A Dvě vlasti. Zdroj: Dopisy malíři E. Pacovskému, červen 1928, Literární archiv Památníku národního písemnictví.

Podobné dokumenty
Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. A Dvě vlasti. varianta A

A Dvě vlasti. Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. varianta C

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. Metodická příručka pro učitele. A Dvě vlasti

A Dvě vlasti. Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku. Metodická příručka pro učitele

Zdroj: KUPKA, František a Dana MIKULEJSKÁ. František Frank Frantík François Kupka. Praha: Národní galerie, 2013.

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A. I. Dvě vlasti

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

EMIL FILLA varianta A

František Mička ( ?) I. Z Moravy přes Paříž do USA

František Mička ( ?)

František Mička ( ?)

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Češi za 1. světové války

První světová válka Vznik Československého státu

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Druhý břeh (Břeh Marny), Olej na plátně, 46x38. V majetku Národní galerie v Praze.

5. ročník. Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná. VY_32_Inovace/8_

Počátky Československé republiky ( ) Základní škola Bohuňovice Učivo dějepisu 9. ročníku Připravila Karla Dokoupilová

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA

První světová válka Dohoda: Velká Británie, Francie, Rusko Ústřední mocnosti: Německo, Rakousko Uhersko

První světová válka, vznik Československého státu

Dějiny od konce 19.století do 1. světové války. Průmyslová revoluce v Evropě. Trojspolek,Dohoda. Vývoj v koloniálních a závislých zemích

Vojtěch Preissig PRO REPUBLIKU! Clam-Gallasův palác, Praha

Učební osnovy pracovní

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ B. I. Dvě vlasti

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Češi a Slováci za první světové války

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

1. Z Plzně přes Vladivostok a tuniskou Bizertu do československé armády ve Francii

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_52_INOVACE_37_Významný rok 1848 AUTOR: Mgr. Lenka Klíčová ROČNÍK:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

100. výročí vzniku Československé republiky

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 14/08

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Legenda o svaté Ane ce České

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

VZNIK ČESKOSLOVENSKA A JEHO PRVNÍ ZÁKON

Mgr. Jan Svoboda VY_32_INOVACE_4_PRÁVO_1.04_Ústava ČR - I. Hlava. Výkladová prezentace k tématu Ústava ČR I. Hlava

František Mička ( ?) I. Z Moravy přes Paříž do USA

Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost

Pod záštitou prezidenta České republiky Václava Klause

Pražské jaro, okupace a Jan Palach

FRANTIŠEK PAROLEK Úroveň A. I. Paradoxy české účasti v první světové válce

FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ B. I. Dvě vlasti

VZNIK ČESKOSLOVENSKÉ REPUBLIKY

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

II. ZIMNÍ LEGIOMARŠ. si Vás dovolují pozvat. Československá obec legionářská a Klub vojenské historie I. prapor

TYP NÁZEV POLITICKÉ STRANY, POLITICKÉHO HNUTÍ A KOALICE VYLOSOVANÉ ČÍSLO

CZ. 1.07/1.4.00/ Učení pro život

December 28, VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook

První světová válka - úvod

VY_32_INOVACE_D5_20_10. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SAMOSTATNÉ ČESKOSLOVENSKO

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

První republika.notebook. January 23, 2014

ZAHRANIČNÍ ODBOJ, pracovní list

TAJEMSTVÍ VOJENSKÉHO KUFŘÍKU

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul

OBNOVENÍ ČESKOSLOVENSKA

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30

Literatura 20. století

Mgr. Blanka Šteindlerová

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

KAPITOLA 1 Habsburská monarchie ( ) KAPITOLA 2 Boj za československou státnost v období první světové války ( )

Československé legie v Rusku

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 5. Mezilidské vztahy, komunikace

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_07_D_II

CZ.1.07/1.4.00/

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

Okolní krajina- světové strany, orientační body, místní region. Působení lidí na krajinu a životní prostředí,vliv krajiny na život lidí.

ČSR mezi válkami VY_32_INOVACE_D_428

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

Název školy Název materiálu Autor Tematický okruh Ročník. Datum tvorby Říjen 13 Anotace. Zdroje

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Kampaň ke Dni válečných veteránů a sbírka na podporu natáčení vzpomínek válečných veteránů a lidí, kteří bojovali za svobodu a demokracii, za

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

VZNIK SAMOSTATNÉHO ČESKOSLOVENSKA

Metodický pokyn starosty SR ČMS

Legionáři a vznik Československa

Zákon č. 170/2002 Sb. ze dne 9. dubna 2002, o válečných veteránech

Mají být Češi na co hrdí?

Brloh Zadání prvního kola

ČESKÁ REPUBLIKA NAŠE VLAST

Nejprve rozdejte žákům obrázky z části pro žáky s dílčími úkoly. Poté jim promítněte obraz Modráček a pokládejte jim následující otázky.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

OBSAH. Prolog (Karolina Adamová) Teorie o vzniku státu 11

Transkript:

Vojtěch Preissig a jeho dílo pro republiku varianta B A Dvě vlasti Preissig se nejprve živil jako grafik a typograf v Čechách, roku 1910 se však rozhodl pro odchod do Spojených států amerických. Po téměř dvaceti letech strávených v zahraničí uvažoval na konci 20. let o návratu do Čech, bylo to však těžké rozhodnutí. Dokument 1: Váhání mezi dvěma světy Nelze říci (...), že bych již nepomýšlel na návrat do Čech. (...) Nemám valně ilusí o situaci jež by mne čekala v Praze. Je zcela přirozené že kde člověk nebývá tam se o něm neví (...). Odešel jsem z vlasti v domnění, že budu s to za několik let hospodářsky se spravit a pak se vrátit k práci doma s lepší nadějí ve zdar. Byl to klam, z let jsou desetiletí a práci vykonali jiní. Ale tím více je zřejmo, že bych se měl do Čech vrátit jen až se mně povede dobře v Americe, (...). V New Yorku jsem udělal pěkný začátek (...), bohužel věci se letos zvrtly. Je zde prosperita ale žádná stabilita. (...) Zdroj: Dopisy malíři E. Pacovskému, červen 1928, Literární archiv Památníku národního písemnictví. 1 Proč odešel Preissig do zahraničí? 2 Splnil Preissigův pobyt v USA jeho očekávání? 3 Chtěl se Preissig vrátit domů? Proč s návratem váhal? Dokument 2: Zklamání z neúspěšného pokusu o návrat Vrátit se nebo nevrátit? Deset let visím mezi dvěma světy, (...) přidržován abych zachoval styk se starou vlastí a současně nucen novou vlastí k boji abych zachoval sebe při životě. Pochopitelně je taková dvoustranná povinnost ohromnou štvanicí (...). Slovo návrat někdy ve mne budí až nevoli a odpor. (...) Moje odcizenost je hlavní závadou. Té přičítám nedorozumění a zklamání které byly koncem pokusů pro můj návrat. (...) Já nechápu dost dobře lidi u vás a (...) oni nechápou mne. (...) Mně bude lépe, když na mne Praha zapomene. (...) Zdroj: Dopisy malíři E. Pacovskému, červen a říjen 1929, Literární archiv Památníku národního písemnictví. 1

4 Jak hodnotí Preissig svůj život mezi dvěma světy? 5 Jaké jsou podle Preissiga hlavní překážky pro jeho návrat do Čech? 6 Jaké pocity převládají v Preissigově popisu jeho dvou vlastí na konci 20. let? Použij své odpovědi na předchozí otázky (stačí slova, nemusíš psát celé věty). B Ve službě národu Po vypuknutí první světové války se v Preissigovi probudilo vlastenecké cítění. Cítil povinnost angažovat se pro svoji vlast a přispět k boji za samostatné Československo. Dokument 3: Za republiku A - Nepochybuji o tom, že v republice bude dobře a že jsem mohl drobtem své práce přispět k jejímu prospěchu, bude mi vždy dostatečnou odměnou. B - Tehdy v roce 1916 jsem myslil, že třeba podporovat každou akci, i jednotlivců, jež by směřovala proti Rakousku když organizace tak zvolna se hýbaly. Zdroj: Dopis sochaři F. Mičkovi, srpen 1919, Vojenský historický archiv Praha Zdroj: Dopis Kolářovi, červenec 1919, Vojenský historický archiv Praha Dokument 4: Nadšení z vzniku republiky Prohlášení republiky (...) jsme vítali s nesmírným nadšením a radostí a naše rodina se usnesla požádat hned za československé občanské listy (...). Tak, že při eventuelní naturalisaci americké budeme v každém ohledu kovanými Čechy. Zdroj: Vojenský historický archiv Praha, 1918 2

1 Jaký je Preissigův názor na vytvoření republiky? (dokumenty 3A a 4) 2 Jakým způsobem se chce Preissig podílet na boji proti Rakousku? (dokumenty 3A a 3B) 3 Jaký byl postoj USA k evropskému konfliktu v prvních letech války? Jak můžeme vysvětlit Preissigovu větu organizace se zvolna hýbaly (dokument 3B)? 4 Jaký důkaz přináší dokument 4 o Preissigově vlastenectví? 5 Jaké pocity převládají v Preissigově popisu jeho vztahu k vlasti za války a těsně po jejím skončení? Použij své odpovědi na předchozí otázky (stačí slova, nemusíš psát celé věty). SHRNUTÍ částí A a B Jaký vývoj můžeme pozorovat v Preissigově postoji k vlasti mezi lety 1916-1919 (dokumenty 3 a 4) a 1928-1929 (dokumenty 1 a 2)? Použij slova z tabulek a vysvětli Preissigovy pocity. 3

C Uměním proti Rakousku Preissigovy první plakáty byly součástí protirakouské propagandy amerických Čechů. Musel však postupovat opatrně, protože Spojené státy americké zachovávaly v prvních letech války neutralitu. Po vstupu USA do války proti Německu v dubnu 1917 se mohli Češi angažovat také vojensky a odjet na evropská bojiště. Preissig byl proto pověřen vytvořením náborových plakátů, které měly přimět americké Čechy a Slováky ke vstupu do armády. Dokument 5: Kto za pravdu horí. Buď a nebo! České národní sdružení, Chicago, 1916 Zdroj: Vojenský historický archiv Praha Dokument 6: Za českou samostatnost České národní sdružení, 1916 Zdroj: Vojenský historický archiv Praha 1 Popiš oba plakáty a pokus se je interpretovat. 2 Jaký vývoj můžeme pozorovat v autorově tvorbě? 3 Komu asi byly tyto plakáty určeny? S jakým účelem? 4

Dokument 7: Dokument 8: Dokument 9: Hesla: Kdo jste boží bojovníci Hrr na vraha! Za demokracii! Czechoslovaks! Join Our Free Colors! (Čechoslováci, následujte naše barvy svobody!) Zdroj: Vojenský historický archiv Praha 4 Popiš plakáty a najdi k nim odpovídající heslo. Svůj výběr zdůvodni. 5

Dokument 10: Manifest k československému lidu, únor 1918 6

MANIFEST K ČESKOSLOVENSKÉMU LIDU V AMERICE! (...) Po této válce není možný návrat k starému řádu; nové upravení poměrů politických, hospodářských i společenských bude určitě jejím vyvršením, vznikne nová Evropa. Též naše budoucnost závisí od výsledku boje, jenž zuří v krajích starého světa (...). To pochopil náš lid hned na počátku války, kterou počali rakousko-uherští Němci a Maďaři proti nám, aby dovršili (...) porobení neněmeckých a nemaďarských národů v Evropě. Tím bylo také (...) na vždy rozhodnuto o našem poměru k věrolomným Habsburkům (...). Dnes řadí se celý náš národ doma i za hranicemi v organizovaný boj. (...) Naše pluky, které na rakouské frontě dobrovolně se vzdávaly, utvořily v Rusku (...) armádu, které brzy bude státi po boku naše nová vojenská jednotka na západní frontě. Znaky celého národa, úpícího doma v otroctví, obracejí se nyní k Vám, Češi a Slováci v Americe, náš lid čeká od Vás důkaz, že jste nezapomněli svého československého původu (...). Každý věrný syn svého národa, (...) nechť stane jako muž pod náš československý prapor. Českoslovenští junáci! Ukažte, že jste důstojní synové slavných předků! (...) Veliká doba žádá celé muže! Nuž tedy vzhůru v svatý boj, spojme svorně síly své k velikému zápasu po boku armád spojeneckých, (...) nechť pušky československých vojáků dokáží světu, že jsme si vědomi svého svatého práva na svobodu a samostatnost, že svobodni být chceme a svobodni budeme. SJEZD ZÁSTUPCŮ LIDU ČESKOSLOVENSKÉHO VE SPOJENÝCH STÁTECH SEVEROAMERICKÝCH. CHICAGO, DNE 11. ÚNORA 1918 Zdroj: Vojenský historický archiv Praha 1 Čím se tento plakát liší od ostatních? Popiš ho. 2 Jak bude podle autora vypadat Evropa po válce? 3 Jaký je autorův postoj k Němcům, Maďarům a k Habsburkům? 4 Jak vyjadřoval český národ svůj protirakouský postoj? 5 Komu je tento manifest určen? Co žádá autor? 7

SHRNUTÍ části C Preissigovy propagandistické plakáty jsou charakteristické kombinací působivého obrázku a textu. Jejich výběr není náhodný, ale předem promyšlený, často mají symbolický význam. Jaký účel splňuje výběr barev, hesla a tématu? Doplň tabulku. Kritérium Účel Příklad Barva Převaha slovanských barev (červená a bílá) Heslo Čechoslováci, následujte naše barvy svobody! Za českou samostatnost Voják Dohody zabíjí německého vojáka Český lev drásá rakouskou orlici Téma Prapor s kalichem jako symbol husitských válek Vlajky jednotlivých zemí budoucího Československa (Čechy, Morava, Slezsko, Slovensko) Společná vlajka se čtyřmi hvězdami ČŠBH, o. s. Licence CC BY-NC-ND http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ Projekt byl podpořen Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy v rámci dotačního programu Podpora vzdělávání v jazycích národních menšin a multikulturní výchovy v roce 2013. Mediální partner : Český rozhlas Radio Praha 8