Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Podobné dokumenty
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_12_INOVACE_108. Válka v Tichomoří. Pro žáky 9. ročníku ZŠ. Moderní doba. Listopad 2011 Mgr. Regina Kokešová

APPEASEMENT, SVĚT PŘED DRUHOU SVĚTOVOU VÁLKOU

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Adolf Hitler. Kdo rozpoutal válku...

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_05_14. Kolonialismus a Evropa před 1. světovou válkou

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0119. Dějepis. Mgr.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

POČÁTEK I. SVĚTOVÉ VÁLKY

CESTA K PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLCE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název:VY_INOVACE_14_15 Závěrečné opakování

Fronty první světové války

ZALOŽENÍ ČESKOSLOVENSKA

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ U Lesa, Karviná - Ráj

1. fáze studené války II.

CZ.1.07/1.4.00/

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

neoficiálního příštího Hitlerova nástupce, hlavního architekta nacistických vyhlazovacích aktivit a zastupujícího (dočasného) říšského protektora

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ 9.ROČNÍK

Pracovní list - nacismus

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

VY_32_INOVACE_D5_20_17. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT II. SVĚTOV

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vyspělé a rozvojové státy, politická a ekonomická charakteristika

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

poté, co se v roce 1884 rolnická armáda tonghak vzbouřila proti feudální vládě, korejská vláda požádala o pomoc čínskou dynastii Čching když se

DĚJEPIS 9. ROČ. OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČ, PŘÍČINY PRVNÍ SVĚTOVÉ VÁLKY November (2).notebook 27, 2014

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5)00/34)0211. Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0106. Dějepis. Mgr.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA VÁLKA MIMO EVROPU

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Téma: První světová válka

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

Mezi světovými válkami

5 metodický list/anotace - výstižný popis způsobu použití výukového materiálu ve výuce

VELKÁ BRITÁNIE VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Písek

První světová válka - úvod

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

VYPUKNUTÍ DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLKY

Fronty druhé světové války

B8-0008/2015 } Helmut Scholz, Miloslav Ransdorf, Barbara Spinelli, Patrick Le Hyaric, Marie- Christine Vergiat za skupinu GUE/NGL


Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Mezinárodní situace na počátku 20. století

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 14/08

Dějepis, 9. ročník Sada:

Mgr. Blanka Šteindlerová

NADVLÁDA MAKEDONIE př. n. l.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Italský fašismus VY_32_INOVACE_D0115.

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny VY_32_INOVACE_D0120. Dějepis. Mgr.

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_10_D_II

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA NATO

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Novodobé dějiny. Češi a Slováci za první světové války

Svět po roce MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Jméno autora: Mgr. Barbora Jášová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_17_ZSV

December 28, VY_32_INOVACE_d_6_01.notebook

Transkript:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Karviná Nové Město, tř. Družby 1383 Určeno pro Sekce Předmět Téma / kapitola Zpracoval (tým 1) 9. ročník základní Dějepis Japonská agrese Tým tematických 3-Dějepis Datum zpracování 23. dubna 2011

Obsah: 1 JAPONSKÁ AGRESE... 3 1.1 JAPONSKO NA ZAČÁTKU 20. STOLETÍ... 4 1.2 WASHINGTONSKÁ KONFERENCE... 4 1.3 TANAKOVO MEMORANDUM... 4 1.4 MUKDENSKÝ INCIDENT... 5 1.5 DALŠÍ KROKY JAPONSKA... 5 1.6 KRUTOSTI VÁLKY... 5 2

1 Japonská agrese V této kapitole se dozvíte: O výbojných plánech Japonska O japonské zahraniční politice Budete schopni: Vysvětlit záminku k útoku na Mandžusko Popsat následky japonské agrese Klíčová slova této kapitoly: Japonsko, Mandžusko, Washingtonská deklarace, Tanakovo memorandum, mukdenský incident Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 1 hodina 3

1.1 Japonsko na začátku 20. století Jedinou samostatnou velmocí na Dálném východě bylo Japonsko. Válkou získalo značné územní zisky. Od vítězné války s Ruskem v roce 1905 udržovalo Japonsko v Mandžusku armádu na ochranu jihomandžuské dráhy, která přešla do japonského vlastnictví. V roce 1910 zabralo Japonsko Koreu a zmocnilo se německých pozic v Tichomoří a v Číně. Také vyslalo své jednotky do východních oblastí ruského Dálného východu. 1.2 Washingtonská konference Vyhrocující se vztahy mezi Japonskem a USA hrozily přerůst v ozbrojený konflikt. Uklidnění přinesla konference devíti států (USA, Velká Británie, Francie, Japonsko, Itálie, Belgie, Holandsko, Portugalsko a Čína), která probíhala od listopadu 1921 do února 1922 ve Washingtonu. Japonsko se muselo vzdát na Německu dobytých pozic v Číně a stáhnout své jednotky z Dálného východu. Naproti tomu si udrželo původně německé ostrovy v Tichomoří a vliv v Mandžusku. Americko britskou převahu v Tichomoří a na Dálném východě zajišťovala smlouva o vzájemném poměru námořních sil, tzv. smlouva pěti (USA 5, Velká Británie 5, Japonsko 3, Itálie 1,75, Francie 1,75). Washingtonská konference ukončila poválečné dělení světa. Proto bývá mezinárodní systém vzniklý po první světové válce označován jako versaillesko washingtonský. Císař Hirohito 1.3 Tanakovo memorandum Nástup císaře Hirohita v roce 1926 byl prohlášen za počátek období osvíceného míru. Vznikaly v něm ale dobyvatelské plány. V roce 1927 vzniklo tzv. Tanakovo memorandum, které vypracoval ministerský předseda generál Tanaka Giiči. Mimo jiné se v něm uvádí: pro to, abychom dobyli Číny, musíme nejdřív dobýt Mandžuska a Mongolska. Pro to, abychom dobyli světa, musíme nejdřív dobýt Číny. Podaří-li se nám dobýt Číny, všechny ostatní asijské země, Indie a rovněž země Jižních moří budou ve strachu před námi kapitulovat. Tehdy svět pozná, že východní Asie je naše a neodváží se nám upřít naše práva. 4

1.4 Mukdenský incident V září 1931 Japonsko zahájilo vojenské akce v Mandžusku. Záminkou se stal údajný pumový útok na jihomandžuské železnici nedaleko Mukdenu tzv. mukdenský incident. Mukdenský incident v noci z 18. na 19. září byl inscenován pumový atentát na jihomandžuskou železnici několik kilometrů jižně od Mukdenu a japonská armáda přešla v Mandžusku okamžitě do akce, obsadila řadu strategických bodů, aniž došlo k vážnějším bojům s čínskými jednotkami, které měly nařízeno nestavět se na odpor. Základní snahou japonské armády byla diskreditace vlády, která byla kritizována pro svůj smířlivý postoj vůči Číně. Postup japonských oddílů pokračoval i přes odpor vlády. Teprve 22. září zástupce Japonska ve Společnosti národů ujišťoval, že konflikt bude urovnán jednáním. Čínský zástupce již s Japonskem vyjednávat nechtěl. Během podzimu 1931 japonské oddíly dokončily okupaci Mandžuska. 1.5 Další kroky Japonska Japonsko odtrhlo dobyté Mandžusko od Číny a dosadilo mu projaponskou loutkovou vládu. Mezinárodní veřejnost japonskou agresi odsoudila. Společnost národů požadovala, aby Mandžusko bylo vráceno Číně a aby se japonská vojska stáhla. V březnu 1933 Japonsko Společnost národů opustilo. V námořním zbrojení se domáhalo rovnoprávnosti s USA a Velkou Británií. Když neuspělo, vypovědělo omezení vyplývající z washingtonské konference. Agresivní politika sbližovala Japonsko s evropskými fašistickými státy. V listopadu 1936 podepsalo Německo s Japonskem Pakt proti Kominterně namířený proti Sovětskému svazu. O rok později k tomuto paktu přistoupila Itálie a původní Osa Berlín Řím se rozšířila na Osu Berlín Řím Tokio. Japonsko neustále zasahovalo do poměrů v Číně. V roce 1937 rozpoutalo v Číně další konflikt, kterým zahájilo vleklou japonsko čínskou válku, která trvala až do roku 1945. Po útocích na Mandžusko a Čínu pokračovalo obsazování území v Indonésii a Zadní Indii. 1.6 Krutosti války Americká vláda zveřejnila zprávu o tom, jak se jednalo s válečnými zajatci a civilními osobami v japonských táborech: Proti zajatcům byla zahájena brutální kampaň. Nahánějí je na pochody smrti Zajatci museli ve skupinách po 500 a 1000 mužích pochodovat po silnici. Japonci je políčkovali a tloukli holemi, přitom zajatcům nepodali ani vodu, ani jídlo. Mnoho zajatců zešílelo, mnoho jich zemřelo. 5

1. Které území ovládalo Japonsko na začátku 20. století? 2. O čem jednala konference ve Washingtonu? 3. Čeho se týkala smlouva pěti? 4. Jaké cíle byly popsány v Tanakově memorandu? 5. Co je mukdenský incident? 6. S kterými státy uzavřelo Japonsko pakt? 7. Jak Japonci zacházeli se zajatci? Literatura: Mandelová, H.: Dějiny 20. století, Dialog, Liberec 2005 Kvaček, R. a kol.: Dvacáté století o sobě, dějiny v dokumentech, Dialog, Liberec 2005 Černej, P. a kol.: Dějepis pro střední odborné školy, SPN, Praha 2006 Jančík, D.: Dějiny moderní doby, Fortuna,Praha, 1997 Charvát, J.: Dějiny novověku IV., SPN Praha 1974 6