DORMANCE, MIGRACE, NAVIGACE

Podobné dokumenty
Dormance Migrace, orientace a navigace

DORMANCE, NAVIGACE, MIGRACE

Rozptyl a migrace. Petra Hamplová

Ekologie živočichů, téma 10: Strategie pro přežití: vydržet nebo zmizet?

BIORYTMY. Rytmicita procesů. Délka periody CZ.1.07/2.2.00/ Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP

Název: Zimní spánek. Seznam příloh. Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin. Motivační obrázky. Motivační texty. Pracovní list Zimní spánek

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

VIII. Populace a populační charakteristiky

Vztah hmyzu k ekologickým faktorům

Světlo jako ekologický faktor

Úvod k pracovním listům FOTOSYNTÉZA

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Název školy: Střední zahradnická škola Rajhrad, Masarykova 198 Autor: Mgr. Vladimír ŠÁCHA Název projektu: Zkvalitnění výuky na SOŠz a SOU Rajhrad

World of Plants Sources for Botanical Courses

TŘÍDĚNÍ ORGANISMŮ ŽIVOČICHOVÉ

ZÁŘENÍ. Záření dopadající na Zemi. Světlo jako faktor CZ.1.07/2.2.00/ Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP

RŮST A VÝVOJ ROSTLIN. Mgr. Alena Výborná Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou VY_32_INOVACE_01_1_11_BI1

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

Role živočichů v ekosystémech a faktory ovlivňující jejich výskyt a početnost

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

NIKA A KOEXISTENCE. Populační ekologie živočichů

Atmosféra - složení a důležité děje

Český svaz ochránců přírody. Záchranná stanice a Ekocentrum Pasíčka

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

Kurs zimní ekologie B120T09. Sklenář, Černý, Vojta, Nedbalová a hosté

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Příprava na hodinu prvouky

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42 Obratlovci -ryby

Zeměpisná olympiáda 2012

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Tlak vzduchu Kdyby s vodou pak potřeba 14 m hadici:) příčina: nižší hustota vody

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

R E G I O N Á L N Í Z E M Ě P I S

Druh učebního materiálu Prezentace Power Point

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Rozptyl & Migrace. V a g i l i t a Vagilita I. šíření kdy se neuplatňuje. Vagilita II. adaptace, dále bez lokomoce

Příčiny - astronomické přitažlivá síla Měsíce a Slunce vliv zemské rotace

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

VY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/ Mgr. Alena Ticháčková Datum

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Produkce organické hmoty

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

2) Povětrnostní činitelé studují se v ovzduší atmosféře (je to..) Meteorologie je to věda... Počasí. Meteorologické prvky. Zjišťují se měřením.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Nika důvod biodiverzity navzdory kompetici

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Geografická variabilita

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Vliv dopravy na mortalitu a fragmentaci populací (s příklady pro vydru říční) Vznik migračních bariér, fragmentace

Tlak vzduchu. Síla vyvolaná tíhou (1,3 kg.m -3 ) Torricelliho pokus

Chemické složení rybího těla

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.


Magnetické pole Země

Autor: Veronika Dvorská

VY_32_INOVACE_04_I./18._Magnetické pole Země

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. sinkulová

CMAS SPECIÁLNÍ KURZ "MOŘSKÁ BIOLOGIE"

SEZNAM PROGRAMŮ LETÁK

Šíření = disperze (dispersal) Aktivní tah. Pravidelné migrace. Aktivní tah. fundamentální biogeo procesy: evoluce, šíření & extinkce

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

KRAJINA KOLEM NÁS. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s pojmy krajina, mapa plán, učí se v krajině se orientovat.

Hana Šmardová. Květen 2013

Seminář I Teplota vzduchu & Městský tepelný ostrov..

Pstruh obecný velikost cm. Kapr obecný velikost cm

VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod

Sezónní peridicita planktonu. PEG model

Populace 2. = soubor jedinců téhož druhu vyskytující se v určitém prostoru, má atributy jednotlivců i speciální skupinové.

1.3. Přirozená měna obyvatelstva v obcích Česka Nina Dvořáková

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Viadua sdružení pro ochranu a obnovu přírody a krajiny Závěrečná zpráva k projektu Za poznáním do přírody

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

Předmět:: Zeměpis. Úvod do zeměpisu Informační a dokumentační zdroje v geografii

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Základní pojmy II. ONTOGENEZE. Ontogeneze = individuální vývin jedince během jeho života

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Biologie - Sexta, 2. ročník

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Sešit pro laboratorní práci z biologie

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SOVY. Obecné informace. - masožravci - noční ptáci

Zeměpis - Prima. Země k demonstraci rozmístění oceánů, kontinentů a základních tvarů zemského povrchu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Transkript:

DORMANCE, MIGRACE, NAVIGACE (Zdroj: www.agoafrika.cz) (Zdroj: www.cnrs.fr) (Zdroj: 21stoleti.cz) Iva Pospíš íšilová,, 24.11.2015 Populační ekologie živočichů

DORMANCE využití strategie rozptylu v čase DORMANCE = stav, kdy organismus setrvává v inaktivním stavu s pozastaveným vývojem a tak přečkává nepříznivé podmínky vyšší odolnost k nepříznivým faktorům (např. nízké/vysoké teploty, nedostatek světla, sucho,..) konzervace energie prediktivní před příchodem nepříznivých podmínek sezónní adaptace diapauza u bezobratlých živočichů, nezbytná, vývojově naprogramovaná Nejčastější dormantní stádium rostlin (Zdroj: www.rostliny semena.cz) spouštěna neškodnými specifickými podněty (např. zkrácení fotoperiody) stádium vnímající podnět nemusí být totožné s diapauzním stádiem (kterékoliv stádium od vajíčka, např. saranče, přes kuklu často motýli, až po imago střevlíčci)

Živočichové diapauza: Prediktivní dormance obligatorní monovoltinní druhy fakultativní druhy s více generacemi (Zdroj: insects.eugenes.org) (pouze poslední generace vstupuje do diapauzy) u žábronožek i několik let trvání Rostliny DORMANCE vrozená (primární) dormance: geneticky podmíněná semeno neklíčí: 1) obaleno silnou nepropustnou vrstvou (pro vodu a plyny) 2) chemicky inhibováno 3) embryo je morfologicky nezralé produkce různých morf semen lišících se klíčivostí a dormancí (Imbert 2002) k přerušení dormance nutné vnější podněty, např. nízká teplota či vysoká teplota (žár) např. serotinizované šišky borovic

Konsekvenciáln lní dormance DORMANCE = sekundární dormance po příchodu nepříznivých podmínek, různé formy adaptivní hypotermie u živ. kviescence = reverzibilní potlačení metabolických fcí růz. stupně, v chladném prostředí zimní kviescence (přerušení rozmnožování) hibernace = hlubší teplotní kviescence minimální hodnoty můžou být nižší než 0 C, např. sysel obecný (Spermophilus citellus) praví spáči: plch, netopýr, ježek nepraví spáči: jezevec, medvěd (Zdroj: groundsquirrel.cz) hibernace projevem heterotermie (střídáníeutermnía hypotermní fáze), hypotermie pokles metabolické činnosti, až 30 nižší spotřeba energie, navenek pokles T

Konsekvenciáln lní dormance DORMANCE estivace forma adaptivní hypotermie v teplých oblastech cysty dormantní formy u parazitů (Zdroj: petsandparasites.org) (Zdroj: biolib.cz) Rostliny vynucená dormance (angl. enforced) po dobu trvání nepříznivých podmínek (např. semena merlíku bílého udržela klíčivost po 1700 let, Odum 1965) indukovaná dormance (angl. induced) semena před vyklíčením potřebují specifický podnět, např. světelné záření specifické délky

MIGRACE = pravidelné pohyby mezi různými geografickými územími, stanoviště není normálně využíváno, ve specifickém ročním období a zpravidla jsou součástí reprodukčního cyklu 1. Migrace s více návraty a) denní a přílivovp livové pohyby: opakované, tam a zpět např. pohyb krabů sledujících příliv a odliv, denní pohyby netopýrů za potravou a zpět na shromaždiště, vertikální migrace fyto /zooplanktonu b) sezónn nní roční pohyby mezi stanovišti ti např. žížaly migrující do spodních vrstev půd (zima), horní vrstvy (léto) altitudinální pohyby býložravců (Zdroj: http://russgeorge.net) c) migrace na velkou vzdálenost např. kytovci, ptáci na zimoviště (Zdroj: stoplusjednicka.cz) (Zdroj: abicko.cz) (Zdroj: www.g.cz)

TYPY MIGRACE MIGRACE 2. Migrace s jedním návratem živočich narozený v jednom prostředí vyroste ve druhém prostředí, návrat do původního rodného prostředí k rozmnožování pouze jeden návrat za život např. úhoři, lososi, monarcha stěhovavý (Dannaus plexipus) (Zdroj: ekolist.cz) 3. Jednocestné migrace (Zdroj: carovani.cz) vracejí se až jedinci z další generace např. migrace motýlů (babočky) mezi S a J Evropou migrace saranče pustinné a saranče stěhovavé

Příklady migrací zvířat MIGRACE Vertikální migrace planktonu (Dobson & Frid 1998) hypotéza vyhýbání se predátorům (Zaret & Suffren 1976, Neill 1990) růstová hypotéza (McLaren 1974, Enright 1977a, 1977b) Migrace bezobratlých sezónní migrace za účelem reprodukce (korýši) langusty migrace po mořském dně, orientace pomocí geomagnetizmu (Lohmann et al. 1995) migrace motýlů (jednocestné/dvoucestné) babočka kopřivová, osiková, žluťásci, lišajové, bělásci; monarcha stěhovavý (jeden návrat) Migrace savců migrace vzduchem (např. kaloni) migrace vodou (např. kytovci, migrace za bohatou potravou teplých moří) migrace po souši (např. sobi, antilopy, zebry, sloni, pakoně)

Příklady migrací zvířat MIGRACE Migrace ptáků tažní ptáci ci: a) přílet na jaře, hnízdění, na podzim odlet na jih (př. špačci, vlaštovky, čápi) b) přílet ze S na podzim, zimují tady, na jaře odlet zpět (př. havrani, brkoslavi) c) 2 ročně průtah územím: jaro sever, podzim jih (př. kulík, jespák) stálí ptáci (př. pěnkava, vrabec, koroptev) přelétaví ptáci (př. stehlík) Migrace obojživelníků a plazů filopatrie při migraci mezi akvatickým a terestrickým prostředím hlavně kožatky (např. Dermochelys coriacea) a karety (např. Chelonia mydas) Migrace ryb anadromní: z moře do sladkých vod (př. lososi, pstruzi, siveni) katadromní: ze sladkých vod (řek) do oceánu (př. úhoři) oceanodromní: migrace v moři za potravou nebo rozmnožováním (př. sledi, tresky, tuňáci, makrely, sardinky, šproti, gavúni)

PŘÍPADOVÁ STUDIE Cíl: ověřit pozorováním efekt povětrnostních vlivů (v malém měřítku) jako jsou boční vítr, barometrický tlak a denní doby na viditelnou migraci dospělých jedinců včelojeda lesního přes úžinu Marcellinara (Zdroj: commons.wikimedia.org) (Zdroj: ibc.lynxed.com)

Materiál a metody: studované území PŘÍPADOVÁ STUDIE ptáci létají blízko zemi (<100 m) umožňuje studovat migraci vizuálně pozorování: mezi 24. 4. a 12. 7. v letech 2005 a 2006 3 pozorovací místa (svahy Mt. Covello a Mt. Contessa, 700 m.n m., a Girifalco 450 m. n m.), simultánní p. pozorování za pomocí dalekohledů a teleskopů 5 (solár.) časových period: 07:20 11:19, 11:20 13:19, 13:20 15:19, 15:20 17:20 průchody dravců hodnoceny podél 3 topografických koridorů

PŘÍPADOVÁ STUDIE Materiál a metody: po skončení pozorování data každý den porovnána se všemi ostatními pozorovacími místy (zamezení efektu překrývání stanovišť a opakovanému zaznamenání jíž pozorovaného jedince) Statistická analýza z test (Fowler & Cohen 1996): porovnání průměrného počtu ptáků přelétnuvších studované území za t = 1 h, po logaritmické transformaci originálních dat pro zachování co nejkonzervativnější analýzy: eliminovány hodiny kdy žádný jedinec neproletěl (možný vliv vnějších faktorů) klasifikace barometrického tlaku 2 kategorie: vysoký ( 1016 hpa) nízký (< 1016 hpa) rozdělení průletů: vysoký (průlet výše než místo pozorování) nízký (průlet níže než místo pozorování, příp. v úrovni očí) klasifikace převládajícího větru: silný (rychlost 20 km/h) údaje o počasí získ. z meteostanice Lamezia Terme (www.ilmeteo.it/dati.htm)

PŘÍPADOVÁ STUDIE Výsledky: západní (W) koridor: 1346 (19%), centrální (C) koridor: 4727 (65%), jižní (E) koridor: 1177 (16%) významný vliv denní doby na viditelnou migraci peak 13:20 15:19 (χ2 = 632.94, d.f. = 4, p < 0.01) směr větru kolmý na směr migrace, převaha západních větrů barometrický tlak a síla západního větru významně neovlivnila migrační počet procento jedinců prolétajících ve výšce očívyššípři silném větru (rychlost 20 km/h) podíl migrantů podél E významně vyšší při silném Z větru a nízkém barometrickém tlaku (χ2 = 208,8, D. F. = 2, p <0,01) Závěr: směr větru a denní doba významně ovlivňují počty migrujících jedinců ve studovaném území

ORIENTACE A NAVIGACE Orientace = schopnost určit správný směr na základě vnějších podnětů směrované pohyby, např. taxe (ploštěnky fototaxe), kompasová orientace, vektorová navigace Navigace = správné zaměření pozice a proces nalezení cesty k nějakému cíli Schematické znázornění orientace a pravé navigace (převzato z uč. Populační ekologie, Tkadlec 2008)

PODNĚTY ORIENTACE A NAVIGACE 1. Vizuální podněty: a) selesciální orientace = orientace dle nebeských těles poloha zapadajícího Slunce ptáci, noční migranti vnímání polarizovaného světla např. včely (včelí tance) noční neklid = zugunruhe poloha hvězd vzhledem k Polárce = stellární orientace někteříptáci orientace dle Měsíce někteříobojživelníci b) integrace dráhy např. hlodavci, mravenci c) pilotáž, navigace podle krajinných prvků orientace dle topografie známých orientačních bodů (landmarks) v krajině (např. řeka, silnice, pobřežní linie, okraj lesa) např. holubi, netopýři bezobratlí (např. mravenci) orientace dle menších objektů

PODNĚTY ORIENTACE A NAVIGACE 2. Fyzikální podněty geofyzikální orientace díky vnímání MG pole Země (využívají jej jako kompas) při migracích na velké vzdálenosti např. ptáci, želvy, kytovci, lososi, langusty (Zdroj: www.e svet.e15.cz) 3. Chemické podněty vnímání olfaktorických a chuťových signálů k nalezení cíle majáková navigace (angl. beaconing) jedinci postupují podél gradientu v nějakém podnětu, kontinuálně uvolňovaném z cíle gradientová mapová navigace znalost mapy podnětů v daném území např. lososi a ptáci

(Zdroj: www.zoologie.frasma.cz/mmp%200308%20ptaci/obecna%20charakteristika%20ptaku.html) Ptáci při orientaci využívají slunce jako kompas v kombinaci s vnitřními hodinami, které zohledňují měnící se polohu slunce na obloze (A). Za jasných nocí se orientují podle hvězd (B), zejména Polárky. Při zatažené obloze se řídí úhlem, který svírají magnetické siločáry (a) s vektorem tíže (b), jenž se mění se zeměpisnou šířkou (C, D) (Obr. JK).