Škola na míru. K přednáškám, besedám, vystoupením žáků, hodinám hudební výchovy i mimoškolním aktivitám slouží prostory auly a posluchárny.

Transkript

1 2. Charakteristika školy 2.1 Úplnost a velikost školy Základní škola, Příbram VII, Bratří Čapků 279 je úplnou základní školou se třídami ve všech devíti ročnících. Od 1. ledna 2014 je právním subjektem zřízeným městem Příbram jako příspěvková organizace. Dnem byla zařazena do sítě škol, předškolních a školských zařízení s platností od Kapacita školy je 660 žáků. Součástí školy je školní jídelna a školní družina. 2.2 Umístění a podmínky školy Škola se nachází v centru města, mimo rušné komunikace. V jejím okolí najdeme další školská zařízení a také sportovní zařízení města Příbram plavecký bazén, zimní stadion, areál Nový rybník, která využívají i naši žáci v rámci výuky předmětu Tělesná výchova. K výuce jsou využívány nejen vnitřní prostory školy včetně chodeb, školní zahrada, ale i hřiště s umělým povrchem, které se nachází v blízkosti školy. Venkovní sportovní zázemí je z hlediska potřeb školy nedostačující. Každý ročník má svoji kmenovou třídu. Vyučování též probíhá v odborných učebnách a dvou tělocvičnách. Žáci mají také k dispozici školní knihovnu, kde si mohou vypůjčovat knihy během celého týdne. K přednáškám, besedám, vystoupením žáků, hodinám hudební výchovy i mimoškolním aktivitám slouží prostory auly a posluchárny. Učebna informatiky, sborovny, kmenové třídy i další odborné učebny mají připojení k internetu. V některých učebnách jsou nainstalovány interaktivní tabule nebo velkoplošné televizory, které lze propojit s počítačem. Zázemí pro osobní hygienu a stravování žáků i pracovníků školy odpovídá hygienickým normám. Šatny jsou umístěny v 1. patře u tříd 1. stupně a v suterénu školy. Každý žák má svoji šatní skříňku. Žáci i učitelé mohou využívat školní jídelnu, která se nachází v sousední budově. Zde najdeme i školní družinu. K této budově je připojen oplocený areál s hřištěm a herními prvky, které využívají žáci v době výuky, ale i během pobytu ve školní družině. 1

2 2.3 Charakteristika pedagogického sboru Pedagogický sbor, který je plně kvalifikován, tvoří ředitel školy, jeho zástupce, učitelé 1. a 2. stupně, vychovatelky školní družiny a asistent pedagoga. Velikost pedagogického sboru vychází z aktuálního počtu žáků. i vychovatelky školní družiny se účastní každoročně seminářů, které slouží k jejich dalšímu vzdělávání. Své znalosti si též doplňují a rozšiřují formou samostudia. Cílem všech pedagogů je vytvořit takové prostředí, ve kterém se všichni, učitelé i žáci budou cítit příjemně a bezpečně. Na škole jsou zřízeny funkce výchovného poradce, školního metodika prevence a koordinátora EVVO. Při výuce integrovaných žáků je přítomen na doporučení PPP, případně SVP asistent pedagoga. Výuku v TIP (třída s individuální péčí) vede speciální pedagog, případně pedagog, který absolvoval semináře a školení. Tento způsob výuky má dětem napomoci k reedukaci jejich poruch. 2.4 Charakteristika žáků Převážná část žáků naší školy pochází z různých částí města Příbram, ale i z okolních obcí. Na škole se vzdělávají také žáci se speciálními potřebami, kteří jsou integrováni do běžných tříd. Na doporučení PPP a SPC mají sestaven individuální vzdělávací plán. Někteří z nich na doporučení těchto institucí mohou využívat pomoc asistenta pedagoga a speciálního pedagoga. Jsme kmenovou školou i pro žáky, kteří plní povinnou školní docházku v zahraničí. 2.5 Formy spolupráce se zákonnými zástupci a dalšími sociálními partnery Základní komunikace se zákonnými zástupci žáků probíhá prostřednictvím žákovské knížky, dále na třídních schůzkách a individuálních konzultacích, které si lze sjednat po předchozí domluvě prostřednictvím telefonu, e- mailu či osobní návštěvou. Další informace o činnosti školy mohou najít zákonní zástupci na webových stránkách školy ( Tyto informace jsou průběžně aktualizovány a doplňovány o nové. Další možností komunikace je i elektronická třídní kniha. Prostřednictvím přístupového hesla mají rodiče možnost zapisovat omluvenky, vzkazy, sledovat zadané domácí úkoly, sdělení učitele rodičům, případně žákům. Najdou zde i klasifikaci. 2

3 Své náměty a připomínky mohou zákonní zástupci tlumočit prostřednictvím zástupců SRPŠ, které má každá třída. Své zástupce mají rodiče i ve Školské radě. V průběhu roku probíhá řada neformálních setkání pedagogů, žáků a zákonných zástupců na celoškolní, ročníkové i třídní úrovni vánoční a velikonoční jarmarky s vystoupením žáků, tvořivé večery, školní akademie, sportovní odpoledne pro rodiče a děti a mnoho dalších akcí. Škola spolupracuje se zřizovatelem školy, s PPP a SVP v Příbrami, dále se Školskou radou a se Žákovským parlamentem, který na naší škole pracuje již řadu let. Zvolení zástupci žáků 4. až 9. ročníku se setkávají dle potřeby s vedením školy, kde řeší problémy žáků i změny ve škole. Tyto informace přinášejí do tříd spolužákům a společně s nimi se podílejí se těchto změnách i na přípravách různých akcí školy apod. Při dalších akcích škola spolupracuje s Divadlem Antonína Dvořáka v Příbrami, Knihovnou Jana Drdy, s Hasičským záchranným sborem, Policií ČR, AŠSK, Plaveckou školou, Hokejovým klubem Příbram a s mateřskými školami v okolí naší školy, zejména s MŠ v ulici Bratří Čapků. Aktivní spolupráce probíhá s Nízkoprahovým zařízením pro děti a mládež Bedna, kdy škola nabízí prostor pro realizaci volnočasových aktivit a sama pravidelně některé z těchto volnočasových aktivit realizuje. Centrum adiktologických služeb Magdaléna, o. p. s., poskytuje resocializační programy pro naše žáky. Úzká spolupráce školy je též s organizací TILIUS, o. s., která provozuje výcvikové i vzdělávací aktivity v oblasti bezpečnosti a sebeobrany. O aktivitách školy a dění ve škole informují kromě webových stránek školy i místní a regionální média např. Periskop, Kahan, televize Fonka a další. 2.6 Dlouhodobé projekty a mezinárodní spolupráce V průběhu školního roku jsou na naší škole realizovány celoškolní, ročníkové a třídní projekty, které navazují na výchovně vzdělávací činnost školy. Jejich výsledky prezentujeme v prostorách školy vstupní hala, chodby, školní třídy. Informace o průběhu a výsledcích těchto akcí najdou rodiče či veřejnost na webových stránkách školy nebo v místním tisku. V rámci těchto projektů jsou realizována též průřezová témata, která jsou součástí ŠVP. Do ročního plánu akcí školy jsou každý rok zařazovány vzdělávací exkurze, které svým zaměřením obohacují a rozšiřují obsahovou náplň jednotlivých vzdělávacích předmětů. 3

4 Naši žáci vyjíždějí každým rokem na kurzy a akce, které jsou zaměřeny na pobyty v přírodě a sportovní aktivity. Tyto pobyty jsou též zaměřeny na rozvoj osobnostní a sociální výchovy, na upevňování vztahů v třídních kolektivech a též na environmentální výchovu. Škola se snaží spolupořádat studijně poznávací výjezdy žáků do zahraničí (Německo, Velká Británie). Pobyt v cizojazyčném prostředí napomáhá zejména k rozvoji komunikačních schopností žáků. Zájezdy jsou organizovány přes agentury, které mají akreditace pro pořádání těchto akcí. Uskutečnění akce bývá v prvé řadě závislé na zájmu žáků a programové nabídce agentur. Dlouhodobě spolupracujeme s mateřskými školami, zejména s Mateřskou školou v ulici Bratří Čapků, pro které pořádáme například Čertovské klání, Sportovní setkání pro předškoláky a jejich rodiče a projekty zaměřené na třídění odpadů. Naši žáci se pravidelně zapojují do sportovních soutěží Školní sportovní ligy, kterou pořádá Dům dětí v Příbrami. K projektům, probíhajícím na naší škole, patří např.,,ovoce do škol,,,mléko do škol,,,recyklohraní,,,zdravé zuby,,,den Země,,,Fotbalem proti zločinu,,,ekosystémy v prostorách naší školy a školní zahrady,,,spolu to dokážeme a projekt,,celý svět ve škole. Naše škola se zapojuje i do řady menších projektů a snaží se získávat granty na další aktivity, které zasahují buď do vzdělávacích předmětů nebo jsou zaměřeny na mimoškolní činnost žáků. K dlouhodobým aktivitám a projektům s mezinárodním dosahem lze uvést spolupráci s Hnutím na vlastních nohou,,stonožka. 4

5 2.7 Vlastní hodnocení školy Stanovení priorit školy (priority školy vycházejí ze SWOT analýzy a jsou projednány s celým pedagogickým sborem a vedením školy) Dlouhodobé priority školy 1. Zkultivovat prostředí školy a její okolí 2. Zaměřit se ve větší míře v oblasti vzdělávání na EVVO 3. Prohloubit a pozitivně ovlivňovat spolupráci s rodiči 4. Zlepšit chování žáků 5. Zdokonalit materiální a technické zázemí školy 6. Uplatňovat při výuce nové formy a metody práce Stanovení oblastí a podoblastí Oblasti a podoblasti autoevaulace 1. Podmínky ke vzdělání lidské zdroje, finanční zdroje, materiální, technické a hygienické podmínky 2. Průběh vzdělávání charakteristika žáků, organizace vzdělávacího procesu školy, vzdělávací proces, učení se žáků 3. Kultura školy podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob, zapojení rodinných příslušníků do činnosti školy, výchovné poradenství, image školy 4. Výsledky vzdělávání žáků zjišťování, hodnocení, další výsledky vzdělávání 5. Řízení školy kvalita personální práce, kvalita DVPP, koncepce rozvoje, plánování, organizace školy, vedení lidí, kontrola 6. Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům lidské, materiální a finanční zdroje 5

6 Oblast 1. Podmínky ke vzdělávání Lidské zdroje Finanční zdroje Materiální, technické a hygienické podmínky Přehled o pracovnících Kvalifikace DVPP Čerpání rozpočtu přímých nákladů Čerpání rozpočtu provozních prostředků Mimorozpočtové zdroje Velikost a vhodnost řešení prostorů školy vzhledem k počtu žáků Technický stav Odborné učebny a jejich vybavení Kmenové učebny a jejich vybavení Vybavení žáků učebnicemi Vybavení školy pomůckami Členění podle věku, odborné kvalifikace Účast na DVPP - podpora Přehled doplňkové činnosti Sponzoring Granty Dokončení projektů a úprav Modernizace fondu učebnic a učebních materiálů Analýza přehledů Výsledky hospitací Prezentace výsledků samostudia Ekonomická část výroční zprávy Čtvrtletní a roční účetní uzávěry Závěry z finančních kontrol Rozpis rozpočtu majetku Dotazník Výchovný poradce Ekonom školy Ekonom školy Pedagogičtí pracovníci 1 x za rok 1 x za rok 6

7 Oblast 2. Průběh vzdělávání Charakteristika žáků Organizace vzdělávacího procesu Vzdělávací proces Učení se žáků Přiměřenost cílů ŠVP ZV k možnostem žáků Zajišťování individuálních potřeb Školní řád, rozvrhy hodin, vnitřní informační a komunikační systém školy, porady Výuka odpovídá vzdělávacímu programu a stanoveným cílům Odpovědnost žáků za svoje učení Domácí příprava Aktivita a zapojení IVP, den otevřených dveří Úzká spolupráce s PPP a SVP Nabídka kroužků Úspěchy v soutěžích Třídní schůzky Soulad s právními předpisy a zákonnými normami Nastavení organizačního řádu školy a ročního plánu práce Vhodnost forem a metod výuky Vztah U/Ž vstřícnost, respekt Rozvoj dovedností a postojů Rozvoj znalostí Žákovská portfolia Přehledy výsledků vzdělávání Znalostní kvízy Kontrolní písemné práce a jejich vyhodnocování Rozvrhy hodin Vnitřní organizační směrnice Týdenní a měsíční plány Hospitační záznamy Třídnické hodiny Schůzky předmětových týmů DVPP Sebehodnocení žáků Hospitační záznamy Pozorování Žákovská portfolia Zápis z jednání s rodiči Koordinátor ŠVP Třídní učitelé Pedagogičtí pracovníci Žáci Výchovný poradce Pedagogičtí pracovníci Rozbor výsledků 7

8 Oblast 3. Zapojení rodičů do činnosti školy Bezpečné prostředí školy Důvěra žáků k učitelům a vedení školy Vzájemné vztahy Výchovné poradenství Podpora školy žákům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů a dalších osob Rodiče mají zájem o dění ve škole Rodiče jsou spokojeni s realizací a organizací akcí Dostatečná pomoc a podpora, předcházení konfliktů Řešení projevů rizikového chování Podpora sounáležitosti ke škole Rodič, žák = partner Spolupráce školské rady a vedení školy Spolupráce s PPP a SVP Prevence rizikových jevů Informace o poradenství k volbě povolání, přípravě na další studium Dění ve škole se zúčastní: - rodiče - jiní příbuzní - ženy i muži Rodiče, žáci se ve škole cítí dobře Komunikace s rodiči všech žáků Otevřená komunikace Spolupráce se žákovským parlamentem Podpora vzájemné spolupráce a důvěry Podpora tvůrčí atmosféry Analýza prezenční listiny Dotazník Rozhovory Dotazník Zápisy z jednání Zápisy z jednání Rozhovory Hodnotící rozhovory Zpráva výchovného poradce Metodika prevence Koordinátor ŠVP Pedagogičtí pracovníci Žáci pracovníci školy Žáci VP Třídní učitelé 8

9 Oblast 4. Výsledky vzdělávání žáků Zjišťování výsledků Hodnocení výsledků Další výsledky vzdělávání Rozmanitost nástrojů a metod využívaných k hodnocení výsledků vzdělávání Hodnocení klíčových kompetencí Účast v odborných soutěžích a olympiádách Zapojení žáků do projektů a prezentačních akcí Podpora nadaných žáků Účelnost využívání dat pro srovnávání Komplexnost posuzování práce žáka Výkony a výsledky v předmětech s převahou výchovného, uměleckého a činnostního charakteru Sebehodnocení Vhodnost forem ověřování Umístění v soutěžích Prohloubení zájmu Možnost uplatnění vědomostí a dovedností Dotazník Žákovská portfolia Výstupy z projektů Žákovská portfolia Výstupy z projektů Žáci Žáci 2 x za rok 9

10 Oblast 5. Řízení školy, kvalita personální práce, kvalita DVPP Zlepšení stavu v oblasti BOZP, PO a hygieny Zlepšení stavu v oblasti lidských, materiálních a finančních zdrojů Prevence rizik Koncepce rozvoje Organizace školy Vedení lidí Plánování lidských, materiálních a finančních zdrojů Plánování lidských, materiálních a finančních zdrojů Plánování lidských, materiálních a finančních zdrojů Přiměřenost a srozumitelnost Strategie rozvoje školy Organizační řád školy Činnost metodických orgánů Správa a přenos dat a informací uvnitř školy Týmová práce DVPP Mentoring Práce učitelů Realizace závěrů provedených kontrol Účelnost plánování Detailní rozpis plánování Databáze zájemců o práci Práce s třídními kolektivy Realizace programů pro pedagogy Preventivní programy Konkrétní zapracování do plánu práce školy Delegování úkolů a pravomocí Operativní řízení Spolupráce v předmětových týmech Zájem o profesní růst Autoevaluace, promyšlené cíle, metody a prostředky Vyhodnocení záznamů z kontrol Písemné pověření technika Zpráva o hospodaření Vyhodnocení plánu DVPP Hospitační záznamy Hodnotící rozhovory Analýza vyhledávání a hodnocení rizik Celoroční plán práce ŠVP ZV Výkazy P 1-04 Organizační řád Hodnotící rozhovory Hospitační záznamy 10

11 Oblast 6. Výsledky práce školy vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Využívání lidských zdrojů Využívání materiálních zdrojů Využívání finančních zdrojů Efektivita využívání kvalifikace učitelů Zdokonalování práce zaměstnanců Efektivní využívání prostor školy Efektivní využívání pomůcek a učebnic Efektivní využívání ICT Efektivní využívání přímých nákladů Efektivní využívání provozních prostředků Snaha o 100% kvalifikovanost pedagogických pracovníků Možnost DVPP Pronájem Doplňková činnost využívání mimo výuku Dostupnost ICT Využívání finančních prostředků ve shodě s cíli a prioritami školy Osobní spisy Plán DVPP Přehledy o absolvovaných akcích DVPP Rozvrh učeben Záznamy z hospitací Přehled VHČ Ekonomická část výroční zpráva Zprávy z revizních kontrol Ekonom školy 1 x za rok 11