Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně



Podobné dokumenty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Kvíz (Mgr. Lucie Vychodilová, 2012) VY_32_INOVACE_VYC24

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

České baroko (autoři)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Literatura období baroka test

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Literatura v době renesanční a barokní

Baroko - literární období

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

CZ.1.07/1.5.00/

převážně v katolických zemích, protože bylo zatíženo katolickou propagandou

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

BAROKNÍ KULTURA. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 5. října 2009

VY_32_INOVACE_CJL1.1.20a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

BAROKO. Matyášova brána na Pražském hradě první barokní stavba u nás

základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Baroko v Praze. Pracovní list k středečnímu programu o baroku po Praze

Starší česká literatura pro Bc JS 2006

Mgr. Blanka Šteindlerová

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Habsburkové na českém trůně II. Skládačka

Označení materiálu:vy_32_inovace_ 03_Kosinová Název materiálu: Baroko Název klíčové aktivity: III/2-Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

polovina 16.století 17.století

Ověření ve výuce: Třída:

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_10_CJ_NP1

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

životem a dílem Jana Amose Komenského Přerov; Fulnek; Lešno; Londýn, Elblag; Blatný Potok; Labyrint světa a ráj srdce; Didaktika; Škola hrou

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Evropské a české baroko - literární období

Středověká literatura

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Projekt Odyssea,

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

UMĚLECKÉ SMĚRY DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BO_03-12_OV-7. vzdělávací oblast Člověk a společnost. předmět Občanská výchova. ročník 7.

DUM č. 17 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Autor: JAN AMOS KOMENSKÝ Název díla: LABYRINT SVĚTA A RÁJ SRDCE

ŽIVOT V BAROKNÍ DOBĚ (17. A PRVNÍ POLOVINA18. STOLETÍ) 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

J. A. Komenský. Kdo to byl Komenský a o co usiloval?

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

RENESANCE V ČECHÁCH. mecenáš umění rudolfínská doba

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas - shrnutí učiva 4. ročníku Pobělohorská doba Učební pomůcky:

(pátek) od 12:30 hod. Malá Strana Přes Valdštejnskou zahradu a palác, okolím Valdštejnského nám. a dalších paláců až po Maltézské nám.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Starověk, gotika počátky křesťanství gregoriánský chorál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

VY_32_INOVACE_14 Představitelé české barokní hudby_37

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

17.století první polovina 18.století

Literatura období humanismu a renesance I

VY_32_INOVACE_13 Umělecké slohy_37

KBO/0277 Interpretace de l SC L I

Baroko. Evropské baroko. 1. Charakteristika období. 2. Významní autoři T. Tasso P. Calderón L. de Gongóra J. Milton. České baroko

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Jan Amos Komenský. Učitel národů * Poslední biskup jednoty bratrské, teolog, filozof, pedagog.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

PREROMANTISMUS. 2. polovina 18. století. zhruba v polovině 18. století vzniká nový umělecký směr preromantismus

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základní škola Chodov, Husova 788, okr. Sokolov

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

06 Klasicismus, osvícenství

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2017/18)

Literatura období baroka a klasicismu. Dr. Hana Melounová

Hudební výchova ročník TÉMA

Transkript:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0205 Šablona: III/2 Český jazyk, umění a kultura Sada: 2 Číslo materiálu v sadě: 2 Tento projekt spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Barokní umění a literatura v Evropě a Čechách Jméno autora: Mgr. Renata Provázková Předmět: Český jazyk, umění a kultura Jazyk: Čeština Klíčová slova: barokní umění, baroko v evropské literatuře, baroko v české literatuře, mysticismus, duchovno, J. A. Komenský, pololidová tvorba Cílová skupina: žák 1. ročníku Stupeň a typ vzdělání: střední odborné Očekávaný výstup: Vystihne podstatné rysy period české i světové literatury, uvede jejich představitele a charakterizuje a interpretuje jejich přínos pro vývoj literatury a literárního myšlení.

Metodický list/anotace Pracovní list slouží k opakování základních znaků baroka, světové a české barokní literatury. Obsahuje různé typy úloh, na jejichž základě si žák procvičuje nabyté znalosti nejen z češtiny, ale i z dějepisu (mezipředmětové vztahy). Datum vytvoření: 1. 2. 2013

Barokní umění a literatura v Evropě a Čechách 1. Zakřížkujte správný, nebo nesprávný výrok. ANO NE 1. Baroko vzniká v Itálii v polovině 16. stol. jako protiklad renesance. 2. Barokní umění zdůrazňuje monumentalitu. 3. Baroko klade důraz na rozum a návrat k přírodě. 4. V období baroka je potlačována moc církve. 5. Pro baroko jsou typické mysticismus a duchovnost. 6. Barokní architektura se vyznačuje především stavbou letohrádků. 7. Baroko klade důraz na střídmost, vnitřní výzdoba staveb je umírněná. 8. Na barokních sochách vidíme vnitřní napětí, křečovitost, jsou v dramatickém pohybu. 9. Barokní malíři pracují s kontrastem světla a stínu (šerosvit). 10. Mezi nejvýznamnější barokní sochaře patřil F. Händel. 11. Nejznámější varhanní komponista v období baroka byl J. S. Bach. 12. Rokoko je umělecký směr, který vzniká na pomezí renesance a baroka.

2. Který výraz nepatří do řady? a) Stavitelství, umění zlacené rámy dórské sloupy šerosvit mramor křečovitá gesta b) Stavby Strahovský klášter (Praha) chrám sv. Mikuláše (Praha) Bazilika Navštívení Panny Marie (Svatý Kopeček) - zámek Náměšť na Hané kostel sv. Michala (Olomouc) c) Hudba Matyáš Braun Friedrich Händel Johann Sebastian Bach Josef Mysliveček Jan Jakub Ryba d) Literární žánry legenda duchovní píseň alegorie epos sonet e) Autoři Bedřich Bridel Adam Michna z Otradovic Jan Blahoslav - Bohuslav Balbín Jan Ámos Komenský f) Díla Ztracený ráj Labyrint světa a ráj srdce Osvobozený Jeruzalém Božská komedie Rozprava na obranu jazyka slovanského, zvláště českého 3. Které dílo J. A. Komenského odpovídá správné charakteristice? I) Labyrint světa a ráj srdce II) Kšaft umírající matky Jednoty bratrské III) Velká didaktika IV) Listové do nebe V) Obecná porada o nápravě věcí lidských a) Nábožensko-filozofický spis, ve kterém se autor zamýšlí nad situací chudých. b) Český spis, ve kterém se autor loučí formou alegorické závěti s českým národem. c) Rozsáhlá filozofická a alegorická skladba o putování autora s průvodci. Je kritickým postojem k soudobé společnosti.

d) Latinsky psané dílo o výchově, vzdělání a zásadách moderního vyučování. Nastiňuje i koncepci vzdělání. e) Dílo je považováno za jedno z nejdůležitějších, podle autora převratné pro celý svět. Je to filozofický spis, vrchol pansofických snah autora, který usiluje o nastolení jednoty ve vědění, náboženství a politice a pokouší se zde vypracovat všeobecný návrh lidského vědění. 4. Přiřaďte díla k jejich autorům. I) Dobrodružný Simplicius Simplicissimus II) Ztracený ráj III) Svět v obrazech IV) Co Bůh? Člověk? V) O Enšpíglovi VI) Česká mariánská muzika a) František Jan Vavák b) Hans Jakob von Grimmelshausen c) John Milton d) Adam Michna z Otradovic e) J. A. Komenský f) B.Bridel

Řešení: 1. ANO NE 1. Baroko vzniká v Itálii v polovině 16. stol. jako protiklad renesance. 2. Barokní umění zdůrazňuje monumentalitu. 3. Baroko klade důraz na rozum a návrat k přírodě. 4. V období baroka je potlačována moc církve. 5. Pro baroko jsou typické mysticismus a duchovnost. 6. Barokní architektura se vyznačuje především stavbou letohrádků. 7. Baroko klade důraz na střídmost, vnitřní výzdoba staveb je umírněná. 8. Na barokních sochách vidíme vnitřní napětí, křečovitost, jsou v dramatickém pohybu. 9. Barokní malíři pracují s kontrastem světla a stínu (šerosvit). 10. Mezi nejvýznamnější barokní sochaře patřil F. Händel. 11. Nejznámější varhanní komponista v období baroka byl J. S. Bach. 12. Rokoko je umělecký směr, který vzniká na pomezí renesance a baroka. 2. a) dórské sloupy b) zámek Náměšť na Hané c) Matyáš Braun d) sonet e) Jan Blahoslav

f) Božská komedie 3. I c, II b, III d, IV a, V e 4. I b, II c, III e, IV f, V a, VI d