SKAUTING PRO VŠECHNY

Podobné dokumenty
Inkluzivní vzdělávání

Skauting pro všechny. Skauting pro všechny. Junák - svaz skautů a skautek ČR. Výroční zpráva

Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany

Vzdělávání osob se zdravotním postižením. JUDr. Pavel PTÁČNÍK Vládní výbor pro zdravotně postižené občany

PŘÍKLAD Z PRAXE: SPOLUPRÁCE ŠKOLY, SOCIÁLNÍCH SLUŽEB A RODINY

Legislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s LMP (Školský zákon, vyhlášky)

SPOLEČNÉ VZDĚLÁVÁNÍ. Mgr. Martina Habrová

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

Pěstounská péče a práva dětí. Georgette Mulheir Ředitelka pro odbornou činnost Lumos

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

Akční plán EVVO Krajské koncepce environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty Zlínského kraje

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Stanovy spolku Křižovatka, z. s.

Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby

Mgr. Helena Selucká Knihovna Jiřího Mahena v Brně SKIP Sekce služeb osobám se specifickými potřebami

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ PRO ORP TIŠNOV. Strategický rámec. Řídící výbor

Zápis II. SETKÁNÍ PRACOVNÍCH SKUPIN projektu MAP Semilsko

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání Praha, červenec 2017

Podpora sociálních dovedností na školách. Mgr. Lenka Felcmanová

PŘEHLED PRIORIT, CÍLŮ A OPATŘENÍ Priorita Cíle Opatření Aktivity spolupráce

Závazek, spolupráce a kompromis

Modelový návrh komunikačního plánu. pro školní rok 2020/2021. Střední průmyslová škola průkopnická, Pokrokovice

Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání. Praha, 16. února 2017

Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

PLÁN PERSONÁLNÍHO ROZVOJE V ZŠ VELKÉ HAMRY

INTEGRACE A INKLUZE. Mgr. Marika Kropíková

SMĚRNICE č.503 /2013. Poradenské služby ve škole

Strategie Junáka do roku 2022

3.3. Začlenění průřezových témat

MĚSTSKÝ ÚŘAD HUSTOPEČE Dukelské nám. 2/2, Hustopeče SOCIÁLNÍ ODBOR

STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE

Stručná charakteristika Poslání projektu

Program školních poradenských služeb

Memorandum o spolupráci

Zaměstnanec je při výkonu služby povinen dodržovat práva skupin a jednotlivců,

Š K O L N Í P O R A D E N S K É P R A C O V I Š T Ě

Koncepce poradenských služeb ve škole

ŠAP (43 SŠ ve ZK) a soulad s KAP

Akční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty v Královéhradeckém kraji na léta

Základní škola a Mateřská škola Olomouc, Dvorského 33. Asistent pedagoga

Poradenské služby poskytované ve škole

Základní škola, Liberec, Vrchlického 262/17, příspěvková organizace Adresa: ZŠ, Vrchlického 262/17, Liberec 13

PÉČE O NADANÉ ŽÁKY PROJEKT PROPOJOVÁNÍ FORMÁLNÍHO A NEFORMÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ VČETNĚ ZÁJMOVÉHO

Cíle výzkumu. Výzkumné otázky:

Základní škola a mateřská škola Stod, příspěvková organizace Komenského nám. 10, Stod

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu KIPR dne

JEDNÁNÍ ŘÍDÍCÍHO VÝBORU

ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA PORADENSKÝCH SLUŽEB VE ŠKOLE (školní rok 2010/2011)

SYSTÉM. Mgr. Petr Kuš 24. června 2010 Institut pro místní správu Praha, vzdělávací středisko Benešov

Komponenta specifická primární prevence. Popis jednotlivých základních kroků a činností

PROCES SOCIÁLNÍ PRÁCE VE ZDRAVOTNICKÝCH ZAŘÍZENÍCH

18. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol POSTAVENÍ STUDENTŮ V RÁMCI TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

ŠVP ZŠ HOSTĚRADICE Vydáno dne č. j. ZSHost/36 /2016

Plán školního poradenského pracoviště

Projektové záměry v rámci výzvy pro kraje z Operačního programu zaměstnanost Jednání Kolegia obcí K21

Základní škola, Česká Skalice, okres Náchod. Obsah: 1. Právní východiska. 1.1 Základní právní východiska


Pečovatelská služba pro město Chomutov a přilehlé obce

Příloha č. 3 INKLUZIVNÍ DÍTĚ

MÍSTNÍ KOMUNIKAČNÍ PLÁN VELKÉ HAMRY

Evropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková Projekt Evropa pro občany

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í

TISKOVÁ KONFERENCE

Aktuální stav OP VVV

JEDNÁNÍ ŘÍDÍCÍHO VÝBORU

Místní akční plány - pokračujeme MAP 2, IMAP PARTNERSTVÍ REALIZACE PLÁNOVÁNÍ VYHODNOCOVÁNÍ

PO 3 - ROVNÝ PŘÍSTUP KE KVALITNÍMU PŘEDŠKOLNÍMU, PRIMÁRNÍMU A SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ

Poslání, vize a strategie školy Gymnázium Frýdlant

KOMUNIKAČNÍ PLÁN OBCE. Obrnice

Statut školního poradenského pracoviště

Název školního vzdělávacího programu: Základní škola a mateřská škola Středokluky

Management prodeje motorových vozidel

Střední průmyslová škola Třebíč Manželů Curieových 734, Třebíč

Metodika Adopčního centra Průvodce pro práci s osvojitelskou rodinou setkání zástupců KÚ, OSPOD a NNO

Projekt do výzvy OP PPR č. 21 PRIMAS Praha 13 Porozumění, Respekt, Inkluze, Multikultura, Aktivita, Spolupráce

Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami


. Nový výchovný program Junáka. Vojtěch Zeisek KDF MFF UK

INKLUZE VE ŽLUTICÍCH

Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Přínosy pro inkluzi. Mgr. Aneta Marková

Základní škola a Mateřská škola Ústí nad Labem, SNP 2304/6, příspěvková organizace

Poradenské služby poskytované ve škole

Memorandum o spolupráci

ČÁST 5 - CÍLE A OPATŘENÍ PRACOVNÍ SKUPINA ETNICKÉ MENŠINY: 5.1 Udržení stávajících sociálních služeb terénních a ambulantních

Zápis ze setkání Okresní rady Junáka Šumperk

CENTRA PODPORY NIDV PRO ZAČLEŇOVÁNÍ DĚTÍ/ŽÁKŮ CIZINCŮ DO ČESKÝCH ŠKOL. Renée Grenarová. NIDV centrální pracoviště Praha

UNICORN COLLEGE. Dlouhodobý záměr

Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v roce 2016/2017

Program poradenských služeb ve škole

Rozvíjí hodnoty otevřené společnosti a demokracie v České republice.

Sociální služby v Pardubickém kraji. v kontextu péče o osoby s poruchou. autistického spektra

MAS Blaník z. s. Příloha č. 3: Definice podporovaných cílových skupin

Strategický rámec MAP pro ORP Blovice

Obecná priorita A12: VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ A STUDENTŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI SPOLEČNĚ S OSTATNÍMI

KARLOVARSKÝ KRAJ ODBOR ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY KRAJSKÉHO ÚŘADU. Inkluze ve vzdělávání Sociálně znevýhodnění žáci Mgr.

Správa zdravotních a sociálních služeb Cheb Raná péče Dřevařská 13, Cheb Příručka pro uživatele Rané péče

Transkript:

SKAUTING PRO VŠECHNY programový dokument Projekt Skauting: příležitost skutečně pro všechny Skupina Skauting pro všechny (SPV) květen 2011

Kdo jsme a z čeho vycházíme Skupina Skauting pro všechny sdružuje dobrovolníky ze skautského hnutí i odborné veřejnosti, pro které je stěžejním tématem otevření skautingu všem dětem, i těm s různými specifickými potřebami. Česká společnost podle našeho názoru stále není dostatečně otevřená lidem, kterým různé překážky znemožňují plnohodnotnou účast na společenském životě. Inkluzivní 1 postupy nemají v naší společnosti dostatečnou podporu. Těchto překážek přitom může být celá řada od přechodných indispozic dítěte, kulturních odlišností, lehkých forem poruch chování až po těžké formy tělesného či mentálního postižení. Obecně je v naší společnosti kladen důraz na výkon a úspěch, což se promítá i do atmosféry a způsobu práce ve skautských oddílech. Tento přístup ale vede k neschopnosti přijímat neúspěchy a k netoleranci vůči znevýhodněním ostatních lidí. Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností. 2 Skauting je promyšleným systémem výchovy a sebevýchovy. Díky němu vyrůstají z dětí lidé, kteří se stávají pilíři občanské společnosti, jsou ochotní a schopní utvářet svět kolem sebe k lepšímu. 3 Z těchto důvodů vnímáme jako žádoucí, aby Junák těmto zásadám dostál a usiloval o vytvoření inkluzivního prostředí ve skautských oddílech i na ostatních úrovních svého působení. Dosud se ve skautském prostředí s tématem inkluzivní společnosti systematicky nepracuje, v oddílech se nevěnuje pozornost dostatečné formaci postojů dětí v této oblasti a nejsou vytvářeny podmínky pro začlenění dětí se specifickými potřebami do činností oddílů. Zcela chybí vzdělávání vůdců pro práci na začleňování dětí s těmito potřebami i podpora oddílů, které tak již činí. Junák se aktivně nehlásí k práci s dětmi se specifickými potřebami a k možnosti jejich přijetí. 1 Inkluze je ideální stav, kdy společnost plně akceptuje odlišnosti a specifické potřeby každého svého člena. Považuje se za zcela přirozené být jiný, nikdo se nad odlišnostmi jedinců nepozastavuje. 2 Stanovy Junáka. 3 Charta českého skautingu na počátku 21. století. 2

V praxi se tento fakt projevuje malým zastoupením těchto dětí ve skautských oddílech (ve srovnání s jejich zastoupením ve společnosti). Děti samotné o svém možném zapojení do oddílů často ani nevědí. Společnost, ve které žijeme, je přirozeně různorodá, čímž nám všem přináší obohacení, a my si přejeme, aby tato prospěšná různorodost byla zastoupena i ve skautském hnutí. Junák by neměl vytvářet sterilní prostředí, které této realitě neodpovídá. Východiska Skupina Skauting pro všechny při své činnosti vychází z následujících dokumentů a východisek: a) na úrovni Junáka Stanovy Junáka, 4 Charta českého skautingu na počátku 21. století; 5 b) na národní úrovni Ústava ČR 6 ustavující Českou republiku jako demokratický právní stát, jejíž součástí je Listina základních práv a svobod zajišťující základní práva a svobody všem občanům bez rozdílu, Antidiskriminační zákon 7 specifičtější legislativní norma zamezující jakýmkoli formám diskriminace; c) na mezinárodní úrovni Všeobecná deklarace lidských práv 8 právně nezávazný dokument na úrovni OSN, Úmluva o právech osob se zdravotním postižením 9 (OSN), Mezinárodní úmluva o právech dítěte 10 (OSN), 4 Schválené dne 21. 10. 2001. 5 Účinnost ode dne 20. 2. 2005. 6 Účinnost ode dne 1. 1. 1993. 7 Zákon 198/2009 Sb. ze dne 23. dubna 2008, o rovném zacházení a o právních prostředcích ochrany před diskriminací a o změně některých zákonů. 8 Byla schválena Valným shromážděním OSN dne 10. 12. 1948. 9 Vstoupila v platnost dne 3. 5. 2008; v České republice dne 28. 10. 2009. 10 Vstoupila v platnost dne 2. 9. 1990; v ČSFR dne 6. 2. 1991. 3

inkluzivní vzdělávání jako mezinárodně uznávaný pedagogický způsob práce usilující o společnou výchovu pokud možno všech dětí v jednom vzdělávacím proudu; d) na úrovni našich předchozích p aktivit práce s tématem začleňování dětí se specifickými potřebami do skautských oddílů na vůdcovském kurzu Růžový boubel 2009/2010, seminář Z nevýhody výhoda pro skautské vedoucí a činovníky na podzim roku 2010 a stejnojmenná příručka. Vize Individuální potřeby každého dítěte jsou v Junáku rozpoznávány a naplňovány tak, aby mohl být plně rozvinut individuální potenciál každého dítěte a využit jeho unikátní přínos pro skupinu. Handicapy (zdravotní, sociální, popřípadě další) nejsou překážkou k rozvoji dítěte v oddíle nebo jsou eliminovány maximálním možným způsobem. Interakce dětí v různorodé skupině vede k jejich sebepoznání a k rozvoji osobností, které jsou tolerantní k omezením a neúspěchům svým i ostatních. Opravdu všechny děti vědí o tom, že jsou ve skautských oddílech vítány. Když budou chtít, mohou se úspěšně zapojit do jejich činnosti. Poslání Posláním skupiny Skauting pro všechny je umožnit všem dětem vyrůstat v různorodých skupinách, což přispěje k jejich osobnímu rozvoji, větší toleranci v rámci celé společnosti a hlubšímu naplnění poslání Junáka jako celku. Chceme, aby skutečně každé dítě se specifickými potřebami, které projeví zájem, mohlo být členem skautského oddílu a bylo plnohodnotnou součástí kolektivu. Chceme, aby skautské oddíly byly k jejich integraci dostatečně připraveny a měly oporu v týmu odborníků i v celém hnutí. Chceme, aby se hnutí aktivně prezentovalo jako inkluzivní, otevřená organizace, která je schopná s takovými dětmi pracovat. 4

Cílová skupina Skauting pro všechny se zaměřuje na tyto okruhy osob: Nepřímá cílová skupina: dětští členové oddílů a děti se specifickými potřebami a jejich rodiče. Přímá cílová skupina: představitelé Junáka svazu skautů a skautek ČR, vedoucí skautských oddílů a středisek, instruktoři vzdělávacích kurzů v rámci Junáka, veřejnost. Cíle 1. V rámci Junáka existuje odborné zázemí na podporu metod začleňování dětí se specifickými potřebami do oddílů. 2. Existuje průběžná metodická podpora pro zavádění inkluzivních postupů v oddílech. 3. Inkluzivní metody se stávají součástí obsahu vzdělávání v rámci systému celého Junáka. 4. Inkluzivní metody se stávají součástí programu Junáka. 5

Principy Skupina Skauting pro všechny staví svoji činnost na následujících principech: Skautské principy Aktivity skupiny Skauting pro všechny jsou v souladu se základními skautskými principy povinností k sobě, povinností k Bohu a povinností k ostatním. Individuální princip Skupina Skauting pro všechny staví na nediskriminujícím přístupu, který je vnímavý k potřebám každého člověka jako jedinečné individuality. Princip rovných příležitostí p Skupina Skauting pro všechny vychází z principu rovných příležitostí. Podle něj by měl mít každý člen společnosti stejné příležitosti zapojit se do jakékoli společenské aktivity (včetně zapojení do činnosti Junáka). Princip dobrovolnosti Skupina Skauting pro všechny pozitivně motivuje skautské vedoucí k začleňování dětí se specifickými potřebami do skautských oddílů, avšak nikdy je k tomuto začleňování nenutí. Partnerský princip Skupina Skauting pro všechny při své činnosti přistupuje k těm, s nimiž je v kontaktu, jako k partnerům na stejné úrovni, nikoli z nadřazené pozice. Zároveň si uvědomuje specifičnost jednotlivých oddílů a podporuje je v rozvíjení jejich dosavadních zkušeností, posilování vazeb na místní organizace a využívání místních zdrojů. Princip odbornosti a komplexnosti Skupina Skauting pro všechny sdružuje odborníky se zkušeností s prací s dětmi se specifickými potřebami a zajišťuje odborné vzdělávání vedoucích skautských oddílů. Skupina dále usiluje o komplexní podporu skautských oddílů při začleňování dětí se specifickými potřebami v oblastech vzdělávání, sdílení zkušeností, metodické podpory i odborného poradenství. 6

Prostředky Skupina Skauting pro všechny využívá při své činnosti následující prostředky: Databáze partnerů a odborníků Vytvoříme databázi odborníků a spolupracujících organizací, jež se věnují tématům spojeným s prací s dětmi se specifickými potřebami. Budeme s nimi spolupracovat na vzdělávacích a publikačních aktivitách. Informační ní síť Zájemci mohou být zařazeni do emailové konference, ve které budou pravidelně informováni o aktivitách projektu i o dalších zajímavých akcích či novinkách v oblasti práce s dětmi se specifickými potřebami. Odborné poradenství Pro vedoucí skautských oddílů bude k dispozici poradenství. Prostřednictvím poradny na webu, emailu, telefonu nebo osobního setkání budou moci konzultovat své otázky s odborníkem na danou problematiku. Vzdělávací semináře e a programy na vzdělávacích kurzech Budeme pořádat semináře pro vedoucí oddílů zaměřené na jejich podporu při začleňování dětí se specifickými potřebami. Budeme aktivně nabízet program o začleňování dětí se specifickými potřebami pořadatelům již existujících vůdcovských i jiných kurzů. Tematická sekce na Skautské křižovatce k Na Skautské křižovatce vznikne tematická sekce, kde budou k dispozici informace o specifických potřebách, které děti ve skautských oddílech mohou mít. Sekce bude dále obsahovat základní postupy, jak pracovat na úspěšném začlenění těchto dětí do kolektivu, odkazy na literaturu, kontakty na organizace a odborníky a prostor ke sdílení zkušeností. Odborné publikace pro vedoucí Bude aktualizována, rozšířena a znovu vydána příručka s informacemi o práci s dětmi se specifickými potřebami. O těch, které se v oddílech vyskytují nejčastěji, vytvoříme speciální metodické sešity, které se dané problematice budou věnovat hlouběji. 7

8