4.1.5 ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM študijný odbor 2387 M mechatronika od 1. ročníka 2013/14 pre 2.E v šk.roku 2015/16 pre 3.E v šk.roku 2016/17 vytvorený podľa štátneho vzdelávacieho programu pre skupinu študijných odborov 23, ktorý schválilo Ministerstvo školstva Slovenskej republiky dňa 15. januára 2013 pod čislom 2013-762/1853:8-925 s platnosťou od 1. septembra 2013 začínajúc prvým ročnikom 1
CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU V ŠTUDIJNOM ODBORE 2387 6 MECHATRONIKA Názov a adresa školy Názov školského vzdelávacieho programu Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Stredná odborná škola, Lipová 8, 972 51 Handlová Mechatronika 23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba 2387 M mechatronika úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 4 roky denná Platnosť ŠkVP Dátum 01.09.2013 Revidovanie ŠkVP Dátum Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod. 01.09.2014 Zmena učebnej osnovy predmetu Aplikovaná informatika. Doplnenie učebnej osnovy Elektrotechnika o metódu CLIL. 01.09.2015 Zvýšenie hodín predmetu Prax v 2. a 3. ročníku na 6 hodín. Zrušenie predmetu Prax vo 4. ročníku. Zrušenie predmetu Mechanika v 2. ročníku. Zrušenie predmetu Aplikovaná informatika v 3. a 4. ročníku. Zavedenie nového predmetu CAM systémy vo 4. ročníku. Zmena v predmete Kontrola a meranie presun z 3. do 4. ročníka. Zmena v predmete Elektronika a Programovanie robotov. Klasifikácia predmetov Etická a náboženská výchova. 01.09.2016 Zavedenie predmetu Elektrotechnická spôsobilosť. zapracovaný Dodatok č. 1 k štátnym vzdelávacím programom pre gymnáziá, stredné odborné školy a konzervatóriá z roku 2016 2
Popis školského vzdelávacieho programu Cieľom školského vzdelávacieho programu je vzdelávanie a výchova kvalifikovaných odborníkov pre odbor Mechatronika. Štvorročný odbor štúdia je koncipovaný homogénne ako odbor profesijnej prípravy odborníkov pre všetky odvetvia národného hospodárstva, kde sa vyrábajú, opravujú, obsluhujú a používajú stroje a technické zariadenia, využívajú automatizované systémy riadenia. Vzdelávanie v odbore machatronika má veľkú perspektívu aj vďaka množstvu príležitostí, keďže mechatronici sú žiadaní v rôznych odvetviach hospodárstva. Absolvent v oblasti mechatroniky bude schopný samostatne vykonávať činnosti stredných technicko-hospodárskych pracovníkov v podnikoch využívajúcich automatizované systémy vyšších generácii nahrádzajúcich konvenčné strojné zariadenia. Bude vedieť vykonávať práce konštrukčného a technického charakteru, práce v oblasti údržby, diagnostiky, servisnej starostlivosti, starostlivosti o prevádzkyschopnosť strojov, zariadení, dopravných prostriedkov a iných mechatronických výrobkov. Môže sa uplatniť i v obchodnotechnických službách a v súkromnom podnikaní. Pri svojej práci bude vedieť používať informačné technológie. Predpokladom pre prijatie do študijného odboru je úspešné ukončenie základnej školy a splnenie zdravotných požiadaviek uchádzačov o štúdium. Pri prijímaní na štúdium sa hodnotí tiež prospech uchádzačov na základnej škole, ich záujem o štúdium a výsledky prijímacieho konania. Konkretizácia kritérií na prijímacie skúšky vrátane bodového hodnotenia sú stanovené každoročne. Škola vo výuke uprednostňuje vyučovacie metódy, ktoré vedú k harmonizácii teoretickej a praktickej prípravy tak pre profesionálny život, ako aj pre život v spoločnosti a medzi ľuďmi. Výučba je orientovaná na uplatnenie autodidaktických metód (samostatné učenie a práca) hlavne pri riešení problémových úloh, tímovej práci a spolupráci. Uplatňujú sa metódy dialogické slovné formou účelovo zameranej diskusie alebo brainstormingu, ktoré naučia žiakov komunikovať s druhými ľuďmi na báze ľudskej slušnosti a ohľaduplnosti. Poskytujú žiakom priestor na vytvorenie si vlastného názoru založeného na osobnom úsudku. Vedú žiakov k odmietaniu populistických praktík a extrémistických názorov. Učia ich chápať zložitosť medziľudských vzťahov a nevyhnutnosť tolerancie. Metódy činnostne zameraného vyučovania (praktické práce) sú predovšetkým aplikačného a heuristického typu (žiak poznáva reálny život, vytvára si názor na základe vlastného pozorovania a objavovania), ktoré im pomáhajú pri praktickom poznávaní reálneho sveta a života. Aj keby boli vyučovacie metódy tie najlepšie, nemali by šancu na úspech bez pozitívnej motivácie žiakov, tzn. vnútorné potreby žiakov vykonávať konkrétnu činnosť sú tou najdôležitejšou oblasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Preto naša škola kladie veľký dôraz na motivačné činitele zaraďovanie hier, súťaží, simulačných a situačných metód, riešenie konfliktových situácií, verejné prezentácie prác a pod. Uplatňované metódy budú konkretizované na úrovni učebných osnov jednotlivých predmetov. Metodické prístupy sú priebežne vyhodnocované a modifikované podľa potrieb a na základe skúseností vyučujúcich učiteľov. Kľúčové, všeobecné a odborné kompetencie sú rozvíjané priebežne a spôsob ich realizácie je konkretizovaný v učebných osnovách jednotlivých vyučovacích predmetov. Škola bude rozvíjať aj kompetencie v rámci pracovného prostredia školy napr. schopnosť autonómneho rozhodovania, komunikačné zručnosti, posilňovanie sebaistoty a sebavedomia, schopnosť riešiť problémy a správať sa zodpovedne. Školský vzdelávací program Mechatronika je určený pre uchádzačov s dobrým zdravotným stavom. Pri práci so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa pristupuje s ohľadom na odporučenie špeciálnych pedagógov a psychológov vo vzťahu na individuálne 3
potreby žiaka, stupeň a typ poruchy, úroveň kompenzácie poruchy a možnosti školy. Študijný odbor 2387 M mechatronika nie je vhodný pre žiakov s mentálnym postihnutím a s vážnym telesným narušením. Klasifikácia prebieha podľa klasifikačného poriadku. Výsledky žiakov sa hodnotia priebežne na základe kritérií, s primeranou náročnosťou a pedagogickým taktom. Podklady pre hodnotenie sa získavajú sústavným sledovaním výkonu žiaka a jeho pripravenosti na vyučovanie, rôznymi metódami a prostriedkami hodnotenia, analýzou činnosti žiaka, konzultáciami s ostatnými učiteľmi vrátane výchovného poradcu a zamestnancov pedagogicko - psychologiských poradní, rozhovormi so žiakom a s jeho rodičmi. Pri hodnotení sa využívajú kritériá hodnotenia na zabezpečenie jeho objektivity. Žiaci sú priebežne oboznamovaní s ich hodnotením. Základné údaje o štúdiu 23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba - mechatronika Dĺžka štúdia: Forma štúdia: Nevyhnutné vstupné požiadavky na štúdium: Spôsob ukončenia štúdia: 4 roky Denné štúdium pre absolventov základnej školy Podmienky prijatia na štúdium ustanovuje vykonávací predpis o prijímacom konaní na stredné školy. Maturitná skúška Doklad o dosiahnutom vzdelaní Vysvedčenie o maturitnej skúške Poskytnutý stupeň vzdelania 1 ) Úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A Možnosti pracovného uplatnenia absolventa: Nadväzná odborná príprava (ďalšie vzdelávanie): Výkon činností technika konštrukčného, technologického, montážneho a prevádzkového charakteru, ale aj na ďalšie funkcie v odborných útvaroch v súlade so svojim zameraním. Možnosti ďalšieho vysokoškolského bakalárskeho alebo inžinierskeho vzdelávania v príbuzných odboroch, pomaturitné špecializačné vzdelávanie. Organizácia vyučovania Príprava v školskom vzdelávacom programe Mechatronika v študijnom odbore 2387 M mechatronika zahŕňa teoretické a praktické vyučovanie a prípravu. Výučba je organizovaná pravidelne podľa týždenného rozvrhu. Teoretické vyučovanie je organizované v priestoroch školy na Lipovej 8, Handlová. Praktické vyučovanie je organizované formou cvičení a meraní v škole, v dielňach a v odborných učebniach. Neoddeliteľnou súčasťou praktického vyučovania je odborná 4
prevádzková prax, vykonávaná žiakmi na pracoviskách sociálnych partnerov školy budúcich zamestnávateľov. Maturitná skúška sa koná v súlade s platnými predpismi a pedagogicko-organizačnými pokynmi MŠ SR. Súčasťou učebného plánu sú účelové cvičenia na ochranu života a zdravia v 1. a 2. ročníku a kurz na ochranu života a zdravia v 3. ročníku. Ďalšou súčasťou sú kurzy pohybových aktivít v prírode v 1. ročníku so zameraním na zimné športy a v 2. ročníku so zameraním na letné športy a turistiku. Kurzové formy výučby sú súčasťou predmetu telesná výchova a majú samostatnú časovú dotáciu. Sú formou s povinným obsahom a riadia sa samostatnými smernicami. Ďalšie organizačné podrobnosti sú súčasťou učebného plánu. Zdravotné požiadavky na žiaka Do študijného odboru môžu byť prijatí len uchádzači, ktorých zdravotnú spôsobilosť na prihláške potvrdil všeobecný lekár. Uchádzač so zdravotným znevýhodnením, pripojí k prihláške vyjadrenie všeobecného lekára o schopnosti študovať zvolený odbor výchovy a vzdelávania( 2 ods. 4 vyhlášky Ministerstva školstva 145/1996 Z. z. o prijímaní na štúdium na stredných školách v znení neskorších predpisov). Požiadavky na bezpečnosť, ochranu zdravia a hygienu práce Výchova k bezpečnosti a ochrane zdravia, hygiene práce a ochrane pred požiarom je neoddeliteľnou súčasťou teoretického vyučovania a praktickej prípravy. V priestoroch určených na vyučovanie žiakov je potrebné utvoriť podľa platných predpisov podmienky na zaistenie bezpečnosti a hygieny práce. Je nevyhnutné preukázateľne poučiť žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a dodržiavanie týchto predpisov vyžadovať. (1) V priestoroch určených na praktickú prípravu je potrebné podľa platných technických predpisov vytvoriť podmienky na bezpečnú prácu, dôkladne a preukázateľne oboznámiť žiakov s predpismi o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, s hygienickými predpismi, s technickými predpismi a technickými normami, s predpísanými technologickými postupmi, s pravidlami bezpečnej obsluhy technických zariadení, používaním ochranných prostriedkov a dodržiavanie týchto predpisov kontrolovať a vyžadovať. Ak práca vyžaduje priamy dozor, musí osoba poverená priamym dozorom obsiahnuť všetky pracovné miesta žiakov tak, aby mohla pri ohrození zdravia žiaka bezprostredne zasiahnuť. Žiaci majú zakázané vykonávať práce so zvýšeným nebezpečenstvom. PROFIL ABSOLVENTA ŠTUDIJNÉHO ODBORU 2387 6 MECHATRONIKA Charakteristika absolventa Absolvent študijného odboru 2387 M mechatronika je stredoškolsky kvalifikovaný pracovník so širokým všeobecnovzdelávacím základom, s odbornými teoretickými vedomosťami, ktorý je schopný samostatne vykonávať činnosti konštrukčného, technologického, prevádzkového a riadiaceho charakteru predovšetkým v podnikoch s automatizovanými výrobnými systémami. Pre kvalifikovaný výkon odborných činností má potrebné všeobecné vzdelanie a odborné vzdelanie. 5
Stratégia výučby školy vytvára priestor pre rozvoj nielen odborných, ale aj všeobecných a kľúčových kompetencií. Najväčší dôraz sa kladie na rozvoj osobnosti žiaka. Všeobecná zložka vzdelávania vychádza zo skladby všeobecno-vzdelávacích predmetov učebného plánu. V jazykovej oblasti je vzdelávanie a príprava zameraná na slovnú a písomnú komunikáciu, ovládanie oznamovacieho odborného prejavu v slovenskom jazyku, na vyjadrovanie sa v bežných situáciách spoločenského a pracovného styku v cudzom jazyku. Žiaci sa tiež oboznamujú s vývojom ľudskej spoločnosti, základnými princípmi etiky, zásadami spoločenského správania. Osvojujú si základy matematiky, fyziky a informatiky, ktoré sú nevyhnutné pre výkon povolania. V odbornom vzdelaní si absolvent osvojí vlastnosti technických materiálov používaných v strojárstve. Bude vedieť čítať technické výkresy a zhotoviť náčrty jednoduchých súčiastok a montážnych zostáv, vytvárať technickú dokumentáciu s využitím CAD CAM systémov, stanoviť správny technologický postup a zvoliť optimálne pracovné podmienky pre výrobný proces a presne definovať jednotlivé časti. Bude sa správne orientovať v príslušných technických normách a technických predpisoch. Oboznámi sa so základnými spôsobmi spracovania technických materiálov prostredníctvom vhodných nástrojov, strojov a zariadení. Bude vedieť správne používať meradlá a ovládať vhodnosť merania pre dané pracovné postupy, upravovať pracovné pomery s ohľadom na optimálnu trvanlivosť nástrojov a ich výmeny, obsluhovať, kontrolovať a udržiavať pracovné stroje, zariadenia a mechanizmy. Pri práci s náradím spozná jeho správne použitie, manipuláciu a ošetrovanie, zvládne jednotnú odbornú terminológiu a symboliku. Dokáže riešiť základné úlohy v oblasti pneumatiky, hydrauliky, riadenia a regulácie mechatronických sústav. Bude schopný dodržiavať zásady a predpisy bezpečnosti práce, požiarnej ochrany a ochrany životného prostredia, podporovať podnikateľské aktivity smerujúce k trvalej prosperite podnikateľského subjektu. Získaná kvalifikácia sa potvrdí maturitnou skúškou. Absolvent študijného odboru mechatronika je pripravený aj na vysokoškolské štúdium, najmä v študovanom odbore a v príbuzných študijných odboroch, na pomaturitné špecializačné štúdium ale tiež na celoživotné vzdelávanie. Po niekoľkomesačnej nástupnej praxi pripravený vykonávať činnosti vyplývajúce z funkcie konštruktéra, technológa, majstra, diagnostika, servisného technika a operátora automatizovaných systémov. Kompetencie absolventa Absolvent študijného odboru 2387 M mechatronika disponuje týmito kompetenciami : Kľúčové kompetencie Vzdelávanie v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania smeruje k tomu, aby si žiaci vytvorili zodpovedajúce schopnosti a študijné predpoklady. Kľúčové kompetencie sú kombináciou vedomostí, zručností, postojov, hodnotovej orientácie a ďalších charakteristík osobnosti, ktoré každý človek potrebuje na svoje osobné uspokojenie a rozvoj, aktívne občianstvo, spoločenské a sociálne začlenenie, k tomu, aby mohol primerane konať v rôznych pracovných a životných situáciách počas celého svojho života. Kľúčové kompetencie ako výkonové štandardy sa v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu prostredníctvom výchovných a vzdelávacích stratégií rozvíjajú, osvojujú a hodnotia buď na úrovni školy, odboru vzdelávania alebo vyučovacieho predmetu. V súlade so Spoločným európskym rámcom kľúčových kompetencií pre celoživotné vzdelávanie ŠVP vymedzil nasledovné kľúčové kompetencie: 6
a) Spôsobilosti konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote Sú to spôsobilosti, ktoré sú základom pre ďalšie získavanie vedomostí, zručností, postojov a hodnotovej orientácie. Patria sem schopnosti nevyhnutné pre pracovný a spoločenský život, ktoré v konkrétnych situáciách umožnia žiakom primerane ústne a písomne sa vyjadrovať, spracovávať a využívať písomné materiály, znázorňovať, vysvetľovať a riešiť problémové úlohy a situácie komplexného charakteru, čítať, rozumieť a využívať text. Tieto kompetencie sú veľmi úzko späté s osvojovaním si kultúry myslenia a poznávania, vyhľadávania, uchovávania, využívania a vytvárania informácií, s rozvojom schopnosti komunikovať aspoň v jednom cudzom jazyku. Žiaci získaním týchto spôsobilostí sa naučia akým spôsobom sa vymieňajú informácie, ako generovať produktívne samoriadené učenie, zapamätajú si, že učenie je v konečnom dôsledku sociálny proces prispôsobovania učebného prostredia pre integráciu aj znevýhodnených sociálnych skupín. Absolvent má: - logicky a reálne zdôvodňovať svoje názory, konania a rozhodnutia, - porovnať formálne a neformálne pravidlá, zákonitosti, predpisy, sociálne normy, morálne zásady, vlastné a celospoločenské očakávania v systéme, v ktorom existuje, - identifikovať priame a nepriame dôsledky svojej činnosti, - vybrať si správne rozhodnutie a cieľ z rôznych možností, - vysvetliť svoje živitné plány, záujmy a predsavzatia - popísať svoje ľudské práva, popísať svoje povinnosti, záujmy, obmedzenia a potreby, - definovať svoje ciela a prognózy, - určiť zdroje osobného a spoločenského života a ich očakávaný vývoj, - zdôvodňovať svoje argumenty, riešenia, potreby, práva, povinnosti a konanie. b) Spôsobilosť interaktívne používať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v štátnom, materinskom a cudzom jazyku Sú to schopnosti, ktoré žiak získava za účelom aktívneho zapojenia sa do spoločnosti založenej na vedomostiach s jasným zmyslom pre vlastnú identitu a smer života, sebazdokonaľovanie a zvyšovanie výkonnosti, racionálneho a samostatného vzdelávania a učenia sa počas celého života, aktualizovania a udržovania potrebnej základnej úrovne zručností. Od žiaka sa vyžaduje efektívne využívať písaný a hovorený materinský jazyk, disponovať s čitateľskou a matematickou gramotnosťou, prehodnocovať základné zručnosti a sebatvoriť. Absolvent má: - správne sa vyjadrovať v materinskom jazyku v písomnej a hovorenej forme, - spoľahlivo sa vyjadrovať v cudzom jazyku v písomnej aj hovorenej forme, - riešiť matematické príklady a rôzne situácie, - identifikovať, vyhľadávať, triediť a spracovať rôzne informácie a informačné zdroje, - posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, - kriticky hodnotiť získané informácie, - formulovať, pozorovať, triediť a merať hypotézy - overovať a interpretovať získané údaje, - pracovať s elektronickou poštou, - pracovať s rôznymi pokročilejšími informačnými a komunikačnými technológiami c) Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách Tieto schopnosti sa využívajú pri riadení medziľudských vzťahov, formovaní nových typov spolupráce. Sú to schopnosti, ktoré sa objavujú v náročnejších podmienkach, aj pri riešení 7
problémov ľudí, ktorí sa nevedia zaradiť do spoločenského života. Žiaci musia byť schopní učiť sa, nažívať a pracovať nielen ako jednotlivci, ale v sociálne vyváženej skupine. Sú to teda schopnosti, ktoré na základe získaných vedomostí, sociálnych zručností, interkulturálnych kompetencií, postojov a hodnotovej orientácii umožňujú stanoviť jednoduché algoritmy na vyriešenie problémových úloh, javov a situácií a získané poznatky využívať v osobnom živote a povolaní. Absolvent má: - prejaviť empatiu a sebareflexiu - vyjadriť svoje pocity a korigovať negativitu, - pozitívne motivovať seba a druhých, - ovplyvňovať ľudí ( prehováranie, presvedčovanie ) - stanoviť priority cieľov - predkladať primerané návrhy na rozdelenie jednotlivých kompetencií a úloh pre ostatných členov tímu a posudzovať spoločne s učiteľom a ostatnými, či sú schopní určené kompetencie zvládnuť, - prezentovať svoje myšlienky, návrhy a postoje, - konštruktívne diskutovať, aktívne predkladať progresívne návrhy a pozorne počúvať druhých, - budovať a organizovať vyrovnanú a udržateľnú spoluprácu, - uzatvárať jasné dohody, - rozhodnúť o výbere správneho názoru z rôznych možností, - analyzovať hranice problému, - identifikovať oblasť dohody a rozporu, - určovať najzávažnejšie rysy problému, rôzne možnosti riešenia, ich klady a zápory v danom kontexte aj v dlhodobejších súvislostiach, kritériá pre voľbu konečného optimálneho riešenia, - spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi, - samostatne pracovať a riadiť práce v menšom kolektíve, - určovať vážne nedostatky a kvality vo vlastnom učení, pracovných výkonoch a osobnom raste, - predkladať spolupracovníkom vlastné návrhy na zlepšenie práce, bez zaujatosti posudzovať návrhy druhých, - prispievať k vytváraniu ústretových medziľudských vzťahov, predchádzať osobným konfliktom, nepodliehať predsudkom a stereotypom v prístupe k druhým. Odborné kompetencie a) Požadované vedomosti Absolvent má: - popísať technické zobrazovanie strojových súčiastok a konštrukčných celkov v strojárstve, - uviesť základnú odbornú terminológiu pre strojárstvo a ostatnú kovospracujúcu výrobu, - zvoliť vhodné strojové súčiastky a mechanizmy používané v strojárstve, - riešiť technické výpočty s využitím odbornej technickej literatúry a noriem, - určiť teoretické základy princípov činnosti strojov a zariadení, - identifikovať základné druhy materiálov a polotovarov používaných v strojárstve, ich postup výroby, 8
- stanoviť metódy zisťovania technických vlastnosti materiálov, - stanoviť metódy tepelného spracovania a povrchových úprav materiálov, - aplikovať základné technologické postupy ručného a strojného spracovania, strojného obrábania, tvárnenia, zlievania, zvárania, montáže a funkčných skúšok strojárskych polotovarov a výrobkov, - aplikovať základné technologické postupy montáže, diagnostikovania, demontáže a opráv strojov, zariadení, mechanizmov a ich komponentov, - dodržiavať základné predpisy bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci, zásady hygieny práce a ochrany životného prostredia, - posúdiť základné automatické systémy, - popísať základné práva a povinnosti vyplývajúce z postavenia zamestnanca v základnej ekonomickej štruktúre podniku, - uviesť základné princípy drobného podnikania a problematiku súvisiacu so založením živnosti, - aplikovať postupy používania strojov, prístrojov, nástrojov a prípravkov, mať prehľad o navrhovaní jednoduchých výrobných pomôcok, - definovať základné ekonomické zákonitostí a zásady podnikania, postupy vedenia jednotlivých dokladov o materiálových a finančných prostriedkoch v podniku a uplatňovať ich pri nákupe surovín, materiálov v technologických postupoch a pri predaji produktov, - použiť základné poznatky z oblasti práva a vyjadriť ich aplikácie v právnych otázkach súvisiacich s podnikaním, s pracovnoprávnymi a občianskoprávnymi vzťahmi, - vysvetliť postup orientácie sa v schémach, pracovných návodoch, katalógoch a technickej dokumentácie a ich používanie v pracovných činnostiach, - popísať metódy normovania spotreby práce, tvorby zborníkov a normatívov, - zvoliť informačné systémy a ich možnosti aplikácie do praxe, - definovať a určiť možné zdroje znečisťovania životného prostredia súvisiace s príslušnou výrobou alebo službou, - určiť možnosti eliminácie zdrojov znečistenia životného prostredia, - popísať metódy zisťovania technických vlastnosti materiálov, - uviesť použitie meradiel a meracích prístrojov pre bežnú kontrolu súčiastok a meranie základných technických veličín, - aplikovať metodiku vyhodnocovania výsledkov uskutočnených skúšok a meraní, - popísať základné pravidlá riadenia vlastných financií - rozoznávať riziká v riadení vlastných financií - uviesť príklady úspešných jednotlivcov v svojej profesijnej ceste - popísať podmienky vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny, - orientovať sa v problematike ochrany práv spotrebiteľa a uplatňovať tieto práva v praxi b) Požadované zručnosti Absolvent vie: - vytvárať technickú dokumentáciu s využitím CAD CAM systémov, - s istotou aplikovať odbornú terminológiu typickú pre strojárstvo a ostatnú kovospracujúcu výrobu, využívať všeobecné poznatky, pojmy, pravidlá a princípy pri riešení praktických úloh, - rozoznávať a charakterizovať strojové súčiastky a mechanizmy, používané v strojárstve, konštruovať jednoduché montážne celky, - riešiť technické výpočty s použitím odbornej technickej literatúry a noriem, - montovať rozoberateľné spoje dielov do jednoduchších celkov s jednoduchým zlícovaním súčiastok a dodržaním poradia montáže, 9
- ovládať základné spôsoby ručného a strojného spracovania materiálov, - vykonať kontrolu rozmerov a tvarov výrobkov a kontrolu kvality vykonaných prác s použitím vhodných meradiel a meracích prístrojov, - obsluhovať konvenčné stroje a riadiť ich prácu podľa technickej dokumentácie, - orientovať sa v technickej dokumentácii, normách, predpisoch a technických požiadavkách súvisiacich so strojárskou výrobou, montážou a opravami strojov a zariadení, - zabezpečiť technickú spôsobilosť strojov a strojného zariadenia, - diagnostikovať a odstraňovať poruchy na strojoch a zariadeniach, - manipulovať s materiálom a pomocnými materiálmi tak, aby neohrozil životné prostredie, - vykonávať obsluhu technologických zariadení podľa príslušného odboru, - pracovať s modernými diagnostickými zaradeniami, - vybrať najefektívnejší pracovný postup pri vykonávaní pracovných operácií, - využívať informačné technológie pri riešení odborných úloh, - dodržiavať zásady bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci, ochrany životného prostredia, - hospodárne pri manipulácii s materiálmi, energiou, strojmi a zariadeniami, - dodržiavať technologickú a pracovnú disciplínu, - vykonávať kvalifikovane základné odborné práce, racionálne riešiť jednoduché problémové situácie, - dodržiavať normy, parametre kvality procesov, výrobkov alebo služieb, - využívať všeobecné poznatky, pojmy pravidlá a princípy pri riešení praktických úloh, - aplikovať programy pre spracovanie textu, tabuliek a prezentácií - vyhľadávať informácie prostredníctvom počítačových sieťových pripojení a aplikovať ich do praxe, - navrhovať postupy výroby súčiastok strojov, mechanizmov a zariadení, - koordinovať činnosť malej skupiny pracovníkov, - vytvoriť zapojenia elektrických a logických obvodov, - poskytnúť prvú pomoc pri úraze. Pre oblasť mechatroniky absolvent vie: - navrhovať, konštruovať prvky a komponenty mechatronických výrobkov, navrhovať spôsoby a technologické podmienky ich výroby, - riešiť základné úlohy v oblasti riadenia a regulácie mechatronických sústav, - uvádzať mechatronické sústavy do prevádzky, diagnostikovať ich technický stav a zabezpečovať ich prevádzkyschopnosť, - dodržiavať zásady bezpečnosti práce a ochrany zdravia pri práci, - konať ekonomicky a v súlade so stratégiou trvale udržateľného rozvoja. c) Požadované osobnostné predpoklady, vlastnosti a schopnosti Absolvent sa vyznačuje: dôslednosťou a zodpovednosťou pri riešení pracovných povinností, samostatnosťou pri práci, samostatným riešením bežných úloh, manuálnou zručnosťou v činnostiach konkrétneho odboru, kreatívnym myslením, schopnosťou integrácie a adaptability organizačnými a komunikatívnymi vlastnosťami, prispôsobivosťou v nových pracovných podmienkach, 10
vhodným sociálnym správaním a prejavmi, sebadisciplínou a mobilitou, potrebnou dávkou sebadôvery a pozitívnym prístupom k povinnostiam. 11
Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Kategórie a názvy vyučovacích predmetov Stredná odborná škola, Lipová 8, 972 51 Handlová Mechatronika 23 Strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba 2387 M mechatronika úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 4 roky denná štátna slovenský jazyk Počet týždenných vyučovacích hodín v ročníku 2016/17 1. 2. 3.E 4. Spolu VŠEOBECNÉ VZDELÁVANIE 20 17 13 12 62 Jazyk a komunikácia 7 7 8 8 30 Slovenský jazyk a literatúra b) 3 3 4 4 14 Cudzí jazyk a), b) 4 4 4 4 16 Človek a hodnoty 1 1 - - 2 Etická výchova/náboženská výchova c) 1 1 - - 2 Človek a spoločnosť 2 2 1-5 Dejepis 1 1 - - 2 Občianska náuka 1 1 1-3 Človek a príroda 3 2 - - 5 fyzika b) 2 2 - - 4 Chémia b) 1 - - - 1 Matematika a práca s informáciami 5 3 2 2 12 Matematika b) 3 3 2 2 10 Informatika b) 2 - - - 2 Zdravie a pohyb 2 2 2 2 8 Telesná a športová výchova b), e) g) h) 2 2 2 2 8 ODBORNÉ VZDELÁVANIE 13 18 20 23 72 Teoretické vzdelanie 5 6 9 10 Mechanika d) f) 3/1 - - - 3 Strojníctvo d) 2/1 4/1 3/1 3/1 12 Elektrotechnika d), f) 3/1 3/1 - - 6 Elektronika d), f) - - 3/1 2/1 5 Elektrotechnická spôsobilosť d), f) - - - 2/1 2 Automatizačná technika d) - - 2/1 2/1 4 Mechatronika - - 3 3 6 Aplikovaná matematika - - - 2 2 Ekonomika - 1 1-2 Praktická príprava 8 12 11 13 Technické kreslenie e) f) 3 - - - 3 Aplikovaná informatika e) f) 2 2 - - 4 Programovanie robotov e) f) - - - 3/2 3 Kontrola a meranie e) f) - - - 2 2 Prax e), f) i) - 6 6-12 CAD systémy e) f) - 2 2-4 CAM systémy - - - 2 2 Elektrotechnické meranie d) f) - - - 2 2 Spolu 33 35 33 35 136 Účelové kurzy/učivo Účelové cvičenia na ochranu života a zdravia h) 12 hodín 12 hodín Kurz na ochranu života a zdravia g) Kurz pohybových aktivít g) 15 hodín 15 hodín Spoznajme sa navzájom 15 hodín 5 dní 12
Poznámky k učebnému plánu: a) Vyučuje sa jeden z jazykov : jazyk anglický, nemecký alebo ruský. b) Trieda sa môže deliť na skupiny podľa potrieb odboru štúdia a podmienok školy. c) Predmety etická výchova/náboženská výchova sa vyučujú podľa záujmu žiakov v rozsahu 1 týždennej vyučovacej hodiny v 1. a 2. ročníku. V skupine je najviac 20 žiakov. d) Predmet má charakter teoreticko - praktický. Počet hodín pred lomítkom udáva celkový týždenný počet hodín, za lomítkom týždenný počet hodín cvičení. Na cvičenia sa delí trieda do skupín podľa podmienok školy. e) Predmet možno spájať do viachodinových celkov. f) Predmet sa vyučuje sa v laboratóriách, dielňach a odborných učebniach. Na cvičeniach, odbornej praxi a odbornom výcviku sa žiaci delia do skupín, najmä s ohľadom na bezpečnosť a ochranu zdravia pri práci a na hygienické požiadavky podľa platných predpisov. g) Súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov je kurz na ochranu života a zdravia a kurz pohybových aktivít v prírode. Kurz na ochranu života a zdravia má samostatné tematické celky s týmto obsahom: riešenie mimoriadnych udalostí civilná ochrana, zdravotná príprava, pobyt a pohyb v prírode, záujmové technické činnosti a športy. Organizuje sa v treťom ročníku štúdia a trvá tri dni po šesť hodín, resp. 5 dní pri realizácii internátnou formou. h) Účelové cvičenia sú súčasťou prierezovej témy Ochrana života a zdravia. Uskutočňujú sa v 1. a 2. ročníku vo vyučovacom čase v rozsahu 6 hodín v každom polroku školského roka raz. i) Súčasťou odborného vzdelávania v 3. ročníku je odborná prax v rozsahu 10 pracovných dní/6 hodín denne na pracoviskách podnikov s príbuznou činnosťou k odbornému zameraniu. Rieši sa formou individuálne uzatvorených zmlúv medzi žiakom a podnikom. Priebeh praxe sa zachytáva v denníku aktivít, ktoré podpisuje dozorujúci pracovník z podniku. O prínose praxe pre žiaka referuje žiak učiteľovi praxe formou písomnej správy z praxe, ktorá sa klasifikuje. Známka sa započítava do výslednej klasifikácie z predmetu prax. j) Žiaci v každom ročníku absolvujú exkurzie (1 až 2 dni v školskom roku) na prehĺbenie, upevnenie a rozšírenie poznatkov získaných v teoretickom vyučovaní. Exkurzie sú súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu a sú v Pláne práce školy. Pripravuje a vedie ich učiteľ, ktorého vyučovací predmet najviac súvisí s obsahom exkurzie. 13
Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Iné Vzdelávacie oblasti Obsahové štandardy Stredná odborná škola, Lipová 8, 972 51 Handlová Mechatronika 23 strojárstvo a ostatná kovospracúvacia výroba 2378 M mechatronika úplné stredné odborné vzdelanie ISCED 3A 4 roky denná vyučovací jazyk - slovenský Štátny vzdelávací program Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Minimálny počet týždenných vyučovacích hodín celkom Školský vzdelávací program Vyučovací predmet Počet týž. vyučovacích hodín celkom Všeobecné vzdelávanie povinné predmety Disponibilné hodiny Jazyk a komunikácia 24 30 6 Zvuková rovina jazyka a pravopis Významová/lexikálna rovina jazyka Tvarová/morfologická rovina jazyka Syntaktická/skladobná rovina Sloh Jazykoveda Jazyk a reč Učenie sa Práca s informáciami Jazyková kultúra Komunikácia Všeobecné pojmy Literárne obdobia a smery Literárne druhy Štruktúra literárneho diela Slovenský jazyk a literatúra 14 2 14
Štylizácia textu Metrika Receptívne jazykové činnosti a strtégie Produktívne jazykové činnosti a stratégie Interaktívne jazykové činnosti a stratégie Všeobecné kompetencie Jazykové kompetencie Sociolingválna primeranosť a výstavba výpovede Cudzí jazyk 16 4 Človek a hodnoty 2 2 0 Prosociálne správanie Dôstojnosť ľudskej osoby 2 Etická výchova/náboženská výchova Mravné rozhodovanie človeka Človek a spoločnosť 5 5 0 Chronologický prehľad dejín ľudskej spoločnosti 2 Dejepis 2 Človek ako jedinec Človek a spoločnosť Občan a štát Ľudské práva a slobody Spoločenský pohyb v jednotlivých oblastiach spoločenského života Sociálne a politické napätie v spoločnosti Globálne problémy vo svete Humanitárna a rozvojová pomoc Filozofia a jej atribúty Religionistika 3 Občianska náuka 3 Človek a príroda 3 5 2 Mechanika Energia okolo nás Molekulová fyzika a termodynamika Vlastnosti kvapalín a plynov Periodické deje Elektromagnetické žiarenia a fyzika mikrosveta Elektrina Magnetizmus Fyzika 4 2 Optika 2 15
Atómy a chemické prvky, periodická sústava prvkov Chemická väzba a štruktúra látok Základy názvoslovia anorganických látok Zmesi a roztoky Chemické reakcie Prvky a anorganické zlúčeniny Organické zlúčeniny Biolátky Chémia 1 Matematika a práca s informáciami 6 12 6 Čísla, premenná a počtové výkony s číslami Vzťahy, funkcie, tabuľky a diagramy Matematika Geometria a meranie Kombinatorika, pravdepodobnosti a štatistika Logika, dôvodenie a dôkazy Informácie okolo nás Princípy fungovania digitálnych technológii Komunikácia prostredníctvom digitálnych technológii Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Informačná spoločnosť Informatika 2 10 6 Zdravie a pohyb 8 8 0 Zdravie a jeho poruchy. Zdravý životný štýl. Telesná zdatnosť a pohybová výkonnosť. Telesná a športová výchova 8 Športové činnosti pohybového režimu. Teoretické vzdelávanie 32 Odborné vzdelávanie povinné 42 10 predmety Svet práce Pravidlá riadenia osobných financií Výchova knpodnikaniu Spotrebiteľská výchova Základy strojárstva Ekonomika Aplikovaná matematika 2 2 2 Mechanika 3 Strojníctvo 12 1 Základy elektrotechniky a elektroniky Elektrotechnika 6 2 Elektronika 5 1 16
Elektrotechnická spôsobilosť 2 Riadenie mechatronických systémov Mechatronika 6 2 Automatizačná technika 4 2 Praktická príprava 26 Odborné vzdelávanie povinné 32 6 predmety Príprava výroby Aplikovaná informatika 4 2 CAD systémy 4 2 CAM systémy 2 1 Technické kreslenie 3 1 Prevádzka mechatronických systémov Kontrola a meranie 2 Prax 12 Programovanie robotov 3 Elektrotechnické meranie 2 Disponibilné hodiny 30 30 CELKOM 134 134 Ochrana života a zdravia Teoretická príprava 3 hodiny Teoretická príprava Praktický výcvik 18 hodín Kurz pohybových aktivít v prírode Mimovyučovacie aktivity 2 týždne Plavecký výcvik a turistika Plavecký výcvik 1 týždeň Lyžiarsko-snowbordový kurz Lyžiarsko-snowbordový kurz 1 týždeň 17
Tabuľka vzťahu kľúčových kompetencií k obsahu vzdelávania Prehľad kľúčových kompetencií Spôsobilosť konať samostatne v spoločenskom a pracovnom živote Spôsobilosť interaktívne požívať vedomosti, informačné a komunikačné technológie, komunikovať v štátnom, materinskom a cudzom jazyku Schopnosť pracovať v rôznorodých skupinách Prehľad názov predmetov VŠEOBECNOVZDELÁVACIE PREDMETY slovenský jazyk a literatúra cudzí jazyk etická výchova/náboženská výchova dejepis občianska náuka fyzika chémia matematika informatika telesná a športová výchova Mechanika Strojníctvo Elektrotechnika Elektronika ODBORNÉ PREDMETY Automatizačná technika Mechatronika Aplikovaná matematika Ekonomika PRAKTICKÁ PRÍPRAVA Technické kreslenie Aplikovaná informatika Programovanie robotov Kontrola a meranie Prax CAD systémy Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií 2378 M mechatronika 2. ročník 18
Elektrotechnická spôsobilosť 2378 M mechatronika 2. ročník 19