E-learning v cestovním ruchu. Josef Zelenka



Podobné dokumenty
Systém ECTS: hraje důležitou úlohu při rozšiřování Boloňského procesu v globální dimenzi, kredity jsou klíčovým elementem (také kvůli své

Profesní vzdělávání tutorů elearningových kurzů v Ústeckém kraji

STRUČNÝ POPIS E LEARNINGOVÝCH KURZŮ

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU IT V PODNIKU DÍLČÍ ČÁST PROGRAMOVÁNÍ BUSINESS APLIKACÍ

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ V CESTOVNÍM RUCHU.

PROJEKT PODPORY KOMBINOVANÉ FORMY STUDIA NA VŠKE

ZÁVĚREČNÁ KONFERENCE PROJEKTU IKLIM

Zkušenosti z přípravy a vedení e-learningových kurzů informační výchovy na LF a PřF MU

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ OČASOVÉ AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH

SYLABUS IT V. Jiří Kubica. Ostrava 2011

Zkušenosti z několika e-learningových kuzů pro odlišné cílové skupiny

MODULU BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

SYLABUS BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE

Experience of the Integration of ICT into University Education

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 14 BAKALÁŘSKÁ PRÁCE A PRAXE. Autor: František Prášek

Obecná didaktika úvodem Petr Knecht. SZ7MP_ODI1 St 19:25-20:10 (prezenční st.) SZ7MK_ODI1 Po 18:30-20:10 (kombinované st.)

Inovace oboru čínská filologie na Univerzitě Palackého v Olomouci se zaměřením na uplatnění absolventů v praxi reg. č. CZ.1.07/2.2.00/15.

VŠTE. Co znamená dynamicky se rozvíjející profesně zaměřená vysoká škola?

Závěrečná zpráva projektu. Aprobační rozšiřující studium pro učitele základních a. v environmentálních, informačních, komunikačních

VOŠ A SPŠ VARNSDORF CESTOVNÍ RUCH nábor březen 2011

MODULU BUSINESS MODELOVÁNÍ

PRŮVODCE STUDIEM PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA MODULU BUSINESS FINANCE

Geografie cestovního ruchu. Jakub Trojan

Soulad studijního programu. Aplikovaná informatika

Zpracoval: Ing. Petr Špindler RENTEL a.s.

Zpracoval: Ing. Petr Špindler RENTEL a.s.

Závěrečná konference projektu

T V POD NIKU. Ostrava 2011

Nápověda ke cvičení 1

Struktura e-learningových výukových programù a možnosti jejího využití

PRŮVODCE STUDIEM PRO PREZENČNÍ FORMU STUDIA MODULU LOGISTIKA A JAKOST

Co přináší projekt IKLIM? informační brožura

Tutorujeme pomocí Moodle

Obecná priorita A15: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti cizích jazyků

Vzdělávací modul MK-01. Multikulturalismus. Šance pro Šluknovský výběžek. Autor: Mgr. Andrea Angelová. Klíčová aktivita č. 3.

Moderní formy a metody vzdělávání

Návrh studijního programu, rozšíření studijního programu nebo prodloužení platnosti studijního programu

Management informačních systémů. Název Information systems management Způsob ukončení * přednášek týdně

Školení ICTK+ICTM. Studijní průvodce

SYLABUS MODUL BUSINESS MODELOVÁNÍ. Doc. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.

Směrnice rektora č. 3/2014 Hodnocení kvality studia z pohledu studentů

Průvodce studiem modulu pro kombinovanou formu studia. Modul č. 13 UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE - dílčí část II Bakalářský seminář + příprava na praxi

Zásady zpracování vědecké práce

SYLABUS CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ MODULU AKTIVITY DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ V CESTOVNÍM RUCHU. Lenka Švajdová

VÝVOJOVÁ A SOCIÁLNÍ PSYCHOLOGIE PRO SOCIÁLNÍ PRACOVNÍKY (KSP/2VYSO)

Moodle - proč je tak úspěšný?

Rozvíjení informační gramotnosti v pregraduální přípravě učitelů na PřF OU. Doc. PaedDr. Dana Kričfaluši, CSc.

1. Identifikační údaje programu dalšího. vzdělávání Název školy Adresa školy Slovanského bratrství 1664, Pelhřimov Zřizovatel školy

Fakulta informatiky Masarykovy univerzity

Česká zemědělská univerzita v Praze

Multimediální prvky a interaktivita ve výuce

Profesionalizace klíčových kompetencí řídících pracovníků škol a školských zařízení CZ.1.07/1.3.00/ CŠM PedF UK v Praze.

Návrh (příloha žádosti o rozšíření akreditace)

PhDr. E. Lesenková, Ph.D. Mgr. A. Jarolímková, Ph.D. PhDr. H. Bouzková

Příloha1) Atributy modulu

Výuka informatiky s multimediálními oporami

Závěrečná zpráva projektu č. 148/2003

Jak postavit e-kurz práce s informacemi

LMS Moodle ve výuce biofyziky a lékařské informatiky na LF OU

Zkušenosti s tvorbou E-learningových výukových materiálů

Střední průmyslová škola Hranice Studentská 1384, Hranice

Pořadové číslo: Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na interaktivní tabuli

Didaktický proces vzdělávání

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

Pořadové číslo: 7. Téma Stručná anotace Počet h o d

5.1.7 Informatika a výpočetní technika. Časové, obsahové a organizační vymezení. ročník hodinová dotace

Řád celoživotního vzdělávání

A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)

Podmínky pro přijetí ke studiu do doktorských studijních programů ESF pro akademický rok 2018/2019

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ LÉKAŘSKÁ FAKULTA

SYLABUS MODULU UPLATNĚNÍ NA TRHU PRÁCE ČÁST I. Milan Šimek

Modularizace a modernizace studijního programu počáteční přípravy učitele fyziky

ÚŘAD PRŮMYSLOVÉHO VLASTNICTVÍ

Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ

Prezenční kurzy + estudovna + H2K = nová kvalita ve vzdělávání

Zpracování elektronických studijních opor pro nově otevíranou kombinovanou formu učitelského studia matematiky

Ostravská univerzita v Ostravě. Katedra informatiky a počítačů prf.osu.cz/kip

Virtuální výuka Univerzity třetího věku. za kolektiv řešitelů: Ing. Jan Jarolímek, Ph.D.

Metodik a koordinátor ICT

Kvantifikovaná kriteria pro habilitační řízení a řízení ke jmenování profesorem na FEM

Improving Effectiveness of ICT Integration Process in University Education

MODULU TVŮRCE SYSTÉMŮ

Výuka statistiky v Moodle zkušenosti a možnosti (11 let s Moodlem na ekonomické fakultě VŠB-TU Ostrava) Václav Friedrich Pavel Hradecký

Vyšší odborné studium je určeno pro absolventy středních škol. Naše škola umožňuje získat vyšší odborné vzdělání kombinovanou formou studia.

Metodický pokyn ke kvantifikaci pracovních činností akademických pracovníků FTK UP Olomouc

lms moodle Focused on your needs

KATALOG PRODUKTŮ A SLUŽEB

1/ Informace o obsahu studijního programu, jeho uspořádání (modulární, předmětové) a návaznosti, prostupnosti s jinými programy apod.

Učební plán denní formy vzdělávání platný od UČEBNÍ PLÁN

1. Název vzdělávacího programu : Moodle role žáka

Vzdělávání jako cesta do budoucnosti knihoven? Mgr. Jan Zikuška Kabinet informačních studií a knihovnictví, FF MU

Klíčové aktivity projektu a jejich výstupy v podobě monitorovacích indikátorů

Pořadové číslo: Název vzdělávacího programu: Didaktická technika se zaměřením na vedoucí pracovníky škol

Velká kniha e-learningu

Nabídka kurzů Příprava na přijímací zkoušky

SYLABUS CESTOVNÍ RUCH A VOLNOČASOVÉ AKTIVITY MODULU DÍLČÍ ČÁST PODNIKÁNÍ VE VOLNOČASOVÝCH AKTIVITÁCH. Lenka Švajdová

KOMBINOVANÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO LEKTORY, PORADCE A KONZULTANTY PRACOVNĚPRÁVNÍCH VZTAHŮ, PRACOVNÍCH PODMÍNEK A PREVENCE PRACOVNÍCH RIZIK

Program dalšího vzdělávání

OCEŇOVÁNÍ SLOŽEK PODNIKÁNÍ

Transkript:

E-learning v cestovním ruchu Josef Zelenka

E-learning v CR - důvody Cena Flexibilita změny oboru Dostupnost vzdělávání (celoživotního) Jistota dostupnosti podkladů pro studium Možnost přizpůsobit se různým skupinám Denní, konzultační i plně distanční s výměnou kreditů

E-learning v CR (nejen) v distančním vzdělávání se mění role učitele z kontaktního vzdělávání a tvůrce studijních opor na: tutora konzultanta tvůrce flexibilních a strukturovaných studijních opor organizátora (programátora) vzdělávacích kurzů zkušeného uživatele ICT (využívání nástrojů virtuálního výukového prostředí; virtual learning environment, VLE)

Specifika E-learningu v CR významná role Internetu v CR, webové stránky jsou obrazem CR důraz na seznámení s různými zdroji na webu, jejich analýzu (např. marketingová strategie subjektu CR), jejich prolinkování zejména portálů (tematické, průvodce destinacemi získání geografických informací), významných organizací, online časopisů), multioborovost vzdělání v CR propojování informací, zadání podporující multioborový přístup, otevřenost procesu vzdělávání zprostředkování širokého spektra zdrojů informací propojenost teoretických poznatků a jejich aplikace součástí E-learningu by měly být případové studie, zpracovávané také s využitím zdrojů na webu (články, studie, regionální strategie atd.) CR je založen na kvalitě a odlišnostech destinací, na kvalitě služeb rozsáhlé využívání grafické, audio a multimediální informace jako významné součásti E-learningu (komentované fotogalerie a videogalerie a fotografie jako součást testů a autotestů v rámci VLE, prolinky na vhodné zdroje např. fotografické databáze)

Situace v ČR ESF Projekty RIUS, EVENE Každoroční soutěž v E-learningu Společně VŠ rozvíjená knihovna vzdělávacích objektů DILLEO elektronické verze skript používání různých VLE vyučující působící na různých VŠ rozdílné přístupy k E-learningu otevřenost, programovanost

virtual learning environment, VLE autorizace studentů, tutora a tvůrce kurzu; informování o obsahu kurzu, harmonogramu, požadavcích pro zahájení kurzu a jeho absolvování (metodika hodnocení testů a písemných i ústních zkoušek, specifikace nutných vstupních znalostí z jiných oborů, otázky ke zkoušce, ukázky zápočtových a zkouškových testů); podklady pro studium - témata, texty nebo abstrakty přednášek, seznam doporučené literatury a dalších informačních zdrojů včetně zdrojů na webu (anotace a případně i hodnocení, s důrazem na kvalitní portály), zpřístupnění rozšiřujících studijních materiálů (kvalitní seminární, bakalářské, diplomové a rigorózní práce, odborné publikace učitele aj.); moderování a programování výuky zadání a návody pro dílčí úkoly, zadání seminárních prací, projektů, otázky a testování znalostí k jednotlivým modulům; metodika studia co je cílem studia (znalosti, kompetence, způsob přemýšlení) a jak tyto cíle dosáhnout;

virtual learning environment, VLE komunikace mailem mezi studentem a tutorem, vztažená pouze k kurzu (přehlednost); diskuse mezi účastníky studia, případné moderování učitelem - odborná témata, posouzení projektů, semestrálních prací, veřejná konzultace; zpřístupnění příkladů a podkladů pro úvahy komentované fotogalerie, videogalerie; přehled o individuálním průběhu studia plnění podmínek pro zápočet, výsledky zápočtových testů a zkoušek, hodnocení semestrálních prací, projektů a cvičení; stimulace účastníků studia zpřístupnění kvalitních studentských prací, individuální slovní hodnocení studentských prací, autotesty s případným návodem ke správné odpovědi; podpora propojování znalostí propojení souvisejících témat, terminologie, komentované fotogalerie apod. k příslušnému modulu; představení tutora fotografie, odborný profil, zájmy, přístupy ke studiu.

VLE - WebCT

WebCT průvodce studiem

WebCT, seminární práce

WebCT informační zdroje

WebCT terminologie

WebCT realizace zpětné vazby, autotest

WebCT realizace zpětné vazby, komunikace k SP, vyhodnocení, obhajoba

WebCT odpovědi

strukturované učební texty

strukturované učební texty

strukturované učební texty

strukturované učební texty

strukturované učební texty

strukturované učební texty

Knihovna Dilleo

Knihovna Dilleo

Zdroje informací

Zdroje informací

Vzdělávání v CR vstupní stránka

Vzdělávání v CR elektronická knihovna

Vzdělávání v CR Praha

Vzdělávání v CR Praha

Online učební text

Online učební text

Online učební texty Masarykova univerzita