Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Podobné dokumenty
28. A. S. Puškin: Evžen Oněgin Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

ROMANTISMUS. 8.třída

Česká a světová literatura do poloviny 19. století

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Jiří Wolker Život a dílo

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Preromantismus ve světové literatuře

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

VY_32_INOVACE_16 Petr Iljič Čajkovskij_39

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Johann Wolfgang Goethe

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Romantismus umělecký směr literatura

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Český jazyk a literatura, 2. ročník, obor Mechanik elektronik, Obchodník

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/19

22. Romantismus Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, červenec 2013

Římská lyrika GYMNÁZIUM A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY ZLÍN

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Digitální učební materiál

romantismu ideály svobody vyhnanství finanční i rodinné problémy V souboji umírá

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Narozen 1810 v Praze Básník, prozaik, ochotník (jako ochotník se seznámil s Eleonorou Šomkovou - Lori) Nejvýznamnější představitel českého romantismu

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Opakování: rysy romantismu

Osvícenství ve světové literatuře

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Klasicismus ve světové literatuře

1

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

VY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Český jazyk pro 7. ročník

EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Šablona: I/2Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování literárních pojmů

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Ověření ve výuce: Třída:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr.

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Autor: ALEXANDER SERGEJEVIČ PUŠKIN Název díla: EVŽEN ONĚGIN

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

Transkript:

Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla ze světové literatury Autor: PaedDr. Soňa Cupáková Název: A.S.Puškin Evžen Oněgin Datum: 4. 10. 2013 Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva

Alexander Sergejevič Puškin - Evžen Oněgin 1. Umělecký směr A.S.Puškin patří mezi významné představitele ruské realistické literatury, podobně jako F.M.Dostojevskij pocházel ze staré šlechtické rodiny. A.S.Puškin je stejně jako Adam Mickiewicz představitelem polské romantické literatury, většina jeho tvorby reaguje na povstání v r. 1831. A.S.Puškin patří mezi představitele ruské romantické literatury, psal poezii, prózu i dramatická práce, svým dílem vyjádřil touhu po svobodě. A.S.Puškin je autorem ruské klasicistní tvorby, působil na dvoře Kateřiny Veliké, většinu prací napsal francouzsky. Vyber správné tvrzení. 2. Rysy romantismu Umělecký směr se rozvinul v období mezi dvěma revolučními roky 1789-1849. Stavěl se proti klasicismu i osvícenství. Do popředí zájmu se dostává jedinec, který je v konfliktu se společností. Doplň další rysy romantismu. 3. Romantický hrdina Výjimečný hrdina ve výjimečných situacích. Zdůrazňuje rozum, cit musí ustoupit. Touží po lásce, většinou miluje nešťastně. Hrdina je vnitřně nespokojen. Splývá s autorem. Vyznač nesprávné tvrzení. 4. Ruská literární tvorba K nejvýraznějším představitelům ruské romantické literatury řadíme A.S. Puškina, F.M.Dostojevského, M.Bulgakova, M.J. Lermontova, P.I.Čajkovského. Který(kteří) z uvedených autorů nepatří mezi romantické spisovatele. 5. A.S.Puškin Spisovatel, který pocházel ze zchudlé šlechtické rodiny, se narodil v Moskvě r. 1799. Byl potomkem slavného mouřenína Petra Velikého Ibrahima Hanibala. Studoval v Carském Sele, kde byli připravování synové z vážených rodin pro dráhu vysokých státních úředníků. Za svého pobytu v Carském Sele napsal přes 150 básní. Studium ukončil v r. 1817.

Doplň další informace z autorova života. 6. Dílo A.S.Puškin byl vynikajícím básníkem, prozaikem, dramatikem i literárním kritikem.tvořil nesmírně lehce, jeho verš byl zpěvný, jednoduchý, přesto myšlenkově silný. V prvních básních nacházíme prvky anakreontské poezie. Vysvětli anakreontská poezie. 7. Poéma (z řec. poiéma a z franc. poéme = báseň) původně synonymum pro báseň vůbec, později významově zúženo na rozsáhlejší básnickou skladbu, zpravidla povahy epické ( epos, epopej) nebo lyrickoepické ( básnická povídka) ; v tomto druhém významu je označení poéma běžně užíváno zejména v literatuře ruské ( viz poémy Puškinovy, Lermontovy, Někrasovovy aj.). [1] Stručně vysvětli termín poéma. Doplň název alespoň jedné poémy A.S.Puškina.... 8. Dílo Piková Boris Evžen.. Kavkazský. Bachčisarajská Doplň celý název jeho prací. 9. Evžen Oněgin Ukázka č. 1. VIII V časové tísni nedokážem sepsat arch Evženových plus, řeknu vám, co znal křížem krážem, v čem opravdu byl génius, v čem našel únik z letargie, v čem objevil, proč vůbec žije, v čem poznal radost, starost, žal, v čem nikdy neochaboval: [2] Jaký druh figury byl v textu použit? Ukázka č. 2 XXI Potlesk. Teď přišel Evžen. Vkročí psst nepsst klidně do řady, lorňonem vyzbrojuje oči, přejíždí první pořadí, pak všechny zbývající lóže:

po tvářích, po výstřihách klouže bez zájmu, bez zalíbení, na všechny strany vymění pozdravy se známými pány, pak lorňon, chvíli zvednutý k jevišti, klesá zívnutí: Ty baletky jsou k uzoufání! Co na tom koho upoutá? Mám po krk už i Diderota. [3] Na základě úryvku charakterizuj postavu Evžena Oněgina.Vysvětli jeho označení zbytečný člověk. Ukázka č. 3 III Vpravdě jak z nebe přišla zpráva z té zastrčené vesnice, že starý pán už dokonává a rád by viděl dědice. Oněgin vypravil se v mžiku, vsed do prvního dostavníku, ujížděl jako splašený a zíval při pomyšlení, jak bude nudné pro pár zlatek hrát příbuzenskou pohádku, (tím jsem zas dospěl k začátku), přivítal ho však jenom statek: strýček už ležel na márách, připraven obrátit se v prach. [4] Co je typické pro tzv. oněginskou strofu? Vysvětli, proč Oněgin radostně opouští Petrohrad. S kým se Oněgin setkává na venkovském sídle? Ukázka č. 4 XXV Tak Taťjána se jmenovala. Chyběly jí ty půvaby, ta krása tolik dokonalá, že každé oko přivábí. Zamlklá, smutná, opatrná a plachá jako lesní srna, v otcovském domě odmala jak cizinka se chovala.

Nikomu otci ani matce neoplácela něžnosti, neusmála se na hosty, nechtěla s dětmi hopsat, smát se, a často dlouze přitiskla bledou tvář na okenní skla. [5] Na základě přečtení celého díla charakterizuj postavu Taťjány. Ukázka č. 5 XXXI Tragickohysterické scény, pláč, mdloby, omývání čel, Oněgin, tím vším přesycený, dávno už prostě nesnášel. Dostal vztek hned náš divný patron, jak viděl shluk těch strejců, matron, a Taťjanino pohnutí, kochá se jenom pomstychtivou představou, jak se milému kamarádovi Lenskému odmění, a s tou perspektivou kreslí si v duchu hlavy všech v zkarikovaných obrysech. [6] Najdi v textu enumeraci (výčet, vyjmenování, vypočítávání řady věcí, zvyšuje zvukovou působivost věty..) Jakým způsobem se Oněgin rozhodl pomstít Lenskému? Ukázka č. 6 Mám strach, že můj list nevymodlí mi milost, že v něm bez citu můžete spatřovat je podlý klam pro sentimentalitu. Kdybyste věděla, jak strašné je prahnout touhou po lásce, hořet a vůlí plamen vášně dusit, ač srdce zdráhá se, v představách nedbat na přetvářku, klesat vám k nohám, s prosbami drásavých zpovědí, slz, nářků toužebně klečet před vámi, a ve skutečnosti jen hladce, povrchně s vámi rozprávět, konvenčním chladem slov a vět nic neříkat a usmívat se! [7] Najdi personifikaci.

... Kdo je pravděpodobně pisatel dopisu a komu píše?je vyslyšen?... Stručně naznač závěr práce.. 10. Román Evžen Oněgin se stal předlohou pro stejnojmennou operu. Doplň jméno skladatele, případně další Puškinovu práci, kterou skladatel rovněž zhudebnil..

Použitá literatura [1] VLAŠÍN, Štěpán a kol. Slovník literární teorie. 2.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984.s.277. [2] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.14 [3] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.19. [4] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.33. [5] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.53. [6] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.128. [7] PUŠKIN, Alexander Sergejevič. Evžen Oněgin. 12. vydání. Praha: Svět sovětů, 1966.s.128.

Řešení (Vypracována pouze jednoznačná řešení) Úkol č.1 A.S.Puškin patří mezi představitele ruské romantické literatury, psal poezii, prózu i dramatické práce, svým dílem vyjádřil touhu po svobodě. Úkol č.2 Ústřední hrdina splývá s autorem. Časté téma nešťastná láska, která je obvykle nenaplněná. Konflikt mezi snem a skutečností. Východiskem je obdiv k minulosti, k lidové slovesnosti, přírodě, exotice.. Úkol č. 3 Zdůrazňuje rozum, cit musí ustoupit. Úkol č.4 F.M.Dostojevský, M.Bulgakov, P.I.Čajkovský Úkol č. 5 Později píše svobodomyslné verše výsledkem je vyhnanství. Po návratu žije střídavě v Moskvě a v Petrohradu. V souboji je smrtelně zraněn a r. 1837 umírá. Úkol č. 6 Poezie získala své označení podle řeckého básníka Anakreonta, který psal jednoduché básně oslavující ženy, víno, zpěv, typické jsou i motivy přátelství. Úkol č. 7 Ruslan a Ludmila, Kavkazský zajatec Úkol č. 8 Piková dáma Boris Godunov Evžen Oněgin Kavkazský zajatec Bachčisarajská fontána Úkol č. 9 Ukázka č. 1. Anafora Ukázka č. 2 Evžen Oněgin vzdělaný, sečtělý, oblíbený, avšak znuděný, neschopný realizovat své nápady, proto označení - zbytečný člověk. Ukázka č. 3 Oněginská strofa je složená ze čtrnácti veršů po osmi nebo devíti slabikách, každá strofa je označená římskou číslicí. Ukázka č. 4 Taťjana velmi mladá romanticky založená dívka, citlivá, osamělá, respektuje mravní hodnoty. Ukázka č. 5 pláč, mdloby, omývání čel jak viděl shluk těch strejců, matron Oněgin flirtuje s Olgou. Ukázka č. 6 Můj list mi nevymodlí Oněgin píše Taťjaně, ale není vyslyšen.

Oněgin se s Taťjanou setká, ale ona se rozhodne zůstat s manželem, přestože Oněgina stále miluje. Úkol č.10 P.I.Čajkovský, opera Piková dáma.