Nabídka absolventů terciárních ICT studijních oborů Ing. Miloš Maryška, Ph.D. Výzkum Lidské zdroje v ICT vznikl za finanční podpory MŠMT ČR v rámci projektu Sociální síť v regionech České republiky - OPVK CZ.1.07/2.4.00/12.0039 a projektu GAČR 402/09/0385 Lidské zdroje v rozvoji a provozu IS/ICT: Konkurenceschopnost absolventů českých vysokých škol Seminář VŠE, ČSSI a ICT UNIE 26.10.2011
Metodika Identifikace studijních oborů Ústav pro informace ve vzdělávání Oslovení vysokých škol Dopis Vyplnění webové aplikace / MS Excel Vyhodnocení odpovědí Platforma MS SQL Server 2008 R/2 Shluková analýza EM algoritmus vyhodnocení 4 shluky MS Excel 2 KIT VŠE Praha, 2011
KIT VŠE Praha, 2011 Charakteristika průzkumu - školy Rok VŠ Počet oslovených Fakult Studijních oborů (aktuálních) Návratnost dotazníků z Fakult Studijních oborů (aktuálních) Návratnost dotazníků v % 2006 34 65 249 53 203 82 2009 32 60 196 30 94 48 2011 31 71 376 29 176 52 3
Úrovně znalostí 0 - žádné znalosti a dovednosti, 1 - obecný přehled o problematice (odpovídá cca 1-2 kreditům výuky), 2 - základní orientace v problematice a v terminologii (odpovídá cca 3-5 kreditům výuky), 3 - solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti (odpovídá cca 6-20 kreditům výuky), 4 - solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti (odpovídá cca 21-40 kreditům výuky), 5 - nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti (odpovídá 41 a více kreditům výuky). 4 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Bc 1/2 Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 5 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Bc 2/2 Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 6 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Bc - porovnání Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 7 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Mgr. 1/2 Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 8 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Mgr. 2/2 Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 9 KIT VŠE Praha, 2011
Znalostní profily Mgr. - porovnání Poznámka: 0 žádné znalosti a dovednosti, 3 solidní přehled o dané problematice a základní praktické dovednosti, 1 obecný přehled o problematice, 4 solidní přehled o dané problematice a solidní praktické dovednosti, 2 základní orientace v problematice a v terminologii, 5 nejvyšší znalostní kvalita hluboké aktuální znalosti a pokročilé praktické dovednosti 10 KIT VŠE Praha, 2011
KIT VŠE Praha, 2011 Počty studentů - zapsaní 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Bakalářský studijní program 2 955 5 891 9 910 11 933 12 551 12 685 12 671 13 813 14 724 Magisterský studijní program navazující - dvouletý 351 499 725 1 055 1 715 3 013 3 304 3 725 3 943 Magisterský studijní program - pětiletý 6 046 5 150 1 846 1 601 1 427 628 417 375 240 11
KIT VŠE Praha, 2011 Počty studentů - studující 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Bakalářský studijní program 4 064 7 486 13 238 17 521 21 117 23 413 24 942 25 624 26 389 Magisterský studijní program navazující - dvouletý 715 893 1 241 1 516 2 393 4 176 5 869 6 973 7 674 Magisterský studijní program - pětiletý 13 969 12 697 9 423 7 147 5 149 3 511 2 171 1 237 734 12
KIT VŠE Praha, 2011 Počty studentů - neúspěšní 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Bakalářský studijní program 925 1 833 3 288 6 388 6 937 7 372 7 054 8 555 9 222 Magisterský studijní program navazující - dvouletý 50 98 166 435 390 646 545 787 843 Magisterský studijní program - pětiletý 3 768 4 818 3 572 2 132 1 836 701 446 295 185 13
KIT VŠE Praha, 2011 Počty studentů - absolventi 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Bakalářský studijní program 523 540 674 939 1 694 2 712 3 636 4 137 4 194 Magisterský studijní program navazující - dvouletý 197 195 183 310 379 507 982 1 672 2 123 Magisterský studijní program - pětiletý 1 185 1 421 1 369 1 604 1 448 1 431 1 165 894 510 14
KIT VŠE Praha, 2011 Počty studentů vstup do praxe 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Noví ICT odborníci na trhu práce - Bc 340 230 295 432 712 1 040 1 513 1 448 1 468 Noví ICT odborníci na trhu práce - Mgr 1 382 1 616 1 552 1 914 1 827 1 938 2 147 2 566 2 633 Noví ICT odborníci na trhu práce - Bc + Mgr 1 722 1 846 1 847 2 346 2 539 2 978 3 660 4 014 4 101 15
KIT VŠE Praha, 2011 Závěry Výuka informatiky je značně diferencovaná. Odlišné pojetí bakalářského studia v pojetí Evropy a USA - bakaláři v ČR nejsou v mnoha případech připravováni na profese v praxi ale spíše na další studium. 16
KIT VŠE Praha, 2011 Závěry Objem kreditů výuky ve zkoumaných znalostních doménách vzrostl oproti roku 2006. Velké množství studijních oborů ve skupině IT, je primárně zaměřeno na oblast mimo IT. Ty zde tvoří jenom doplněk výuky např. bioinformatika, lékařská informatika. Významná část oborů nadále poskytuje jenom základní orientaci v otázkách IT, která nedostačuje pro potřeby zaměstnání v oblasti IT. 17
KIT VŠE Praha, 2011 Závěry Na VŠ informatických směrů je problémem i nábor studentů - chybí řada dovedností (týmová práce, prezentační dovednosti, jazyk atp.) při nástupu na VŠ. Klesající kvalita nových studentů (nízké požadavky na přijímací zkoušky, vysoká úmrtnost). 18
Diskuse Lidské zdroje v ICT Společný projekt FIS VŠE Praha a ČSSI ve spolupráci s ICT Unií Kontakty: prof. Ing. Jiří Voříšek, CSc. (vorisek@vse.cz) prof. Ing. Petr Doucek, CSc. (doucek@vse.cz) doc. Ing. Ota Novotný, Ph.D. (novotnyo@vse.cz) Ing. Miloš Maryška, Ph.D. (maryskam@vse.cz) 19 KIT VŠE Praha, 2011