetřit uživatele mnoha nepříjemností. Vedle hrozeb pak existuje velké množství zejména aplikací a programů, které může člověk pomocí informačních technologií využívat ke své výhodě a které nejsou v rodném jazyce. Porozumění jednotlivým příkazům a textům nápovědy je pak nezbytnou dovedností. Vedle tradičního čtení článku např. z učebnice zkusme oživit čtení textu nějakým úkolem navíc jako v následujícím příkladu. Hledání chyb Žákům předložíme připravený text, který obsahuje chyby různého charakteru. Nejlépe přeházený slovosled nebo nesprávný tvar slovesa, apod. Text může vypadat např. následovně: Never wants he to go with us. Does know Susan your parents? From where you are, Kromě jednotlivých vět můžeme dát ucelený text, kde každý řádek může obsahovat chybu a nemusí a žáci chybné řádky označují: Let me introduce myself. My name is MC and I am 23 years. I live at London and I am a student. My hobby are tennis

5 and watching TV. I not like fish Do políčka vedle řádku poznačí, zda řádek chybu obsahuje či nikoliv a případnou chybu opraví. Při hledání chyb je však velmi důležité, aby žáci již gramatické jevy znali a byli tak schopni chybu odhalit. Výhodou může být zopakování gramatických jevů jinou metodou a následně zařadit cvičení na hledání chyb. Úskalí může nastat u některých žáků s poruchami učení, u kterých může být chyba považována jako správný jev a odstranění takto naučené chyby pak může být obtížné. Tipy Cvičení můžeme směrovat na různé gramatické prvky, jako je tvorba otázek a záporů nebo tvorba podmínkových vět u složitější gramatiky. Před samotným cvičením lze látku krátce zopakovat s vypsáním příkladů na tabuli. Příklad zadání Odhalte v následujícím textu chyby a opravte je. This is my friend Tom. He a is good boy and he likes sport as well as I do. He never smokes. He is also my classroom so we meet each other every day at school. He live in the country in a big house with a big garden. We like play football in their garden but his mother doesn t. She saying we waste her flowers. I don t think so.

6 Příklad řešení This is my friend Tom. He a is good boy and he likes sport as well as I do. He never smokes. He is also my classroom so we meet each other every day at school. He live in the country in a big house with a big garden. We like play football in their garden but his mother doesn t. he is a good boy OK my classmate He lives we like playing OK She saying we waste her flowers. I don t think so. She says