AUTOEVALUACE ŠKOLY VLASTNÍ HODNOCENÍ Podmínky ke vzdělávání LIDSKÉ ZDROJE veden přehled o pedagogických a nepedagogických pracovnících kvalifikace učitelů všichni vysokoškolské studium v anglickém jazyce není kvalifikovanost samostudium vychovatelka školní družiny kvalifikovaná psycholog na naší škole nepracuje, spolupráce s PPP Semily, Turnov pracovníci školy jsou schopni sebekritiky, pokud je nutná a oprávněná MATERIÁLNÍ ZDROJE technický stav budovy je velmi dobrý učebny prostorné, úměrně věku dětí vybaveny vybavení žáků učebnicemi výborné, plně hrazené školou vybavení knihovny vlastní místnost sportovní zařízení vlastníme tělocvičnu, hřiště venkovní jsou obce bezproblémové využívání dílny a pozemky nevlastníme vybavení školy pomůckami, didaktickou technikou na velmi dobré úrovni, podle možností obnovujeme a vylepšujeme využívání materiálního zázemí školy širší veřejností tělocvična využívána Sokoly FINANČNÍ ZDROJE finanční prostředky se snažíme čerpat uváženě a dle pravidel zodpovídá p.novotná, Krejsová sledují tuto oblast
Průběh vzdělávání CHARAKTERISTIKA UČÍCÍCH SE přiměřenost cílů ŠVP k možnostem žáků nemůžeme zatím posoudit IVP jeden v 5. ročníku CÍLE A ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM hodnocením této oblasti rozebereme v dalším hodnocení ORGANIZACE VZDĚLÁVACÍHO PROCESU rozvrh hodin odpovídá všem pravidlům, sestavován tak, aby byly využity prostory školy školní řád nestagnuje, obnovován, vychází z podmínek školy, žákům se na začátku školního roku vydává krátká verze nejdůležitější body vnitřní informační a komunikační systém školy, porady domácí prostředí není problém v komunikaci, propojení i po internetu, neustálá informovanost o chodu školy, pracuje se na zřízení webových stránek, porady ped.rady VZDĚLÁVACÍ PROCES vhodnost a přiměřenost cílů cíle vycházejí z učebních dokumentů využití učebnic bez problému, každý vlastní svou komunikace mezi žáky neřešili jsme zatím žádný projev šikany, žáci spolu komunikují komunikace mezi žáky a učiteli bez problémů UČENÍ SE ŽÁKŮ domácí příprava v 95% velmi dobrá, snaha pokusit se odstranit zapomínání u těch žáků, kteří s tím mají problémy aktivita a zapojení žáků ve výuce žáci velmi dobře reagují, jsou aktivní využívání samostatné práce školy- pedagogy využívána již s ohledem na spojené ročníky využívání sebehodnocení žáků žáci jsou postupně vedeni
Kultura školy PODPORA ŠKOLY ŽÁKŮM atmosféra školy žáci se nebojí chodit do školy, snaha o domácí prostředí podpora k dosažení úspěchu a poskytování zpětné vazby žáci jsou vedeni k tomu, aby dosahovali velmi dobrých výsledků výchovná opatření využívána v plné míře pochvaly, odměny, domluva předcházení konfliktům a jejich řešení poučení na začátku školního roku, pokud problém se vyskytne urovnání sporu včas pedagogem vedení fungování kroužků jako mimoškolní činnost rozvoj osobnosti žáka mimo vyučovací proces SPOLUPRÁCE S RODIČI podávání informací rodičům o dění ve škole třídní schůzky, možnost kdykoliv navštívit školu a zeptat se na své dítě zapojení rodičů do života školy vedení kroužků, různá forma pomoci, zamyslet se nad způsobem většího využití podpora rodičů učení dětí ve většině případech ano spolupráce školské rady a vedení školy velmi dobrá spolupráce VZÁJEMNÉ VZTAHY na naší škole panují velmi dobré vztahy mezi pracovníky školy VÝCHOVNÉ PORADENSTVÍ spolupráce školy s PPP velmi dobrá, využívá se při potížích žáka PRÁCE TŘÍDNÍHO UČITELE koordinace a informovanost žáků stálá, pedagog v neustálém kontaktu vytváření portfolia žáka každý žák je hodnocen a výsledky předávány komunikace mezi učiteli stálá, malý kolektiv IMAGE ŠKOLY prezentace školy na veřejnosti akademie, vystupování na slavnostech, informace ŘŠ na zasedání obce každý měsíc logo školy HURÁ DO LAVIC - chuť se něco naučit webové stránky uzavřená smlouva s p. Petrem Hanzlem o jejich vytvoření a správě prostředí a prostory školy chceme vybudovat sportoviště naproti OÚ VZTAHY S REGIONEM A OKOLÍM spolupráce se zřizovatelem velmi dobrá spolupráce se školami stejného typu velmi dobrá spolupráce se školami odlišných stupňů vzdělávání velmi dobrá
Řízení školy VIZE A VNITŘNÍ HODNOTY ŠKOLY konkretizace a rozpracování v plánu školy, v koncepci školy PLÁNOVÁNÍ plánování materiálních zdrojů zabývá se celý kolektiv plánování finančních zdrojů požadavky na rozpočet OÚ ORGANIZACE ŠKOLY organizační struktura školy a organizační řád odpovídá typu naší školy delegování úkolů a pravomocí stejnoměrné u pedagogů, v příštích letech větší zapojení pedagogů správa přenos dat a informací uvnitř školy neustálý kontakt VEDENÍ LIDÍ týmová práce na naší škole se uplatňuje komunikace bez problémů, 7 zaměstnanců podpora učitelů při zavádění změn od ředitelky školy podpora vedení začínajících a nekvalifikovaných učitelů ustálený kolektiv hospitační činnost na naší škole využívána DVPP podpora ředitelky školy KONTROLA oblast BOZP, PO a hygieny zajištěna panem Ing.Valentou oblast lidských zdrojů oblast materiálních zdrojů kontrolováno starostou obce oblast finančních zdrojů zajištěna p.novotnou a Krejsovou VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY uskutečňováno poprvé Výsledky vzdělávání ZJIŠŤOVÁNÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ústně, písemnou formou, vyplňováním, hodnocení ve výchovách HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ DALŠÍ VÝSLEDKY VZDĚLÁVÁNÍ umístění ve sportovních soutěžích umístění v odborných soutěžích další aktivity školy
Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVÁNÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ efektivita využívání kvalifikace učitelů plně využívána efektivita využívání kvalifikace ostatních pracovníků školy plně využívána zdokonalování učitelů možnost zapojení do sebevzdělávání CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVANÍ MATERIÁLNÍCH ZDROJŮ efektivita využívání prostor školy plně využívány, ŠD v malém prostoru efektivita využívání pomůcek a učebnic plně využívána efektivita využívání ICT dostatečně využívána CELKOVÉ HODNOCENÍ VYUŽÍVÁNÍ FINANČNÍCH ZDROJŮ efektivita využívání přímých nákladů snaha o maximální využití efektivita využívání provozních nákladů ve spolupráci s exter.pracovníkem DOPAD VLASTNÍHO HODNOCENÍ NA ZDOKONALOVÁNÍ ŠKOLY korekce cílů a hodnot školy pokračovat v nastoupené cestě a zaměřit se na nabídku zájmových kroužků, výuku jazyku od 1.třídy, práci s výpočetní a komunikační technikou, zřízení webových stránek a prezentovat školu na netu korekce ŠVP revize strategie vlastního hodnocení školy Mapa školy Scio, Cermat, porovnání hodnocení se školami podobného typu. V Ohrazenicích 30. 09. 2007 Mgr. Damašková Helena řed. školy