VNÍMÁNÍ A UŽÍVÁNÍ ARCHITEKTONICKÉHO PROSTORU OSOBAMI S HANDICAPEM

Podobné dokumenty
Bezbariérová řešení staveb

základní principy / rozdělení

2 BEZBAZBARIÉROVÉ UŢÍVÁNÍ STAVEB A PŘÍSTUPNÉ PROSTŘEDÍ

Chytrá řešení v oblasti prostorové orientace a samostatného pohybu nevidomých a slabozrakých osob. Tyfloservis, o.p.s Daniela Morávková

BEZBARIÉROVOST NA FAKULTĚ ARCHITEKTURY ČVUT V PRAZE_VÝUKA A PRAXE

ÚPRAVY PRO NEVIDOMÉ, SLABOZRAKÉ A POHYBOVĚ POSTIŽENÉ OSOBY

staveb dopravní infrastruktury osobami s omezenou schopností pohybu a orientace ležitosti projektové dokumentace

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

1.Úvod do typologie. Úvod do typologie 1/47

Designová otopná tělesa. Harmonie pohodlí a tvarů

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Grafický manuál. Obchodní údaje firmy

Přednáška č. 4 PŘÍSTUPY PRO PĚŠÍ

3 ZÁSADY ŘEŠENÍ PRO OSOBY SE SLUCHOVÝM POSTIŽENÍM

Přístupnost webů knihoven příklady dobré a špatné praxe. Radek PAVLÍČEK, TyfloCentrum Brno, o. p. s., projekt Blind Friendly Web

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

CITY PARK JIHLAVA prezentace nové grafické úpravy firemního vizuálu

Obchodní značka. Obchodní značka by se měla vždy objevit v exteriéru i interiéru, na všech tiskovinách a na všech výrazových prostředcích.

ZÁKLADNÍ PRÁVNÍ PROSTŘEDÍ PRO VYTVÁŘENÍ PODMÍNEK PRO SAMOSTATNÝ A BEZPEČNÝ POHYB ZRAKOVĚ POSTIŽENÝCH NA ŽELEZNICI.

AUDITY (BEZ)BARIÉROVOSTI OBJEKTŮ

Tento stručný grafický manuál značky slouží jako základní informační zdroj o logotypu projektu na rovinu, jeho variantách a použití.

MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU NEON TV

SFA1. Oslunění a proslunění budov. Přednáška 3. Bošová- SFA1 Přednáška 2/1

ZPRÁVA O HODNOCENÍ PŘÍSTUPNOSTI WEBOVÉ PREZENTACE MĚSTA XXXXXXXX

Rovný přístup. Knihovna přátelská k seniorům. Praha, Zlata Houšková

Statistika přijímacího řízení pro akademický rok

BEZBARIÉROVOST A HISTORICKÉ OBJEKTY

staveb Bezbariérové užívání staveb Ing. Renata Zdařilová, Ph.D.

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

P R O D I S ZAK. ČÍSLO: 53512

Logomanuál. pravidla používání značky

Ergonomie softwaru. Hana Bydžovská

6. ročník. Výtvarná výchova

Základy designu. gordongroup. O agentuře gordongroup

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Ukazka knihy z internetoveho knihkupectvi

Bariéry v knihovnách, bariéry v nás. Jana Vejsadová Krajská knihovna Vysočiny

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

D.4 Venkovní osvětlení

Braillovo písmo česká sada a sady cizojazyčné, základní pravidla čtení a zápisu BP

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

ARCHITEKTONICKÁ A ENERGETICKÁ KONCEPCE NÍZKOENERGETICKÝCH OBJEKTŮ. Ing. arch. Kristina Macurová Doc. Ing. Antonín Pokorný, Csc.

Testování přístupnosti v soutěži Zlatý erb Radek PAVLÍČEK, TyfloCentrum Brno, o. p. s., projekt Blind Friendly Web

Bezbariérová vyhláška ve vztahu ke stavbám pro cyklistickou infrastrukturu

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

PRINCIP NÁVRHU NÍZKOENERGETICKÉHO DOMU V ARCHITEKTUŘE ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE 1

Přednáška předmětu K612PPMK Provoz a projektování místních komunikací PĚŠÍ DOPRAVA

Výtvarná výchova úprava platná od

Integrované systémy HD

TECHNICKÁ ZPRÁVA B.4.1. AKCE : REKONSTRUKCE CHODNÍKŮ DOUBRAVČICE II. ETAPA PŘÍLOHA :

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Grafický manuál použití značky

Design manuál (grafický manuál) Caorporate identity = Corporate image

A015 nedostatečné vymezení pěší trasy. A011 chybí přechod pro chodce. A044 snížená obruba bez varovných pásů, možný podélný sklon větší než 8,33%

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

Modernizace autobusových zastávek v Libereckém kraji

Název materiálu: Čití a vnímání Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Vnímání Metodický list

ZKUŠENOSTI S BEZBARIÉROVÝMI ÚPRAVAMI BUDOV VE VEŘEJNÉ SPRÁVĚ, ŠKOLSTVÍ, KULTUŘE A SPORTU

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

PRŮVODCE UŽITÍM LOGA

Zastínění jihozápadní fasády budovy ÚMČ P14 Bratří Venclíků Praha 9

TYPOLOGIE STAVEB A BYTOVÝCH DOMŮ

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA ELEKTROTECHNICKÁ. magisterský studijní program Inteligentní budovy ELEKTRICKÉ SVĚTLO 1

Ochranná známka 1. Ochranná známka Státního fondu životního prostředí České republiky

Analytická studie úprav fasád objektů v rámci regenerace Jižního Města. Opatov střed. Metro Opatov

PODPORA STUDENTŮ SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI NA ČVUT

1-3 Správné dýchání (v pauze a mezi frázemi) Správná výslovnost Rozšíření hlasového rozsahu Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty.

ZPRÁVA Z MOBILITY Č. 5 POBYT VE STOCKHOLMU, ŠVÉDSKO Mgr. Lenka Pláteníková

Internetové publikování. Doc. Ing. Petr Zámostný, Ph.D. místnost: A-72a tel.: 4222, 4167 (sekretariát ústavu 111)

Aktivizující sebepéče u pacienta smyslové vnímání. Smyslové vnímání zrak

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

OSVĚTLENÍ NA VÝSTAVÁCH. Slovácké muzeum v Uherském Hradišti 36. seminář knihovníků muzeí a galerií AMG září 2012

Modely inkluzivní praxe v základní škole

Návrh webové prezentace. Internetové publikování

Żaluzje wewnątrzszybowe

5 let EUROPASS u v České republice

GRAFICKÝ MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU

obec Psáry Dokumentace pro stavební povolení

ZÁKLADNÍ FOTOMETRICKÉ VELIČINY

SVĚTLO V ARCHITEKTUŘE. Michaela Brožová pro NS1 _10/2011

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 2. období 4.

Prezentuje : Ing. Martina Turpin, MBA Vypracovala : Ing.arch. Jana Zezulová Třeboň, BEZBARIÉROVÉ ČVUT AREÁL PRAHA - DEJVICE

Digitální fotografie. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

Řešení mostu přes ulici Mezibořská v Litvínově. Architektonická soutěž

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

FYZICKÁ ZNEVÝHODNĚNÍ (HENDIKEPY) Kvalita vzdělávacího a pracovního prostředí Podtéma 2.1

NOVÉ NA STARÉ BRNO, NÁROŽÍ BRATISLAVSKÁ - STARÁ

I. Sekaniny1804 Výtvarná výchova. Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících:

BYDLENÍ SPECIFICKÝCH SKUPIN OBYVATEL

Vzdělávání žáků se zrakovým postižením

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

POPIS REALIZACE POSKYTOVÁNÍ SOCIÁLNÍ SLUŽBY:

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Osnova. Jak na správnou prezentaci: koncept a použití prezentací. Seznámení s pracovním prostředím MS PowerPoint 2007

Logotyp Olomouckého kraje a pravidla jeho užívání

Zdůvodů legislativních požadavků

Projektový management. Projektový management. Další charakteristiky projektu. Projekt

NEVIDOMÍ LIDÉ, ŽIVOT SE SLEPOTOU A VEŘEJNOST

Transkript:

VNÍMÁNÍ A UŽÍVÁNÍ ARCHITEKTONICKÉHO PROSTORU OSOBAMI S HANDICAPEM DOC. ING.ARCH. IRENA ŠESTÁKOVÁ_ČVUT PRAHA_FAKULTA ARCHITEKTURY_ÚSTAV NAUKY O BUDOVÁCH

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ ARCHITEKTURA JAKO PROJEV EMPATIE INTEGRACE

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ ARCHITEKTURA JAKO PROJEV EMPATIE A INTEGRACE Působení prostředí na psychiku a zdraví ovlivňuje schopnost vnímání, jednání, rozhodování a orientace. Aby prostředí bylo přístupné, je nutné, aby se v něm každý dokázal nejen bez omezení pohybovat, ale i dobře orientovat.

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ ARCHITEKTURA JAKO PROJEV EMPATIE INTEGRACE CHARAKTERISTIKA PŘÍSTUPNÉHO PROSTŘEDÍ ohleduplné bezpečné zdravé funkční srozumitelné estetické zohlednění rozmanitosti uživatelů, přístupnost rozměry, kluzkost, vyčnívající předměty mělo by svým designem podporovat zdravé užívání bezkolizní dispoziční řešení - funkční vazby, odpovídající rozměry prostor a komunikací atd. bezproblémová orientace pro všechny srozumitelné informace - zavedené symboly srozumitelné prostorové uspořádání funkční prostředí, které by nemělo mást a dezorientovat

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ ARCHITEKTURA JAKO PROJEV EMPATIE A INTEGRACE Snadná čitelnost prostředí vede k jeho rychlému pochopení a bezproblémové užívání. Nečitelné prostředí způsobuje dezorientaci v prostoru, což vyvolává pocit nejistoty a zmatku, a má negativní dopad na psychickou pohodu i zdraví uživatele. není vhodné užití nadměrného množství barev a materiálů, platí zásada přiměřenosti celý prostor musí být koncipován v komplexní harmonii tak, aby žádná složka nebyla nadhodnocena a neznemožňovala vnímání ostatních prvků

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ jasná orientace dezorientace

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ ARCHITEKTURA JAKO PROJEV EMPATIE A INTEGRACE Vjemům, které z prostředí člověk získává, dominují ty vizuální. Neméně důležité jsou však informace získané hmatem, sluchem, čichem a vnímáním tepelných a klimatických podmínek.

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ Důležitými prvky pro orientaci v prostoru jsou orientační body, místa, která jsou při pohybu na určené trase snadno, rychle a zaručeně postižitelná, a která se výrazně odlišují od okolí a přináší doplňující informaci o prostředí ve kterém se člověk pohybuje.

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ Ke zvýšení vnitřní jistoty zejména osob nevidomých a slabozrakých při chůzi po známé trase, vytvoření správné představy o okolním prostředí a určení pozice na trase pomáhají orientační znaky. Orientační znaky = vjemy, které charakterizují celkovou orientační situaci prostředí: sluchové (charakteristické zvuky a jejich lokalizace)

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ hmatové (povrchové struktury terénu, prvků prostředí) čichové (charakteristické vůně a zápachy)

ČLOVĚK A PROSTŘEDÍ tepelné (vnímání slunečního záření, větru) vertikální (členitost terénu, stoupání, klesání) a horizontální (změny směru, zakřivení)

STAVBA A PROSTŘEDÍ

STAVBA A PROSTŘEDÍ VNÍMÁNÍ STAVBY UŽIVATELI A VEŘEJNOSTÍ Pozitivní identifikace člověka s prostředím a samotným objektem se dá docílit prostřednictvím: snadné čitelnosti prostředí a stavby (tvarová jednoduchost, měřítko a proporce, přehlednost a orientace) míry otevřenosti či uzavřenosti objektu vůči okolí pozitivního architektonické vyznění (pokud stavba vyvolává rozporuplné reakce veřejnosti bývá její přijetí komplikované) bezkolizního užívání (při prostorovém uspořádání je třeba brát ohled na pohybové, smyslové a mentální handicapy uživatelů) obecně známé charakteristiky prostor (dispoziční vazby, materiály a povrchy, předměty) cíleného použití tvaru, materiálu a barvy

snadná čitelnost STAVBA A PROSTŘEDÍ dezorientace

STAVBA A PROSTŘEDÍ NEVHODNÉ ŘEŠENÍ Wiener Stadhalle, Vídeň, Rakousko

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ zrak je jeden z nejdůležitějších smyslů pro orientaci v prostoru do určité míry mohou zrak nahradit jiné smysly nebo mohou být zbytky zraku stimulovány vhodným architektonickým řešením promyšleným a koncepčním architektonickým návrhem využívajícím vlastností materiálů (úprava, vzájemná kombinace) může být vytvořeno přehledné prostředí určující jeho účel, hierarchii prostor a důležité orientační body

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST Vizuálních kontrastů můžeme dosáhnout pomocí: kontrastů materiálů (odlišné materiály, odlišné struktury materiálů) kontrastů barev kontrastů jasů (intenzitou světla a jeho plochou, stejně jako jeho barvou, můžeme jednoduše značit a odlišovat potřebné orientační prvky a jednotlivé prostory)

KONTRAST MATERIÁLŮ VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST MATERIÁLŮ VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST BAREV VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST BAREV VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST BAREV VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST BAREV VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

KONTRAST BAREV VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST ODLIŠNÉ BARVY, STEJNÁ INTENZITA STEJNÉ BARVY, RŮZNÁ INTENZITA KONTRAST BAREV - VNÍMÁNÍ BAREVNÉ ODLIŠNOSTI PŘI PORUŠE ZRAKU

KONTRAST JASU VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST Sklo jako materiál je průhledné a odrazivé, tyto vlastnosti mohou být při užití v architektuře a v městském prostoru nebezpečné. svojí reflexí vytváří nejasný a falešný prostor hrany konstrukce jsou špatně vnímatelné pokud je sklo použito, je třeba konstrukci zviditelnit (potiskem skla, probarvením nebo zmatněním skla, kombinací skla s jiným kontrastním materiálem)

SKLO NEVHODNÁ ŘEŠENÍ VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST ZVIDITELNĚNÍ SKLA (probarvení, kombinace s kontrastním materiálem, potisk)

VNÍMÁNÍ MATERIÁLŮ_KONTRAST BAREVNÁ ÚPRAVA SKLA Lysaker Stasjon, Oslo, Norsko

Děkuji za pozornost Irena Šestáková sestako@fa.cvut.cz