VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti zařízení

Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna, Místo 66 IČO: 61345741, č. účtu: 2111370257/0100, tel: 474 658 216, ID datové schránky: rdhyzyv mob.tel. ředitel: 603 881 463, e-mail: reditel@vudds.cz VÝROČNÍ ZPRÁVA o činnosti zařízení Školní rok 2015/2016 Výroční zpráva je zpracována podle 10, odst. 3 a 11 zák. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání /školský zákon/ a podle 7 vyhlášky MŠMT ČR č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, vč. novely 225/2009 Sb. Výroční zpráva je veřejná, ve znění zákona č. 101/2001 Sb., o ochraně osobních údajů, v platném znění. Mgr. Miloš Dvořák ředitel VÚ, DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ Místo schváleno školskou radou dne : 31.8.2016 1

Obsah 1. CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ... 4 2. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ... 6 2.1.Pracovníci zařízení... 6 2.1.1.PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI... 7 2.1.2.PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI... 8 3. VZDĚLÁVÁNÍ... 9 3.1 Charakteristika škol... 9 3.2 Materiálně technické vybavení školy... 9 3.3 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku... 11 3.3.1 Školské zařízení sdružuje tyto součásti školy... 11 3.3.2 Školní vzdělávací programy, učební plány... 13 3.3.3. Nabídka volitelných předmětů... 16 3.3.4 Nabídka nepovinných předmětů, kroužků... 16 3.4 Počty tříd v jednotlivých ročnících a počty žáků ve třídách... 17 3.5. Přehled prospěchu a chování... 18 3.6.Výsledky prověrek a testování žáků... 22 3.7.Závěrečné zkoušky ve střední škole... 25 3.8.Výchovné poradenství, výsledky přijímacího řízení... 26 3.8.1 Péče o vycházející žáky... 26 3.8.2 Údaje o přijímacím řízení ke studiu střední školy při našem školském zařízení od 1. 9. 2016... 27 3.8.3 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami... 27 3.8.4 Řešení výchovných problémů... 28 3.8.5 Besedy, exkurze v rámci volby povolání... 29 3.9. Pedagogičtí pracovníci školy... 30 3.9.1 Další vzdělávání pedagogických pracovníků... 31 3.10. HOSPITAČNÍ ČINNOST... 35 3.11. Prevence RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ... 35 3.12. Školní parlament... 54 3.13. Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (DÁLE EVVO)... 54 3.14. Zpráva o plnění ICT plánu ve školním roce 2015/2016... 61 3.15. Akce a projekty školy uskutečněné ve školním roce 2015/2016... 63 3.15.1. Akce školy... 63 3.15.2. Projekty... 68 3.15.3. Projektové dny... 71 4. VÝCHOVA... 76 4.1. Základní údaje o úseku výchovy... 76 4.2. Charakteristika úseku výchovy... 76 4.2.1. Výchovně vzdělávací proces... 77 4.3 Rozdělení dětí do skupin v průběhu šk. roku 2015-2016... 77 4.3.1. Meziskupinová migrace dětí... 80 4.3.2 Ubytování a vybavenost... 81 4.4. Personální obsazení... 83 4.4.1. Vychovatelé - denní, asistenti pedagoga - noční... 83 4.4.2. Kvalifikovanost pedagogických pracovníků... 84 4.5. Mimoškolní činnosti ve školním roce 2015-2016... 86 4.5.1 Akce... 87 4. 6. Výjezdy sumář září 2015 - srpen 2016... 103 2

4.6.1. Vedoucí výjezdů- akcí... 103 4.7. Útěky - výchova... 104 4.8. Nástupy dětí do zařízení ve šk. roce 2015-2016 (1. 9. 2015-31. 8. 2016)... 105 4.9. Ukončení ústavní a ochranné výchovy... 106 5. Zpráva etopeda zařízení... 107 5.1 Oblasti intervence z pohledu cílených oblastí:... 109 5.2 Průběh a charakter činnosti:... 111 5.3 Sumarizace:... 112 6. SOCIÁLNÍ ÚSEK... 113 6.1. Pobyty dětí v zařízení... 113 6.2. Pobyty mimo zařízení... 114 6.3. OSPOD, STÁTNÍ ZASTUPITELSTVÍ... 116 6.4. SOUDNÍ ZNALEC, OBHÁJCE... 117 6.5. Statistika útěků za období 1. 9. 2015 do 31. 8. 2016... 117 7. EKONOMIKA ZAŘÍZENÍ... 119 7.1. ÚDAJE O ZPRACOVATELI... 119 7.2. CELKOVÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY ORGANIZACE ZA HLAVNÍ ČINNOST..120 7.3. PŘEHLED O ZÁVAZCÍCH A POHLEDÁVKÁCH... 120 7.4 PŘEHLED O ČERPÁNÍ ÚČELOVÝCH PROSTŘEDKŮ... 121 7.5 ČERPÁNÍ ÚČELOVÝCH PROSTŘEDKŮ SPOLUFINANCOVANÝCH Z ROZPOČTU EU... 121 7.6. PENĚŽNÍ FONDY... 121 7.7. PŘEHLED O POUŽITÍ PROSTŘEDKŮ Z MIMOROZPOČTOVÝCH ZDROJŮ... 121 7.8. HOSPODÁŘSKÝ VÝSLEDEK A NÁVRH PŘÍDĚLU DO PENĚŽNÍCH FONDŮ 121 8. PŘEHLED O KON VIII. PŘEHLED O KONTROLÁCH... 122 8.1 EXTERNÍ KONTROLY... 122 8.1.2.STÁTNÍ ZASTUPITELSTVÍ OS CHOMUTOV JUDR.I.PŘECECHTĚLOVÁ... 122 8.2. INTERNÍ KONTROLY... 122 8.2.1. MAJETEK... 122 8.2.2. PROVEDENÍ ŘÁDNÝCH A MIMOŘÁDNÝCH INVENTARIZACÍ MAJETKU... 122 8.2.3 HOSPITAČNÍ ČINNOST... 123 9. MIMOŘÁDNÉ UDÁLOSTI... 123 9.1 PŘEKROČENÍ KAPACITY ZAŘÍZENÍ... 123 9.2 NAPADENÍ VYCHOVATELE... 123 9.3 STÍŽNOSTI... 123 10. INVESTICE... 124 11. INFORMACE O ZAŘÍZENÍ... 124 3

1. CHARAKTERISTIKA ZAŘÍZENÍ Název zařízení: Výchovný ústav, dětský domov se školou, základní škola, střední škola a školní jídelna, Místo 66 Sídlo: Místo č.p. 66, 431 58 Místo IČ: 613 45 741 Zřizovatel: MŠMT, Praha 1, Karmelitská 4 Ředitel : Zástupce ředitele zařízení: Výchovný poradce: Vedoucí vychovatel: Etoped: Sociální pracovníci: Ekonom: Hospodářka: DVOŘÁK Miloš, Mgr. DUDKOVÁ Ivana, Mgr. DUDKOVÁ Ivana, Mgr. KOKEŠ Jiří SMOLÍK Arnošt, PhDr., PhD. ŠTÍBROVÁ Monika, DiS. KUČERA Petr,DiS. KULHÁNKOVÁ Olga BEZDĚKOVÁ Dana Preventistka sociálně patologických jevů: Koordinátorka environmentální výchovy: Metodik ICT: Externí pracovníci zařízení: KUNARTOVÁ Marcela,Mgr. HODKOVÁ Štěpánka, Ing. SASOVÁ Eva, Mgr. STANKOVÁ Jitka, MUDr. pediatr GRIMOVÁ Ilona, MUDr. dětský psychiatr VÁNĚ Lubomír technik IT KŘEPELKA Jan bezpečnostní technik, PO, BOZP Kontakty: telefon: ředitel zařízení: 474 658 116 sociální pracovníci: 474 658 216, 413 034 315 ekonom: 413 034 317 web: www.vudds.cz e-mail: ředitel: reditel@vudds.cz zást. ředitele: dudkova.ivana@vudds.cz soc. pracovníci: stibrova.monika@vudds.cz kucera. petr@vudds.cz Ve školském zařízení jsou umísťovány děti s poruchou chování se soudně nařízeným předběžným opatřením, ústavní nebo ochrannou výchovou. Většina umísťovaných dětí plnících základní školní docházku pochází z oblasti působnosti OSPODů severních a západních Čech (metodické vedení DDgÚ Liberec a v poslední době i region DDgÚ Plzeň), děti po ukončení základní školní docházky jsou z celých Čech (metodicky DgÚM Praha Hodkovičky - dívky, Na Dlouhé Mezi 19 a DgÚM Praha Lublaňká 33 chlapci.) Zařízení prozatím neposkytuje službu dobrovolných pobytů. 4

Podstatou práce zařízení je reedukace svěřených dětí, tedy komplexní speciálně pedagogická péče směrovaná k nápravě a kompenzaci jejich problémů, zahrnujících často závažné osobnostní poruchy a deficity. Hlavním úkolem zařízení je dosáhnout profilu absolventa mladého člověka schopného samostatného zařazení do společnosti, vybaveného základními komunikativními a sociálními dovednostmi. Člověka s reálnou představou o své individuální budoucnosti a schopného tuto vlastní představu realizovat. Děti jsou od počátku vedeny k samostatnosti, v péči o osobní věci, o údržbu a užívání společného majetku, k poznávání ceny věcí a hodnoty práce a peněz, k oceňování a hodnocení vztahů v rámci jejich individuálních možností a schopností. Důležitou úlohu v plnění těchto cílů plní tým pedagogických pracovníků, který vytváří individuální reedukační programy pro děti, z nichž vyplývá činnost rodinných a výchovných skupin, která spolu se školou nabízí širokou škálu zájmových útvarů, ale též bohatou nabídku akcí i o vedlejších prázdninách, letního tábora o prázdninách hlavních, celoškolních i mimoškolních akcí v průběhu školního roku. Školské zařízení v sobě sdružuje tyto součásti: a) Základní škola kapacita - 32 žáků IZO : 150 002 769 z toho Základní škola speciální kapacita - 24 žáků Základní škola praktická - kapacita - 20 žáků b) Střední škola kapacita 24 žáků IZO : 150 002 785 v oborech: 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá 41-52- E/02 Zahradnická výroba 69-54-E/01 Provozní služby c) Školní jídelna 120 jídel IZO : 150 002 807 d) Dětský domov se školou 4 rodinné skupiny, tj. 32 lůžek IZO : 150 067 321 e) Výchovný ústav 3 výchovné skupiny, tj. 24 lůžek IZO : 150 002 793 k datu 10.03.2016 došlo ke změně zápisu kapacit ve zřizovací listině zařízení, současný stav : Dětský domov se školou 3 rodinné skupiny = 24 lůžek Výchovný ústav 4 výchovné skupiny = 32 lůžek Obsazování volných míst se děje na základě požadavků OSPODů s ohledem na možnosti výuky ve zřízených školách. Orientačně lze sledovat počet volných míst na webu MŠMT, tato čísla však popisují momentální stav, nezachycují děti na cestě (tj. děti, kde probíhá v daném čase soudní jednání o umístění). Rada škol při VÚ, DDŠ, ZŠ, SŠ a ŠJ Místo byla zřízena na základě voleb uspořádaných v souladu s volebním řádem vydaným sekcí správních činností a rozvoje lidských zdrojů při MŠMT a pracovala ve složení: předseda: p. KUNARTOVÁ Marcela, Mgr. zástupce pedagogických pracovníkůzařízení členové: o sl. ŠTÍBROVÁ Monika, DiS. zástupce zřizovatele o p. BOCKOVÁ Hana zástupce rodičů a zletilých žáků Paní Bocková svou činnost ve školské radě ukončila k 30.6.2016, vzhledem k tomu, že k tomuto datu ukončil pobyt v zařízení její vnuk. Ve volbách vypsaných ředitelem zařízení k datu 30.6.2016 byla jako zástupce rodičů a zletilých dětí zvolena paní Renata Kešelová, matka Martina Kešela (žáka 8.tř. základní školy praktické). 5

Školské zařízení disponuje vlastním pozemkem o rozloze cca 5,5 ha s převážně travnatým porostem. V areálu jsou tři rodinné domy s kompletním zázemím pro 3 rodinné skupiny DDŠ a dívčí skupinu VU, budova školy, víceúčelová sportovní hala se školní dílnou, keramickou dílnou, fitness centrem a školní kuchyňkou. V hlavní budově zámečku je internát tří výchovných skupin VÚ, školní kuchyň s jídelnou, prostory administrativy, vedení zařízení a sklady. V areálu je dále nevyhřívaný bazén, vlastní ČOV a garáže pro služební vozidla. Na pozemku jsou dva malé rybníčky a nevytápěný skleník, hřiště na malou kopanou s pevným povrchem. 2. PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ 2.1. Pracovníci zařízení 6

2.1.1.PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI VZDĚLÁNÍ PRAXE SPEC. PED. Ředitel VŠ Mgr. 37,14 Ano Zástupce ředitele VŠ Mgr. 27,96 Ano Vedoucí Vychovatel ÚSV 29,50 Ano Etoped VŠ PhDr. 25,62 Ano Učitel VŠ Mgr. 3,29 Ano Učitel VŠ Mgr. 37,59 Ano Učitel odb. předmětů ÚSV 22,83 Ano Učitel VŠ Mgr. 4,88 Ano Učitel VŠ ing. 1,95 Ano Učitel odb. předmětů VŠ Bc. 30,83 Ano Učitel VŠ Mgr. 21,06 Ano Učitel ÚSV 22,01 Ano Učitel VŠ Mgr. 17,79 Ano Vychovatel SOV 19,79 Ano Vychovatel VŠ Bc. Ano Vychovatel ÚSV 8,76 Kurz AP Vychovatel ÚSV 28,87 Ano Vychovatel VO - DiS. 8,81 Ano Vychovatel ÚSV 6,60 Ano Vychovatel ÚSV 32,17 Ano Vychovatel Vychovatel ÚSV 24,67 Ano Vychovatel ÚSV 23,06 Ano Vychovatel VŠ Mgr. 19,49 Ano vychovatel VŠ Bc. 33,81 Ano Vychovatel ÚSV 13,81 Ne Vychovatel VŠ Mgr. 24,64 Ano Vychovatel ÚSV 24,50 Ano Asistent pedagoga ÚSV 14,30 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV Ano Asistent pedagoga SOV 12,21 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 2,58 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 2,99 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 12,40 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 7,83 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 18,37 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV 24,58 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV 1,58 Ne 2.1.1.PEDAGOGIČTÍ PRACOVNÍCI VZDĚLÁNÍ PRAXE SPEC. PED. Ředitel VŠ Mgr. 37,14 Ano Zástupce ředitele VŠ Mgr. 27,96 Ano Vedoucí Vychovatel ÚSV 29,50 Ano Etoped VŠ PhDr. 25,62 Ano Učitel VŠ Mgr. 3,29 Ano Učitel VŠ Mgr. 37,59 Ano Učitel odb. předmětů ÚSV 22,83 Ano Učitel VŠ Mgr. 4,88 Ano Učitel VŠ ing. 1,95 Ano Učitel odb. předmětů VŠ Bc. 30,83 Ano Učitel VŠ Mgr. 21,06 Ano Učitel ÚSV 22,01 Ano Učitel VŠ Mgr. 17,79 Ano Vychovatel SOV 19,79 Ano Vychovatel VŠ Bc. Ano Vychovatel ÚSV 8,76 Kurz AP Vychovatel ÚSV 28,87 Ano 7

Vychovatel VO - DiS. 8,81 Ano Vychovatel ÚSV 6,60 Ano Vychovatel ÚSV 32,17 Ano Vychovatel Vychovatel ÚSV 24,67 Ano Vychovatel ÚSV 23,06 Ano Vychovatel VŠ Mgr. 19,49 Ano vychovatel VŠ Bc. 33,81 Ano Vychovatel ÚSV 13,81 Ne Vychovatel VŠ Mgr. 24,64 Ano Vychovatel ÚSV 24,50 Ano Asistent pedagoga ÚSV 14,30 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV Ano Asistent pedagoga SOV 12,21 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 2,58 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 2,99 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 12,40 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 7,83 Kurz AP Asistent pedagoga SOV 18,37 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV 24,58 Kurz AP Asistent pedagoga ÚSV 1,58 Ne 2.1.2.PROVOZNÍ ZAMĚSTNANCI VZDĚLÁNÍ PRAXE Ekonom ÚSV 24,71 Hospodář ÚSV 33,08 Švadlena - pradlena SOV 37,39 Sociální pracovník VOŠ 2,27 Sociální pracovnice VŠ Bc. 10,08 MD Sociální pracovnice VOŠ 3,22 Domovník SOV 43,79 Domovník SOV 37,11 Uklízečka ÚSV 5,45 Vedoucí stravování ÚSV 26,20 Kuchařka SOV 32,31 Kuchařka SOV 30,61 Pomocná kuchařka SOV 30,72 Pomocná kuchařka SOV 33,26 V místeckém zařízení se o bezproblémový chod stará 52 zaměstnanců, z toho je 38 pedagogů (11 učitelů, 17 vychovatelů (vč. etopeda a vedoucího vychovatele) a 10 asistentů pedagoga) a 14 nepedagogických pracovníků. (ekonom, hospodářka, 3 sociální pracovníci (1 x MD), švadlena-pradlena, 2 domovníci, uklízečka, 5 pracovnic stravovacího úseku). Ve třech malotřídních školách pracuje 11 učitelů (včetně ředitele zařízení a zástupce ředitele), z toho 7 jako třídní učitelé, všichni učitelé splňují plně požadavky zákona č. 563/2004 Sb. 8

Učitelé mimo vlastní výuku vykonávají i funkce výchovného poradce v zařízení, poradce pro volbu povolání, metodika prevence sociálně-patologických jevů, metodika enviromentální výchovy a koordinátora ICT. Na úseku výchovy se dětem věnuje 17 vychovatelů (vedoucí vychovatel + etoped, 14 kmenových vychovatelů u 7 skupin + střídající vychovatel). Noční provoz na 4 internátech je zajišťován 10 asistenty pedagoga. Oproti loňskému roku je stav asistentů v rámci nároků na bezpečnost provozu navýšen o dva, což umožňuje posílení noční služby, vykrytí nemocnosti, popř. řešení krizových situací. Stravování v zařízení zajišťuje vedoucí stravování se dvěma dvoučlennými směnami kuchařek. Pro úklid společných prostor a sociálních zařízení zůstala po optimalizačním snížení počtu pracovníků jedna pracovnice, o drobnou údržbu a údržbu areálu se starají dva domovníci. Ekonomický úsek spravuje ekonom zařízení a hospodářka. Styk s rodiči umístěných dětí včetně spolupráce se státním zastupitelstvím, soudy, úřady a pracovníky OSPOD, policií ČR, včetně celé agendy dětí, mají v náplni práce dva sociální pracovníci. O nákup, evidenci, údržbu, opravy a distribuci oblečení a obutí se stará švadlena, včetně zimní a letní údržby ošacení. Pracovníci zařízení mají ve svých náplních práce i vedení archivu zařízení, odpadového hospodářství, provoz vlastní ČOV, lékové hospodářství, zabezpečení BOZP aj. Lékařská péče je dětem zajištěna smluvně pravidelnými návštěvami pediatra a dětského psychiatra, lékaři však nejsou pracovníky zařízení, v rámci péče o zaměstnance má zařízení svého závodního lékaře. 3. VZDĚLÁVÁNÍ 3.1 Charakteristika škol Koncepce škol a celkové pojetí a cíle školních vzdělávacích programů vychází ze základních charakteristik, které definují jak směřování škol, tak i specifika výchovy a vzdělávání žáků se zdravotním postižením, se sociálním znevýhodněním. Podstatou práce našeho školského zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy je reedukace svěřených dětí, tedy komplexní speciálně pedagogická péče směrovaná k nápravě a kompenzaci jejich problémů, zahrnujících často závažné osobnostní poruchy a deficity. 3.2 Materiálně technické vybavení školy Výuka probíhá roztříštěně ve třech budovách, které jsou umístěné v areálu ústavu: budova školy, hlavní budova, víceúčelová hala, výuku komplikuje přecházení žáků i učitelů mezi budovami. V budově školy jsou 3 kmenové třídy pro základní školu, 1 kmenová třída pro střední školu a 1 počítačová učebna. Škola je přízemní s málo prostornými učebnami, které jsou z bezpečnostního a hygienického hlediska vyhovující, méně vyhovující jsou z pedagogického hlediska zejména proto, že příčky mezi jednotlivými učebnami nezajišťují dostatečnou 9

zvukovou izolaci. Ve třídách není potřebný prostor pro odpočinkové a jiné oddechové či vzdělávací činnosti. K materiálně technickému vylepšení vybavení školy jsme využili projektů OP VK 1.4 61345741, reg. č. CZ.1.07/1.4.00/21.0730; OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách a projektu OP VK 1.5 Škola pro život, reg. číslo CZ.1.07/1.5.00/34.0650; OP vzdělávání pro konkurenceschopnost, 1.5 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách. Ve šk. roce 2011/2012 z projektu OP VK 1.4 61345741 byly dvě třídy základní školy vybaveny dvěma interaktivními tabulemi s příslušenstvím (dataprojektory) a dvěma notebooky pro učitele základní školy. Školy byly v průběhu školního roku 2012/2013 dále vybaveny 10 novými počítači a monitory, s novým příslušenstvím připojených k internetu, které se nachází v PC učebně; 2 notebooky (po jednom z každého z nich). Z projektu OP VK 1.5 Škola pro život byla zakoupena 1 interaktivní tabule s příslušenstvím (dataprojektorem) do třídy střední školy. Z projektu OP VK 1.4 61345741 bylo v loňském roce zakoupeno 7 nových výukových programů, které byly nainstalovány do počítačů, dále nástěnné didaktické tabule. Z projektu OP VK 1.5 Škola pro život byly ve školním roce 2013/2014 zakoupeny 2 počítače pro práci učitelů střední školy, 1 notebook pro učitele střední školy, vizualizér, který je využitelný při práci na interaktivních tabulích a také fotoaparát s videokamerou k zaznamenání akcí školy a prezentaci školy a žáků a také jsme pořídili materiál (okrasné keře) pro práci studentů nového oboru 41-52- E/02 Zahradnická výroba. Dne 4. 5. 2014 došlo k vloupání do školského zařízení. Při krádeži bylo odcizeno celkem 9 počítačů (z toho 4 počítače z projektu OP VK 1.4 a 5 počítačů z projektu OP VK 1.5), 3 monitory (z toho 2 monitory z projektu OP VK 1.4 a 1 monitor z projektu OP VK 1.5), 5 sluchátek (z toho jedny sluchátka z projektu OP VK 1.4 a čtvery sluchátka z projektu OP VK 1.5), 1 myš z projektu OP VK 1.4. Kromě majetku z projektu byly odcizeny ještě 2 notebooky, které využívali ve své práci učitelé střední školy. V daném školním roce bylo 9 ks počítačů pořízeno na základě plnění pojistné události od České pojišťovny. Z projektu OP VK Výzva č. 56 byla školní knihovna vybavena 149 ks knih, 32 titulů beletrie, poezie, encyklopedie určených k rozvoji čtenářské gramotnosti, z toho 2 ks metodických příruček pro učitele čtenářských dílen. Školy jsou dále vybaveny kopírkou, scannerem a 2 tiskárnami. Školy využívají k výuce i moderní víceúčelovou halu, v nichž se nachází odborné učebny, tj. tělocvična, dílna, školní kuchyňka, fitness, dále místnost původně určenou pro fitness, která začala sloužit jako kmenová učebna dvou tříd střední školy v r. 2009. V letošním roce v dané třídě pracovala třída základní školy speciální. V této třídě jsou k dispozici i stoly na stolní tenis, které slouží k relaxaci žáků, třída je prostorná, chybí vybavení umyvadlem. Vznik této třídy měl veliký význam pro pozitivní klima ve škole, jelikož v malé původní škole daný počet žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a především s žáků s poruchou chování byl neúnosný, bylo těžké zabránit v daném množství agresivním projevům žáků. Dále střední škola využívá 2 učebny pro obor Zahradnická výroba, které se nachází v hlavní budově školského zařízení a ve víceúčelové hale v dílně. Kmenové učebny jsou vybavené víceúčelovým a funkčním zařízením; žákovské stolky jsou výškově nastavitelné a vyhovují výšce žáků. Ve školním roce 2013/2014 byly vybaveny 10

všechny třídy relaxačními vaky z Rozvojového programu MŠMT Vybavení škol pomůckami kompenzačního a rehabilitačního charakteru. Odborné učebny jsou vybavené bezpečným povrchem, nářadím a náčiním. Pozemky, dílny a kuchyně jsou vybavené vhodnými přístroji, nářadím, atd. Navíc jsou ve víceúčelové hale k dispozici prostory pro uložení pomůcek a přípravnou práci učitele (kabinety), vybavené odpovídajícím úložným nábytkem a pomůckami pro výuku v jednotlivých vzdělávacích oblastech a vhodným zařízením pro přípravu učitele a jeho odpočinek; prostory pro odkládání oděvu a obuvi, prostory pro osobní hygienu žáků a učitelů WC a umývárny vybavené dostatečným počtem hygienických zařízení odpovídajících fyziologickým potřebám daného věku a příslušným normám. K pohybovým aktivitám žáci využívají nejen tělocvičnu, učebnu, která je vybavena stoly na stolní tenis, posilovnu ve víceúčelové hale, ale též sportovní hřiště v areálu s tenisovou stěnou, volejbalovým kurtem a hřiště, které náleží obci. Všichni žáci jsou v potřebné míře vybaveni učebnicemi a pracovními sešity se schvalovací doložkou MŠMT ČR. V rámci výuky pracovního vyučování mají žáci k dispozici a využívají pracovní oděvy, ochranné rukavice a pracovní obuv. Škola má k dispozici velký pozemek (5,5ha) se skleníkem, záhony a políčkem, bazénem. Ve školním roce 2013/2014 byl vysázen sad sad ovocných stromů. Materiální vybavení je dostatečné, na tvorbě mnoha pomůcek se podílejí učitelé i sami žáci. Školy jsou vybaveny moderní elektronikou, mají ve svém inventáři CD přehrávače, DVD přehrávač, video, videokameru, digitální fotoaparát, radiomagnetofony, diaprojektor, zpětný projektor apod. fond pomůcek se stále doplňuje. Potíže nastávají v letošním roce, při pravidelném čištění dataprojektorů a seřízení interaktivních tabulí firmou AV Media zaznělo od technika, že čištění a oprava jednoho z dataprojektorů ve třídě základní školy je nerentabilní, dataprojektor chybně svítí, cena odcházející součástky dataprojektoru je cca 18000 Kč, záruka již nelze uplatnit. V současné době se vyčleňují finanční prostředky na nákup nového dataprojektoru tak, aby interaktivní tabule mohla být využívána. 3.3 Přehled oborů vzdělávání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku 3.3.1 Školské zařízení sdružuje tyto součásti školy V průběhu školního roku došlo ke změnám kapacity jednotlivých součástí školského zařízení z důvodu změny zřizovací listiny k 10. 3. 2016, č.j. MSMT-3204/2016-3. Základní škola (dále ZŠ) Kapacita: 32 žáků, od 10. 3. 2016 24 žáků. Obory vzdělání podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání a Rámcové vzdělávací programy: 79-01-C Základní vzdělávání a) 79-01-C/01 Základní škola nová soustava, výuka podle ŠVP, který je zpracován v souladu s RVP ZV, od 1. 9. 2014. b) 79-01-C/01 Základní škola nová soustava, výuka podle ŠVP, který je zpracován v souladu s RVP ZV LMP, od 1. 9. 2007. 79-01-B Základy vzdělání c) 79-01-B/001 Pomocná škola dobíhající soustava d) 79-01-B/01 Základní škola speciální nová soustava, výuka podle ŠVP ZŠS, který je zpracován v souladu s RVP ZŠS - Díl I., od 1. 9. 2010. 11

Střední škola (dále SŠ) Kapacita: 24 žáků, od 10. 3. 2016 32 žáků. Studijní/učební obory podle Klasifikace kmenových oborů vzdělání: a) 41-52-E Zahradník, zahradnické práce Obor: 41-52-E/02 Zahradnická výroba, výuka podle ŠVP Zahradnická výroba, od 1. 9. 2012. b) 69-54-E/01 Provozní služby Obor: 69-54-E/01 Provozní služby, výuka podle ŠVP Provozní služby, od 1. 9. 2014. c) 78-62-C Praktická škola Obor: 78-62-C/02 Praktická škola dvouletá, výuka podle ŠVP Praktické vaření, od 1. 9. 2012. Základní škola Základní škola (dále jen ZŠ) V 1. až 9. ročníku se vyučovalo dle ŠVP ZV Učíme se pro život, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, s platností od 1. 9. 2014. ŠVP ZV je zpracován dle RVP ZV č.j. MSMT-2647/2013-210 platné verze od 1. 9. 2013. Tvůrci školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání dále vycházeli z doporučených učebních osnov zpracovaných MŠMT ČR. Další cizí jazyk je od školního roku 2013/2014 vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Škola zařazuje Další cizí jazyk naše škola zařadila již od 6. ročníku v časové dotaci 2 hodiny týdně. Dokument ŠVP ZV Učíme se pro život byl průběžně ve školním roce vyhodnocován, hodnocen v návaznosti na jeho zavádění do praxe. Základní škola praktická (dále jen ZŠP): V 1. až 9. ročníku se vyučovalo dle ŠVP ZV LMP Učíme se pro život, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a jeho přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením, s platností od 1. 9. 2011. ŠVP ZV LMP je zpracován dle RVP ZV č. j. 31 504/2004-22, ve znění úpravy č. j. 27 002/2005-22, č. j. 24 653/2006-24, č. j. 15 523/2007-22 a č. j. 12 586/2009-22. ŠVP ZV LMP Učíme se pro život, s platností od 1. 9. 2011 nahradil ŠVP ZV LMP Učíme se pro život, s platností od 1. 9. 2007 do 31. 8. 2011. Dokument ŠVP ZV LMP Učíme se pro život byl každoročně vyhodnocován, inovován, a to především části ŠVP, které popisují podmínky vzdělávání (organizační, materiální, personální, spolupráce se sociálními partnery). Po skončení vzdělávacího cyklu 2. stupně ZŠ vedení zařízení rozhodlo o vydání nového dokumentu, který zahrne veškeré změny a zároveň se stane přehlednějším. V průběhu celého cyklu platnosti dokumentu docházelo vyhodnocování cílů předmětů, metod a forem výuky, výchovně vzdělávacích strategií, zde došlo k posunu pedagogů i díky sledování trendů v oboru, sledování trendů vývoje školské vzdělávací soustavy. Učitelé si kladli otázky, zda výsledky vzdělávání odpovídají učivu, odpovídají požadavkům RVP a jsou-li v dané hodinové dotaci zvládnutelné, zda-li jsou formulace srozumitelné a odpovídají-li charakteru předmětu, neobsahují-li neověřitelná slovesa. V týmu základní školy praktické byl prodiskutován učební plán, který zůstal v platnosti, diskutován byl i obsah vzdělávání v učebních osnovách jednotlivých předmětů, který se nepatrně změnil (viz tabulka ve změnovém archu 001/2011) podle aktuálních podmínek školy v předmětech Český jazyk, Tělesná výchova, Pracovní činnosti. 12

MŠMT v lednu 2016 vydalo opatření, kterým v souladu se školským zákonem mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání. Koordinátorka ŠVP na základě doporučení ministryně školství zpracovala nové ŠVP ZV, které vychází z inovace RVP ZV. Byly provedeny úpravy vyplývající z novely školského zákona č. 82/2015 Sb., zvláště 16 a vyhl. č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných. V ŠVP ZV Učíme se pro život došlo k úpravě kapitol 3.4 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami: Průběh a pravidla PLPP a IVP, zajištění předmětů speciálně pedagogické péče jeho zavedení do učebního plánu. Dále se změnou kapacity ve zřizovací listině došlo i k úpravě kapitoly 2.2. K úpravám došlo i v dalších kapitolách v návaznosti na provedených změnách legislativy a provedené inovaci ŠVP ZV na základě diskuse s učiteli základní školy. Zákonným zástupcům byl odeslán informovaný dopis ze dne 23. 5. 2016 s č. j. VÚM/496/2016/IDu s informacemi o společném vzdělávání. Vzdělávání žáků s mentálním postižením na 1. stupni ZŠ vzdělávajících se v současnosti dle ŠVP ZV LMP bude od 1. 9. 2016 probíhat dle nového RVP ZV. Vzdělávání žáků 2. stupně ZŠ vzdělávajících se dosud dle ŠVP ZV LMP bude probíhat na základě žádosti zákonných zástupců dle ŠVP ZV LMP či dle nového RVP ZV. Dle výsledků informovaného souhlasu od zákonných zástupců obeslaných dopisem ze dne 23. 5. 2016 budou pokračovat naši žáci s LMP 2. stupně ZŠ dle ŠVP ZV LMP. Základní škola speciální (dále jen ZŠS): V 1. až 9. ročníku ZŠS se vyučovalo dle ŠVP ZŠS Učíme se pro život, zpracovaného podle Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání základní škola speciální Vzdělávání žáků se středně těžkým mentálním postižením. ŠVP ZŠS, Díl I je zpracován dle RVP ZŠS, č. j. 9009/2008-61 VÚP Praha. Střední škola V 1. ročníku se vyučuje podle nového školního vzdělávacího programu Zahradnická výroba, který je zpracovaný dle RVP 41-52-E/02 Zahradnická výroba (třída: ZV1) a dle školního vzdělávacího programu Provozní služby, který je zpracovaný dle RVP 69-54-E/01 Provozní služby (třída PS1). Ve 2. ročníku se vyučuje podle nového školního vzdělávacího programu Zahradnická výroba, který je zpracovaný dle RVP 41-52-E/02 Zahradnická výroba (třída: ZV2) a dle školního vzdělávacího programu Provozní služby, který je zpracovaný dle RVP 69-54-E/01 Provozní služby (třída PS2). 3.3.2 Školní vzdělávací programy, učební plány Školní vzdělávací programy jsou realizovány v souladu s údaji v rozhodnutí o zařazení do sítě škol. Učební plány ZŠ i SŠ jsou zpracovány v souladu s příslušnými RVP a učebním dokumentem pro Pomocnou školu, týdenní dotace jednotlivých předmětů jsou dodrženy. Kontrolovaná povinná dokumentace základní i střední školy je vedena ve stanoveném rozsahu, zápisy o probraném učivu v třídních knihách jsou průkazné. Výuka v ZŠ i v SŠ je v souladu s příslušnými školními vzdělávacími programy. Učební osnovy jsou učiteli rozpracovány do tematických plánů, které jsou schváleny vedením školy. Jejich plnění je v průběhu školního roku kontrolováno při hospitacích vedením. Kontrola naplňování školních vzdělávacích programů je účinná. 13

Školní vzdělávací programy základní školy i střední školy konzultovala koordinátorka ŠVP s lektory NIDV, MŠMT ČR i s Centrem uznávání a celoživotního učení Ústeckého kraje, o.p.s., v letošním roce s NÚV. Jejich připomínky zahrnula do dokumentů. Učební plány byly doplněny o problematiku tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí dle Pokynu MŠMT k začlenění tematiky ochrany člověka za mimořádných událostí do vzdělávacích programů, č.j. 12 050/2003-22, a Ochrana člověka za mimořádných událostí dodatek k učebním dokumentům pro základní školy, střední školy, speciální školy a vyšší odborné školy, č.j. 13 586/2003-22. Součástí ŠVP ZV, ŠVP ZV - LMP, ŠVP ZŠS, ŠVP Praktické vaření, ŠVP Zahradnická výroba, ŠVP Provozní služby je tematika ochrany člověka za mimořádných událostí zařazena přímo v obsahu jednotlivých vzdělávacích oborů. Její realizace v rámci ŠVP přispívá k plnění úkolů stanovených i Harmonogramem realizace opatření ochrany obyvatelstva do roku 2013 s výhledem do roku 2020 (usnesení vlády ze dne 25. 2. 2008 č. 165). Povinnost zařazovat v jednotlivých ročnících 6 hodin dané problematiky je postupně nahrazována koncepčním začleněním ochrany člověka za mimořádných událostí v jednotlivých ŠVP. Školní metodik prevence zpracoval na školní rok Minimální preventivní program, který byl zpracován podle Metodického doporučení k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j. 2029/2010-28 ze dne 1. 11. 2012 a směrnice k primární prevenci rizikového chování u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních č.j. VÚM 155/2012/IDu. Ve výuce jsou zařazovány témata ohledně vedení žáků k prevenci a řešení šikanování. Vycházíme mimo jiné z metodického pokynu k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j. 28 275/2000-22. Koordinace tvorby a kontrola realizace preventivního programu náleží v souladu s vyhláškou č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních ve znění pozdějších úprav ke standardním činnostem školní metodičky prevence. Příprava žáků pro volbu povolání je zařazena jako povinná součást do všech vzdělávacích programů pro základní vzdělávání. Na střední škole byla zařazena daná problematika do předmětu Základy společenských věd. Cílem výchovně vzdělávacího působení je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku a schopnostem. Dovednosti a kvality pozitivního zdravého životního stylu jsou tudíž nedílnou součástí procesu výchovy a vzdělávání. Zdraví je zařazeno jako nadpředmětové téma. V rámci vzdělávacích programů škol a při realizaci školních vzdělávacích programů je věnována trvalá pozornost tématům dopravní výchovy a úkolům, které vedou především k rozvíjení a podpoře nových forem dopravní výchovy a kladou důraz též na výuku první pomoci. RVP, a tudíž i ŠVP ZV vychází z těchto dokumentů: Dopravní politika České republiky pro léta 2005 2013 (schválena usnesením vlády č. 882 dne 13. července 2005), Usnesení Rady vlády pro BESIP č. 30 z roku 2012, Národní Strategie BESIP 2011 2020. V rámci výuky i ve výchově mimo vyučování probíhalo environmentální vzdělávání, výchova a osvěta dle plánu zpracovaného koordinátorkou environmentální výchovy. Ten vychází z Metodického pokynu MŠMT k environmentálnímu vzdělávání, výchově a osvětě ve školách a školských zařízeních č.j. 32 338/2000-22. Do výuky je zařazována dostatečně tematika Multikulturní výchovy. Multikulturní výchova je integrována do výuky do jednotlivých předmětů dostatečně. Žáci získávají informace o 14

životě, kultuře a tragickém osudu Romů a Židů, poznávají kultury a jazyk dalších národností a etnik žijících v ČR i prostřednictvím projektových dnů, např. Barevný svět. Žáci jsou informováni o současných extremistických skupinách mládeže. Cílem zařazování do výuky multikulturní výchovy je v co největší míře prevence směřující k jejich tolerantní bezkonfliktní komunikaci. Do výuky je od loňského roku začleněna i výuka Finanční gramotnosti. V letošním školním roce byla naplňována v projektu Finanční gramotnost a zároveň v těchto předmětech: V základní škole se stala součástí ŠVP: Matematika, Občanská výchova, Praktické činnosti, Informatika, Rodinná a zdravotní výchova. V základní škole speciální: Člověk a společnost, Matematika. Ve střední škole: Rodinná výchova, Matematika, Základy společenských věd. Důvodem pro začlenění do výuky je vybavení žáků takovými znalostmi, dovednostmi a hodnotovými postoji, aby byli schopni finančně zabezpečit sebe a svou rodinu v současné společnosti a aktivně vystupovat na trhu finančních produktů a služeb. Jako finančně gramotný občan by měl být schopen orientovat se v problematice peněz a cen a měl by být schopen odpovědně spravovat osobní/rodinný rozpočet, včetně správy finančních aktiv a finančních závazků s ohledem na měnící se životní situace. Dokumenty: Usnesení vlády č. 1594 ze dne 7. prosince 2005, Systém budování finanční gramotnosti na základních a středních školách (2007), ve které je obsažen Standard finanční gramotnosti (tento materiál byl vypracován MF ve spolupráci s MŠMT a MPO), Strategie finančního vzdělávání/národní strategie finančního vzdělávání (2007/2010). Sexuální a rodinná výchova Do výuky jsou dlouhodobě zařazována témata Sexuální a rodinné výchovy a je součástí školních vzdělávacích programů. V základní škole: Rodinná a zdravotní výchova, Přírodopis, Občanská výchova. V základní škole speciální: Člověk a společnost, Výchova ke zdraví. Ve střední škole: Rodinná výchova, Základy společenských věd. Důvodem pro začlenění je, že nestátní neziskové organizace i jednotlivci (petice) požadovali zdůraznit pochopení významu sexuality a jejího zapojení do vztahu v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a pozitivními životními cíli, pochopení významu zdrženlivosti v dospívání a uvědomění si důležitosti odpovědného sexuálního chování. Dokumenty: MZ Zdraví 21, cíl 4 ZDRAVÍ MLADÝCH (vytvořit podmínky, aby do roku 2020 mladí lidé byli zdravější a schopnější plnit svoji roli ve společnosti), dílčí úkol 4.4 Snížit o třetinu počet těhotenství u dospívajících dívek prevence rizikového chování, vhodnost odsunutí sexuálního startu v dospívání. V rámci školního vzdělávacího programu jsou realizovány školní projekty, které zatraktivňují výuku a kombinují učivo z různých vzdělávacích oblastí. Žáci tak daleko lépe vnímají mezipředmětové vztahy a v učivu se lépe orientují. Pozitivním prvkem je také skutečnost, že pro stále větší počet žáků se stávají motivačním prvkem a žáci se do práce na nich zapojují s rostoucím zájmem. Projekty vyžadují značné úsilí na jejich přípravu, a proto lze kladně hodnotit také to, že se do jejich přípravy zapojuje více pedagogů, než tomu bylo v minulých letech. 15

3.3.2 Výuka cizích jazyků V základních školách se vyučovalo dvěma cizím jazykům, a to Anglickému jazyku a Ruskému jazyku ve třídách I. a III. V tomto školním roce byl na základní škole praktické vyučován 1 cizí jazyk, a to anglický jazyk od 6. do 9 ročníku ve třídách I., II., III. Na střední škole se vyučovalo jednomu cizímu jazyku, a to anglickému jazyku v 1. a ve 2. ročníku oboru Zahradnická výroba, v 1. a ve 2. ročníku oboru Provozní služby. 3.3.3. Nabídka volitelných předmětů Vzhledem k nízkým počtům žáků ve třídách není možná nabídka volitelných předmětů. 3.3.4 Nabídka nepovinných předmětů, kroužků Žákům byly nabídnuty pod vedením učitelů tyto kroužky: Název kroužku Zapsáno Průměrná návštěvnost Informatika, žáci ZŠ 19 žáků 8 žáků Nordic Walking, žáci ZŠ a SŠ 18 žáků 6 žáků Pohybové hry, žáci SŠ 10 žáků 5 žáků Rybářský kroužek, žáci ZŠ a SŠ 5 žáků 4 žáci Umělecko zájmová činnost, žáci ZŠ a 13 žáků 7 žáků SŠ Výtvarný kroužek, žáci ZŠ 12 žáků 6 žáků Kroužek Informatiky. O kroužek byl velký zájem, ale je limitován počtem PC v učebně připojených k internetu. Kroužek Nordic Walking. V rámci kroužku se žáci připravovali i na závody Nordic Walking, v nichž dosáhli významných úspěchů, např. se zúčastnili členové kroužku 2 významných závodů v okolí: 4 chlapci se zúčastnili 12.ročníku závodu Nordic Walking - Karlův krok. Chlapci si vybrali trasu na 5 km, která vedla po lesních cestách v okolí Božího Daru. S velmi dobrým časem se v kategorii mladších chlapců umístili současně na druhém místě 2 chlapci (, také ostatní chlapci se umístili na předních místech. 8 chlapců se zúčastnilo závodu Nordic Walking Kadaňské babí léto - 26. září 2015 na 5 a 9 km. V kategorii chlapců do 16 let jsme získali první 3 místa. 5 chlapců se zúčastnilo závodu nazvaného HUDY - Moldavský půlmaraton. Chlapci si vybrali trasu 14 km, která vedla po hřebenech Krušných hor. V kategorii mužů získali 2 cenná místa (1. a 2. místo) se skvělým časem 1,30 hod. Kroužek Umělecko - zájmové činnosti se zasloužil se nejen za úspěšnou prezentaci zařízení v regionálních výtvarných přehlídkách, při projektovém dni Vánoce, ale i vyrobenými dárky, při výzdobě školy. Kroužek Pohybové hry. Kroužek je zaměřen na kondiční, koordinační a relaxační tělesná cvičení. Rybářský kroužek. Kroužek se konal pod patronátem Carp teamu Zelená. Výtvarný kroužek. Zúčastňoval se velmi aktivně a úspěšně regionálních výtvarných soutěží, podílel se na výzdobě školy. 16

Účast v každém kroužku je dobrovolná, závisí na motivaci a zájmech žáků. Je ovlivněna vysokou fluktuací žáků, motivací, spoluprací s vychovateli. Přesto někteří žáci navštěvují i více než jeden kroužek. 3.4 Počty tříd v jednotlivých ročnících a počty žáků ve třídách Ve školním roce 2015/2016 bylo otevřeno k 1. 9. 2015 sedm tříd. Ve třídách základních škol jsou převážně žáci i několika ročníků. Učíme většinou malotřídně. Naplněnost tříd v průběhu celého školního roku kolísá. V závěru školního roku došlo k překročení kapacity základních škol o 11 žáků z důvodu změny kapacity jednotlivých součástí školského zařízení dané změnou zřizovací listiny k 10. 3. 2016, č.j. MSMT-3204/2016-3. K1. 9. 2015 jsou z celkového počtu 20 žáků základních škol 2 dívky. Z celkového počtu 28 žáků střední školy bylo 8 dívek. K 30. 6. 2016 je z celkového počtu 35 žáků základních škol 6 dívek. Z celkového počtu 21 žáků střední školy je 7 dívek. Třída Ročník Maximální počet žáků v průběhu roku I.(7.,8.) II. (6.,8.) III. (6.,9.) IV. ZV1 PS1,2 Třída základní školy 7.,8 r. 7.r. - ZŠ, ZŠP 8.r.- ZŠ Třída základní školy 1. 9. 2015 do 21. 2. 2016-8.r. ZŠP Od 22.2.2016-6.r. ZŠP Třída základní školy 1. 9. 2015 do 15. 11. 2015 9.r. ZŠP Od 16. 11. 2015 do 21. 2. 2016-6.r. a 9.r. ZŠP Od 22. 2. 2016 6. r,. ZŠ a 9.r. ZŠP Třída základní školy speciální 9. a 10. r. Třída střední školy, obor 41-52-E/02 Zahradnická výroba Třída střední školy, na začátku školního roku 17 na konci školního roku Počet příchozích žáků od 1. 9. 2015 4 7 3 0 6 12 7 (1 dívka + 6 chlapců) 4 10 9 (2 dívky + 7 chlapců) 6 6 1 (1 dívka) 10 9 4 (4 chlapci) 11 8 2 (2 dívky) Počet odchozích žáků po 1. 9. 2015 1 (1 chlapec) 3 (1 dívka + 2 chlapci) 1 (1 chlapec) 5 (1 dívka + 4 chlapci) 5 (2 dívky + 3chlapci)

obor 69-54-E/01 Provozní služby ZV2 Třída střední školy, obor 41-52-E/02 Zahradnická výroba 7 4 0 3 3.5. Přehled prospěchu a chování Přehled prospěchu a chování k 28. 1. 2016 Třída/ ročník Počet žáků celkem Počet zdravotně postiž. LM R SMR TM R Počet žáků s vyznamenáním Prospěl 18 Počet žáků s nedostatečnými (3 chlapc i) Počet žáků se zkouškami v náhr. termínu. I. 7 3 0 0 0 5 0 2 II. 6 5 0 0 0 6 0 0 III. 7 7 0 0 0 5 0 2 IV. 7 1 6 0 0 7 0 0 ZŠ 27 16 6 0 0 23 0 4 celkem ZV1 7 7 0 0 0 4 0 3 PS1,2 8 4 1 0 0 5 0 3 ZV2 6 4 0 0 2 2 0 2 SŠ - celkem Základní škola: 21 15 1 0 2 11 0 8 Za 1. pololetí daného školního roku nebyli hodnoceni pro nedostatek podkladů pro klasifikaci: žák 7. ročníku vzdělávající se dle ŠVP ZV z jednoho předmětu Ruský jazyk. Žák přestoupil dne 16. 12. 2015, na své kmenové škole měl jiný 2. cizí jazyk, a to Německý jazyk. Žák byl hodnocen v náhradním termínu do 31. 3. 2016, prospěl. žák 9. ročníku vzdělávající se dle ŠVP ZV LMP z předmětu Rodinná a zdravotní výchova z důvodu nedostatečných podkladů pro klasifikaci, žák přestoupil do našeho školského zařízení 19. 1. 2016, ve své kmenové škole předmět v daném ročníku neměl zařazen. Žák byl hodnocen v náhradním termínu do 31. 3. 2016, prospěl. 2 žáci ZŠ 7. a 9. ročník z důvodů dlouhodobého záškoláctví. Žáci se nedostavili k doklasifikaci za 1. pololetí v náhradním termínu do 31. 3. 2016, zůstali nehodnoceni. Střední škola: Za 1. pololetí daného školního roku nebyli hodnoceni pro nedostatek podkladů pro klasifikaci: 8 žáků SŠ z důvodů dlouhodobého záškoláctví. 5 žáků se nedostavilo k doklasifikaci za 1. pololetí v náhradním termínu do 31. 3. 2016, zůstali nehodnoceni. 1 žák přestoupil na jinou školu, 1 žák zanechal vzdělávání a 1 žák si doplnil klasifikaci, prospěl. Přehled prospěchu a chování k 30. 6. 2016, k 6. 6. 2016 třídy PS2, ZV2.

Třída/ ročník Počet žáků celkem Základní škola Počet zdravotně postiž. LMP SMP TP Počet žáků s vyzn amená ním Prosp ěl Počet žáků s nedostateč nými či nehodnoceni k 30. 6. Počet žáků opakujících ročník rovnou bez OZ Počet žáků s opravnými zkouškami z 1 předmětu I. 7 3 0 0 0 6 1 0 0 0 II. 12 12 0 0 0 12 0 0 0 0 III. 10 8 0 0 1 6 3 1 postupuje 0 0 do 7.r. dle 52 odst. 6 šk. z. IV. 6 1 5 0 0 6 0 0 0 0 ZŠ celkem 35 24 5 0 1 30 4 1 0 0 Střední škola ZV1 9 9 0 0 0 7 2 1 0 0 PS1,2 8 5 1 0 0 6 2 2 0 0 ZV2 4 2 0 0 2 2 0 0 0 0 SŠ celkem Základní škola 21 16 1 0 2 15 4 2 0 0 Počet žáků s opravným i. zkouškami ze 2 předmětů Povinnou školní docházku ukončilo 12 žáků, z toho 1 pokračuje ve vzdělávání v základní škole, z toho 6 žáků získalo základní vzdělání. Zákonní zástupci 1 žáka ZŠ požádali o povolení pokračování vzdělávání v základní škole ve školním roce 2016/2017 po splnění povinné školní docházky z důvodu získání základního vzdělání podle 55, odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání ( Školský zákon ) ve znění pozdějších úprav a bylo jim rozhodnutím ředitele školského zařízení vyhověno. 2 žáci třídy III. neprospěli z více než 2 předmětů, žákyně z předmětů Český jazyk, Anglický jazyk, Matematika, Fyzika, Přírodopis, Chemie. Žákyně byla přijata do 1. ročníku SŠ. Žák z předmětů Český jazyk, Anglický jazyk, Ruský jazyk, žák postupuje do 7.r. dle 52 odst. 6 šk. z. 2 žáci ZŠ nebyli ve 2. pololetí hodnoceni pro nedostatek podkladů pro klasifikaci z důvodu dlouhodobého záškoláctví. Přezkoušení v náhradním termínu bylo ředitelem šk. zařízení stanoveno na 25. 8. 2016 31. 8. 2016. Žáci se k doklasifikaci v náhradním termínu nedostavili, celkový prospěch zůstal neprospěl. Základní škola speciální Povinnou školní docházku v základní škole speciální ukončilo 6 žáků, z toho 3 získali základy vzdělání. Střední škola, obor 69-54-E/01 Provozní služby Do střední školy, obor 69-54-E/01 Provozní služby se ve školním roce 2015/2016 ve dvou kolech přijímacího řízení přihlásilo 8 žáků, kteří byli přijati. 1 žákyně, která přestoupila z jiného oboru a školy dne 15. 2. 2016 si doplnila klasifikaci v rozdílových zkouškách do 5. 5. 2016. 19

1 žákyně 1. ročníku neprospěla z důvodu dlouhodobého záškoláctví, nedoplnění si učiva ze čtyř odborných předmětů Praní a žehlení, Šití a opravy prádla, Příprava pokrmů, Úklidové práce. 1 žákyně 2. ročníku neprospěla z důvodu dlouhodobého záškoláctví, nedoplnění si učiva z pěti předmětů Praní a žehlení, Šití a opravy prádla, Příprava pokrmů, Úklidové práce, Odborný výcvik. Obě žákyně si prostřednictvím svých zákonných zástupců požádali o povolení opakování ročníku. Rozhodnutím ředitele školského zařízení jim bylo vyhověno. K závěrečným zkouškám byli připuštěni 3 žáci, které úspěšně složili. Střední škola, obor 41-52- E/02 Zahradnická výroba Do střední školy, obor 41-52-E/02 Zahradnická výroba se ve školním roce 2015/2016 ve dvou kolech přijímacího řízení přihlásilo 9 žáků, kteří byli přijati. K závěrečným zkouškám byli připuštěni 4 žáci, které úspěšně složili. 1 žák neprospěl z důvodu dlouhodobého záškoláctví, nedoplnění si učiva ze tří odborných předmětů Zahradnictví, Ovocnářství a zelinářství, Sadovnictví a květinářství. Za 2. pololetí daného školního roku nebyli hodnoceni pro nedostatek podkladů pro klasifikaci: 1 žák SŠ z důvodů dlouhodobého záškoláctví. Žák se nedostavil k doklasifikaci za 2. pololetí v náhradním termínu od 29. 8. 2016 - do 31. 8. 2016, zůstal nehodnocen, celkově neprospěl. Základní škola Celkem 1. pololetí Celkem 2. pololetí Celkem školní rok Počet žáků celkem Počet žáků s 2 st. z chování Počet žáků s 3.st. z chování Omluvené hodiny celkem Neomluvené hodiny celkem 28 4 5 537 2 082 35 0 2 829 1 432 xxx xxx xxx 1 366 3 514 Celkem 1. čtvrtletí Celkem 2. čtvrtletí Počet žáků celkem Napomenutí třídního učitele Třídní důtka Ředitelská důtka Pochvala 25 2 2 5 0 36 0 0 7 0 1.pololetí V 1. čtvrtletí bylo uloženo celkem: 2 napomenutí třídního učitele; 2 důtky třídního učitele a 5 důtek ředitele bez jednoho opatření jsou všechna uložena za záškoláctví, neomluvené hodiny, z toho 4 byly navrženy kmenovou školou při jejich příchodu. Nebyla udělena žádná pochvala 20

třídního učitele. Pochval menšího významu a ocenění bylo uděleno během školního roku mnoho. V 1. pololetí byla uložena 1 důtka ředitele školského zařízení žákovi základní školy speciální za verbální a fyzický útok na učitele. Na neomluvených hodinách se podílelo ve 1. pololetí 11 žáků, z nichž si některé neomluvené hodiny žáci přinesli z předchozích škol. 2. pololetí Ve 3. čtvrtletí bylo uloženo 7 důtek ředitele za záškoláctví a neomluvené hodiny. Za 2. pololetí byla 1 důtka třídního učitele za záškoláctví, neomluvené hodiny. Pochval menšího významu a ocenění bylo uděleno během školního roku mnoho. Na neomluvených hodinách se podílelo ve 2. pololetí 5 žáků, z nichž si některé neomluvené hodiny žáci přinesli z předchozích škol. Střední škola Celkem 1. pololetí Celkem 2.pololetí Celkem školní rok Počet žáků celkem Počet žáků s 2 st. z chování Počet žáků s 3.st. z chování Omluvené hodiny celkem Neomluvené hodiny celkem 21 0 8 226 4167 21 1 2 428 1376 xxx xxx xxx 654 5543 Celkem 1. čtvrtletí Celkem 2. čtvrtletí Počet žáků celkem Napomenutí třídního učitele Třídní důtka Ředitelská důtka Pochvala 25 1 5 14 0 21 0 2 6 0 1.pololetí Za 1. čtvrtletí byly uloženy celkem 5 třídních důtek, z toho 3 za nevhodné chování, nekázeň v teoretických předmětech a 2 TD za záškoláctví a neomluvené hodiny, 15 důtek ředitele většina za záškoláctví, neomluvené hodiny. Nebyla udělena žádná pochvala třídního učitele. Pochval menšího významu a ocenění bylo uděleno během školního roku mnoho. Na neomluvených hodinách se podílelo ve 1. pololetí 9 žáků. 2.pololetí Ve 3. čtvrtletí bylo uloženo celkem 6 důtek ředitele a 2 třídní důtky. Výchovná opatření byla uložena za záškoláctví, neomluvené hodiny. Ve 2. pololetí byla též udělena 1 pochvala třídního učitele za výborné studijní výsledky, vzorné chování, svědomité plnění školních povinností. 21

Na neomluvených hodinách se podílelo ve 2. pololetí 8 žáků. Chování žáků je sledováno výchovnou poradkyní, metodičkou prevence, etopedem, kteří jednotlivé případy vyhodnocují. V případě nutnosti hlásí Policii ČR a odboru péče o dítě prostřednictvím sociálních pracovnic zařízení. S rodiči i kurátory pro mládež byla projednávána útěkovost, záškoláctví žáků i jejich agresivní chování. Všichni žáci, kteří utekli ze zařízení, jsou bezodkladně nahlášeni Policii ČR. Za sledované období nebyla na školu podána žádná stížnost ze stran zákonných zástupců. Žákům se speciálně vzdělávacími potřebami bude i nadále věnována zvýšená pozornost a účinnost přijatých opatření bude každé čtvrtletí vyhodnocována výchovnou poradkyní a vedením školy. Problémy s chováním mají dle předpokladu žáci nově přicházející, kteří největší potíže mají se svou seberegulací, s hyperaktivitou, s agresivitou, s dodržováním pravidel chování. Přetrvávají potíže z minulých let s žáky silně medikovanými z důvodu jejich psychiatrických problémů a s žáky užívajících návykové látky na útěku. V 1. pololetí byla z důvodu agresivního chování umístěna v DPN 1 dívka 1x, ve 2. pololetí byli hospitalizováno 5 žáků z důvodu agresivního chování, ale i na vlastní žádost z důvodu užívání návykových látek. Práce učitelů v základních školách i střední škole vyžaduje velmi intenzivní individuální přístup k žákům. Žáci jsou do výchovného ústavu, dětského domova se školou, základní školy, střední školy a školní jídelny zařazováni v průběhu celého roku, jejich vědomosti mají velmi rozdílnou a často velmi nízkou úroveň. Ke splnění učebního plánu pro daný ročník, je přístup učitele k žákům nutně zaměřen na odstraňování nedostatku a získání kladného přístupu dětí ke vzdělávání, tzn. na motivaci, který je bezesporu založen na vytvoření pozitivního vztahu mezi žákem a učitelem. Vyučující se maximálně snaží vytvářet podmínky pro vyrovnání rozdílů ve znalostech žáka vyplývajících z odlišností ŠVP, vyplývající ze záškoláctví žáka a to i na základě zpracování individuálních plánů podle školského zákona a příslušné vyhlášky, zároveň zpracovávají individuální program rozvoje osobnosti, který čtvrtletně vyhodnocují. 3.6.Výsledky prověrek a testování žáků Na základní škole v tomto školním roce psali žáci prověrky učiva z předmětů matematika a český jazyk, anglického a ruského jazyka pro žáky pracující dle ŠVP ZV Učíme se pro život. Prověrky se konaly v lednu 2016 - pololetní a v červnu závěrečné prověrky. Tyto prověrky připravily jednotně příslušné metodické orgány, jejich výsledky slouží výhradně k práci příslušných metodických orgánů a učitelů. Na střední škole v tomto školním roce psali žáci prověrky učiva z předmětů matematika a český jazyk ve všech oborech. Prověrky se konaly v lednu 2016 - pololetní a v červnu závěrečné prověrky. Tyto prověrky připravily jednotně příslušné metodické orgány, jejich výsledky slouží výhradně k práci příslušných metodických orgánů a učitelů. Na neúspěšnost byli naši žáci zvyklí, přichází s tím, že nemají rádi školu, nechtějí se učit, nemají zájem o práci ve škole, s neznalostmi učiva vyplývající ze záškoláctví. V průběhu školního roku se učitelé zaměřují především na navázání vztahu s žákem, posílení důvěry, posílení sebehodnocení, motivaci žáků, koncentraci jejich pozornosti, získání je k učení, což se ve většině případů vede. K tomu by měla přispívat i systematická domácí příprava žáků ve spolupráci s vychovateli, která je spíše zaměřena na čtení, k řešení praktických úkolů. Pololetní prověrky 22