RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Podobné dokumenty
RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník. Červen 2012 Obrazová dokumentace, pojmy, chronologie, rysy, vývoj VY_32_INOVACE_DVK22/04

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

David ( ) / hebrejsky DÓD miláček, sličný, líbezný / EU peníze středním školám Gymnázium Valašské Klobouky

Dějiny výtvarné kultury Renesance

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

Umění renesance v Itálii (úvod)

Mgr. Blanka Šteindlerová

UMĚLECKÉ SLOHY. VY_32_INOVACE_ dubna 2013

1

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

Renesance a humanismus

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

Základy dějin umění. Sobota 2017/2018. Základní. info. cena. zápis rezervace kontakt

ZÁKLADY DĚJIN UMĚNÍ CYKLUS SOBOTNÍCH PŘEDNÁŠEK

Periodizace kulturních dějin raného středověku

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Gotika = umělecký sloh plynule navazující na sloh románský Českých zemích končí gotika o něco později Německo a střední Evropa až do počátku 16.

ROMÁNSKÁ ARCHITEKTURA


Renesance a humanismus

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

1

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Literatura období humanismu a renesance I

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

M A T E M A T I K A A M O N A L I S A A N E B J E Z D R A V Y R O Z U M O P R A V D U Z D R A V Y? JAN ÁMOS VÍŠEK

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

1

1

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

RENESANCE ZROZENÍ V ITÁLII

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ČESKÁ BAROKNÍ ARCHITEKTURA

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

RENESANČNÍ ARCHITEKTURA V ČESKÝCH ZEMÍCH

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

1

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

OKRUHY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE. Studijní obor HISTORIE PAMÁTKOVÁ PÉČE (bc.) Státnicový předmět: Historie

Dějepis. Člověk a společnost

Pravěk a starověk / dějepisný atlas

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0103

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu dějepis

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_08 Ověření ve výuce: Třída: VII.

1

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

EU peníze středním školám digitální učební materiál

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Střední uměleckoprůmyslová škola sklářská, Železný Brod, Smetanovo zátiší 470, příspěvková organizace

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

K I H O V A - S I G A T U R Y

Vzdělávací oblasti: Člověk a společnost, Umění a kultura Vyučovací předmět: Dějiny umění 1/ Charakteristika vyučovacího předmětu: a) obsahové

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

1

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

KLASICISMUS HISTORISMUS

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Střední odborná škola stavební a Střední odborné učiliště stavební Rybitví Vzdělávací oblast: Umělecko-historická příprava Název: Řecko - Athény

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petr Procházka. Dostupné z

Renesance a humanismus

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. VY_32_INOVACE_Pap020

Očekávaný výstup: Žáci si uvědomí, že člověk během staletí vybudoval množství krásných architektonických objektů. Zopakují si a doplní hlavní znaky

Obsah. 1. Boěthiova učitelská mise Komparace dvou současníků Tajemné Divišovo autorství 49. Slovo ke čtenáři 11.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í RENESANCE

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

1

Římská architektura pracovní listy

renesance století vznik ve Florencii v Itálii

Transkript:

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE www.zlinskedumy.cz

RENESANCE Renaissance - z francouzštiny = znovuzrození, obrození antiky původ slova renesance je italský - rinascimento

pojem renesance byl poprvé použit v r. 1550 Giorgiem Vasarim v díle Životy nejvýznamnějších malířů, sochařů a architektů (renesance)

pojem renesance Giorgi Vasari použil ve slovním spojení rinascita dell arte antica, což bývá volně překládáno jako návrat k umění antiky - označil tak dobu, která se oprostila od středověku

pojem renesance je francouzský překlad užitý francouzským historikem Jules Micheletem 1798, Paříž - 1874, Hyères

dále rozšířený švýcarským kunsthistorikem Jacobem Burckhardtem (1818 1897) byl významný švýcarský historik, průkopník kulturních dějin a znalec italské renesance

označení uměleckého slohu se užívá od roku 1820 později se termín užívá obecně v historii, jako například karolínská, otonská renesance Karolínská renesance je označení pro obrodu kultury a vzdělanosti říše Karla Velikého trvající přibližně od 8. století do 1. poloviny 9. století Otonská renesance, německá říše za vlády Otonů (saská dyn.) v 10.-zač. 11. st.

Periodizace renesance Renesance se zrodila v severní Itálii kolem r. 1420 - začala 14. století a trvala až do 16. století, kdy plynule přešla přes manýrismus v baroko. z Itálie se kupeckými a poutními cestami postupně šířila do celé Evropy v Evropě až po roku 1500 (tkz. zaalpská renesance)

v Čechách se od r. 1492 objevují renesanční detaily v architektuře a působila u nás v letech 1530 (vláda Ferdinanda I.)-1620 (Bitva na Bílé hoře) Renesance se v Čechách mnoho neprojevila v důsledku husitských válek 1419 1434 (bitva u Lipan) pouze 20 let renesance působila najednou v celé Evropě, proti gotice, která se držela 200 let

nejdříve se rozvíjela za podpory krále Karla VIII. ve Francii po jeho vojenské invazi Itálie, v jeho podpoře renesančních umělců pak pokračoval jeho nástupce František I., který do Francie pozval Leonarda da Vinciho ve druhé polovině 15. století byla renesance přijata na území Německa a Holandska, později se rozšířila také do Anglie (alžbětinská doba), Skandinávie a zbytku Evropy

Renesance a humanismus Renesance byla v opozici ke gotice, odmítala vše barbarské a zkostnatělé a obracela se ke studiu řecké a římské minulosti, klasickým vzorům a přírodě v myšlení a filozofii označováno jako humanismus / z latinského humanus = lidský /, Gymnázium Valašské Klobouky

duchovní hnutí pozdního středověku a raného novověku, které se od nebeských věcí obrací více k věcem pozemským a lidským od věčnosti k pozemskému životu = obrození člověka od Boha obrací směrem k člověku samému člověk se stává všestranně rozvinutou osobností, Gymnázium Valašské Klobouky

Humanistický program pak pregnantně vyjádřil Dante když se s ním na konci Očistce loučí jeho pohanský průvodce Vergilius, vybízí ho k plné emancipaci člověka: Slov ani pokynů už ode mne nečekej, tvá vůle je svobodná, je zdravá i pravá; tu poslouchej. A ode mne teď přijmi korunu i mitru, vládu nad sebou., Gymnázium Valašské Klobouky

Renesanční humanismus přináší pronikavou změnu v pohledu člověka na sebe a na vlastní postavení na světě: život není jen příprava na věčnost, ale má vlastní cenu aby jej mohl odpovědně vést, potřebuje člověk svobodu k ceně života podstatně přispívá krása, kterou lze vidět a slyšet člověk však musí smyslovou skutečnost pečlivě zkoumat krása je také v jazyce, kterým mluvíme, zejména v poezii člověk ji objevuje také v dílech antických básníků a umělců

Rozdělení italské renesance Rozdělení: 1)trecento (tři sta)(14.stol.) raná tvorba /rozvoj renesance ve Florencii / 2)quattrocento (čtyři sta) (1420 1500) /rozšíření renesance po Itálii / 3) cinquecento (pět set)(1500-1580) / rozšíření po zbytku Evropy / -> vrcholná (1500-1550) -> pozdní (1550-1580) -> přechodné období manýrismus

Zdroje: www.artchiv.info www.artmuseum.cz PIJOAN, José. Dějiny umění/2. 4. vyd. Praha: Balios, 1998, 334 s. ISBN 80-717-6839-1. HOCKNEY, David. Tajemství starých mistrů :. V Praze: Slovart, 2003, 239 s. ISBN 80-720-9474-2. Châtelet, Albert; Groslier, Bernard Philippe.Světové dějiny umění, České vyd. 2., upr., v Ottově nakl. 1.Ottovo nakladatelství 2004, 784 s. ISBN:80-7181-936-0 Beckttová,Wendy Toulky světem malířství, Fortuna print, 1996, 400 s. ISBN 8085873435, 9788085873436 LUC VIATOUR. wikipedie.cz [online]. [cit. 10.1.2013]. Dostupný na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:da_vinci_vitruve_luc_viatour.jpg