Charakteristika předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. 9. ročník Obsahové, časové a organizační vymezení Na druhém stupni ZŠ je tento předmět dotován 1 vyučovací hodinou pro 6-9 ročník. Výuka probíhá v odborné učebně HV. Vzdělávací obsah předmětu je shodný se vzdělávacím obsahem oboru Hudební výchova. Veškeré činnosti v předmětu i obsah učiva vedou postupně žáky k hledání krásy v sobě i ve svém okolí, vnímání umění i kultury. Působením na smysly, city žáka, rozvíjení jeho schopností a dovedností je vytvářen estetický, citový i etický základ jeho osobnosti. Předmět klade důraz na propojení s dalšími druhy umění (poezie, výtvarné umění...) Kromě rozvoje vokálně instrumentálních činností vede žáka k pochopení souvislostí umění a historie lidstva, prohlubuje poznání kultur jiných národů a hrdost ke kulturním tradicím vlastního národa. Cílevědomé estetické působení vede k rozvoji harmonické osobnosti, která si tvořivě zařadí kulturu do vlastního života a je schopna rozlišit kvalitní umělecké projevy od nevkusu, kýče a komerčnosti. Součástí obsahu výuky v předmětu jsou doplňkové hudební pořady (nové hudební nástroje, vývoj rockové, folkové, country hudby ) a návštěva divadelních představení Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí Kompetence k učení - vedeme žáky k učení prostřednictvím vlastní tvorby. - zprostředkováváme pohled na umění a kulturu jako způsob poznávání světa. - rozvíjíme tvořivost žáků aktivním osvojováním různých výtvarných a hudebních technik - prohlubujeme vnímání uměleckých slohů a děl v jejich historickém kontextu. Kompetence k řešení problémů - vedeme žáky k tomu, aby vyhledávali vazby mezi druhy umění a žánry na základě podobnosti jejich znaků a témat, která jsou jimi zpracovávána. - poskytujeme možnost volby vhodných výtvarných a hudebních vyjadřovacích prostředků. - vedeme ke kritickému myšlení při posuzování uměleckého díla i vlastní tvorby. Kompetence komunikativní - vedeme žáky k přístupu k umění a kultuře jako ke způsobu dorozumívání. - rozvíjíme dovednosti důležité pro vedení dialogu o dojmu z uměleckého díla. Kompetence sociální a personální - předkládáme příklady pro vytváření potřeby pohybovat se v estetickém prostředí. - poskytujeme prostor pro osobité hudební projevy. Kompetence občanské - seznamujeme s významnými hudebními díly a jejich autory. - vytváříme možnosti a potřeby návštěv hudebních koncertů a akcí. - podchycujeme zájem o kulturní dění.
Kompetence pracovní - vedeme k osvojování hudebních technik, postupů, práce s nástroji, grafického záznamu hudby. Průřezová témata OSV - Rozvoj schopností poznávání, Kreativita VDO - Občan, občanská společnost a stát VMEGS - Jsme Evropané, Evropa a svět nás zajímá MuV - Kulturní diference EV - Vztah člověka k prostředí MeV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení
HUDEBNÍ VÝCHOVA 6. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Hudební výchova 6.ročník Zvládá zásady správné hlasové hygieny, artikulace, práce s dechem, využívá při hudebních činnostech Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace Provede pracovní rozbor jednoduché skladby, určí témata a druh formy Rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu Je schopen hudebních aktivit při práci s písní, rozezná stylizační úpravu umělého dílapracovní rozbor poslechů Hlasová výchova, vokálně instrumentální činnost Tóniny, rytmické zákonitosti, hodnoty not Jednoduché hudební formy Rondo, variace Hudební díla a prvky skladby Práce s lidovou písní Lidové tance české, slovanské, stylizace Hlasová, dechová výchova, jednoduché kánony, intonační, náslechové metody. OSV-rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti, soustředění, dovedností zapamatování), EV-vztah člověka k prostředí-prostředí a zdraví) Příprava na vývojová období v hudbě Život člověka- sepětí s hudbou, vhodnost, funkčnost. MuV-kulturní diference (poznávání vlastního kulturního zakotvení, respektování zvláštností různých etnik) Dle obsahu využít v mezipředmětových vztazích, volbě povolání
Rozezná komorní tělesa, při poslechu určí hudební nástroje, u symf.orch.skupiny nástrojů Hudební tělesa Rozšiřující učivo Složitější rytmická a intonační cvičení (dle dispozic), užívání lidového dvojhlasu, uvědomělé užívání dechové opory
HUDEBNÍ VÝCHOVA 7. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Využívá při hudebních, vokálně instr. činnostech Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i mluveném projevu v běžném životě, zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého Orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku Realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů rozpozná některé z tanců různých stylových období,zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu Analyzuje stavbu písně i poslechu, rozezná prvky stylizace v umělém díle Hlasová, dechová výchova Dynamika, výrazové pojetí Základy hudebních žánrů-folk, country Práce s lidovou písní,veedení hlasů, lidové tance, polka, sousedská,furiant,mateníky Hudební formy, suita, malá písňová forma Práce s texty, využití v mezipř. vztazích. OSV kreativita (cvičení pro rozvoj základních rysů) Aranžmá v hudbě, prolínání lidových a umělých prvků. VDO - občan, obč. společnost, stát (principy soužití s minoritami) Písně kramářské Národní snahy rom., výchova k myšlení v evropských souvislostech.
Rozebírá hudební ukázky po formální, tematické stránce Hudební dílo, dobové souvislosti, autor,opera -znaky Analýza skladby Rozšiřující učivo Epizody ze života autorů, rozšiřování hlasového rozsahu, zachycení náročnějších rytmů, zkvalitňování dechové techniky (dle dispozic), složitější hudební formy - suita VMEGS - jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace) Ukázky, autoři v evropských souvislostech
HUDEBNÍ VÝCHOVA 8. a 9. ročník Očekávané výstupy Učivo Poznámky Zvládá intonačně i dechově náročnější cvičení, artikulaci, rytmizaci složitějších cvičení Hlasová průprava Pěvecké aktivity, základy vícehlasů Procv. jazykolamů, průprava na zkvalitnění mluveného projevu Lidový dvojhlas, polyfonie Rozezná a výrazově zvládá projev písní Tóniny, hudebně výrazové projevy p. milostné, vojenské, pijácké, pracovní, přírodní, obřadní Je schopen určit dobu vzniku skladby podle skladebních postupů Zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami Zařadí dílo dle typických znaků- skladební styl, autor, doba, forma, nástroje Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění Určí hudební formu, nástrojové využití, skladební styl, historické zařazení-pravěk až 20.st. Vokální projevy při využití lidových stylů a oblastí Analýza skladebních stylů Hudba ve vývoji společnosti, vztahy:díloautor- doba- společnost Analýza skladby dle zadaných úkolů, hlavní hudební formy,směry do 20.st. VMEGS - Evropa a svět nás zajímá (lidová slovesnost, zvyky a tradice národů Evropy) Bon. Polyp. Homol. MV - D, VV, LV MVEGS - jsme Evropané (kořeny a zdroje evropské civilizace) MeV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (rozlišování zábavních, bulvárních prvků ve sdělení od informativních)
Rozšiřující učivo Náročná hlasová a rytmická průprava (synkopy a tečky za notou), náročné texty písní (slovenština, nářečí), vedení hlasů v malých skupinách, dobové zařazení neznámé ukázky, epizody ze života skladatelů.