SWOT analýza školy únor 2004 Analýza byla prováděna se záměrem zmapovat podmínky školy pro zavádění vznikajícího ŠVP ZV do práce školy. Tyto podmínky vyhodnocovali vedení školy, pedagogové, provozní zaměstnanci, členové žákovského parlamentu a zástupci rodičů. Mapovali jsme tyto podmínky školy (ZŠ + MŠ): prostorové a materiální (učebny, pomůcky, kabinety, nábytek, šatny, relaxační prostory, WC apod.) hygienické a bezpečnostní (režim školy, čistota, ochrana před úrazy, násilím a šikanou, pitný režim apod.) psycho sociální (otevřenost v komunikaci, partnerství, spoluúčast, žáků na životě školy, vhodné formy a metody výuky na všech stupních školy apod.) personální (aprobovanost učitelů, pedagogická způsobilost, komunikace na všech úrovních školy + rodiče + veřejnost, motivační, ale náročné klima, speciální odborníci apod.) organizační (spolupráce celého sboru na tvorbě a zavádění ŠVP ZV a ŠVP PV, kritéria hodnocení, evaluační mechanizmy, základní pravidla života školy apod.) spolupráce s rodiči (poradní servis pro rodiče, tvorba vzájemných vztahů, samospráva rodičů, možnost účasti rodičů ve výuce nebo v jiných činnostech školy apod.) Silné stránky vzájemná pomoc a spolupráce kroužky flexibilita pracovitost rodinná atmosféra dobré vysvětlení látky žákům pozitivní vliv dětí z MŠ na školáky, oboustranné kamarádské vztahy Slabé stránky počet přijatých problémových žáků na hranici únosnosti malá jídelna, tělocvična, chodby a chybějící šatna na TV příliš dlouhé porady a školení chybí sprchy a vybavení školní zahrady vulgární výrazy některých žáků
Příležitosti možnosti exkurzí a kulturních akcí pro žáky (muzea, výstavy, výrobní provozy, knihovny, koncerty, divadelní představení) sponzorství od firem nebo rodičů, popř. prostředky získané grantovým způsobem spolupráce s OÚ materiály pro VV a PČ (RESUR, porcelánky apod.) spolupráce s jinými školami prezentace školy na veřejnosti Ohrožení chování některých žáků mimo školu (odchod na autobus apod.) nedostatečné financování a snižování dotací pomlouvající důchodci v obci zrušení pedagogických center pro DVPP neinformovanost veřejnosti vliv EU na hygienu ve stravování Závěrečné shrnutí SWOT analýzy 2004 Tato SWOT analýzy zahrnuje názory pedagogů, provozních zaměstnanců, zástupců žákovského parlamentu a zástupců rodičů. Silné stránky jsou vnímány hlavně ve vzájemné spolupráci a celkovém klimatu školy, ve schopnosti flexibilně reagovat na změny, dále také v rozšíření nabídky kroužků pro mimoškolní vyžití žáků. Slabými stránkami jsou především maximálně únosná kumulace žáků s obtížemi chování, především ve vyšších ročnících. Dále nedostačující prostory, ať již pro výuku nebo pro přípravu učitelů. Projevuje se i zájem efektivním způsobem zkrátit společné porady nebo školení pedagogů. Příležitosti vnímáme především v možnostech vzdělávání žáků mimo školu ve větším sepětí s okolním prostředím, dále v možnostech získávání finančních prostředků formou sponzorství nebo formou grantů. Za velmi důležitou považujeme i dobře fungující spolupráci s OÚ Sadov, Otovice a Hájek. Další možnosti nabízí obstarávání materiálů pro výchovy a spolupráce s jinými školami, která je z části závislá na prezentaci školy na veřejnosti. Jako největší ohrožení je vnímáno chování některých žáků mimo školu, čemuž odpovídá reakce některých starších občanů v obci. Ti podle chování jednotlivců hodnotí celou školu a rádi by přesunuli odpovědnost za mimoškolní aktivity žáků na školu, které tato kompetence právně nepřísluší. Již tradičně se v ohrožení objevuje snižování objemu finančních prostředků a přidělovaných dotací. Pedagogové také negativně reagují na rušení pedagogických center, která nabízela možnosti pro DVPP. Srovnání SWOT analýz 2003 a 2004
Zajímavé je zjištění, že přijímání dětí s různými obtížemi bylo v minulých letech považováno za silnou stránku školy. V současné době se možnosti pedagogů blíží hranici únosnosti, navíc se s nástupem puberty objevuje i typické chování těchto žáků. Obyvatelé v blízkosti školy nebyli zvyklí na každodenní styk s touto částí populace v takovéto míře. Vznikající nedorozumění vnímají pracovníci školy i žáci jako ohrožující. Ve srovnání s předchozími analýzami je také patrné, že již není vyzdvihováno jednání a chování vedení školy a na místo toho se objevuje vnímání týmu jako celku s vědomím role jednotlivců v práci celé organizace a ocenění klimatu školy. Přetrvávající materiální problémy se se zvyšujícím se počtem žáků stupňují a vedení školy je ve spolupráci se všemi OÚ bude v tomto kalendářním roce dále řešit především výraznými stavebními úpravami a dalším dovybavováním učeben odbornými pomůckami. STEP analýza okolí školy 2004 Zjišťováno hledisko sociologické, technologické, ekonomické a politické. Účastnili se jí starostové jednotlivých obcí mikroregionu, jednatelka Klubu přátel dětí při ZŠ Sadov a ředitelka ZŠ Sadov. Výstavba (výhled do 5 let) Sadov 30 rodinných domků + 12 r.d. v Boru Otovice 150 r.d. + bytovky? (18 jednotek) Hájek 35 r.d. Celkový předpoklad 245 rodinných domků nebo bytových jednotek Demografický vývoj v mikroregionu počet dětí ve věku 0 6 let Sadov 59 Otovice 34 Hájek 16 Celkem dětí 0 6 let 109 Sociání složení obyvatel mikroregionu (poměr aktivních a nezaměstnaných) Sadov 993 obyvatel, z toho 450 aktivních a 6% nezaměstnaných Otovice 605 obyvatel, z toho 300 aktivních a 6% nezaměstnaných Hájek 395 obyvatel, z toho??? aktivních a 6% nezaměstnaných Zájem obyvatel mikroregionu o udržení ZŠ a MŠ v obcích Sadov 70% ANO, 30% NE
Otovice Hájek 70% ANO, 30% NE 80% ANO, 20% NE (zde jen MŠ) Plánované ekonomické náklady obcí mikroregionu na ZŠ a MŠ v roce 2004 (investiční i neinvestiční) Sadov cca. 10% z rozpočtu obce + 100.000, dojíždějící = 12.000????? Otovice cca. 12% z rozpočtu obce + 100.000, dojíždějící = 8.000????? Hájek cca. 8% z rozpočtu obce + 127.000, dojíždějící = 2.700????? Plánované úpravy školních budov v jednotlivých obcích mikroregionu v následujících letech Sadov: okna, oplocení nádvoří, dětské hřiště, parkoviště, přístavba jídelny, popř. podle zjištění statika přestavba půdy Otovice: půdní vestavba, kuchyň, hřiště Hájek: oplocení Víme, co máme (viz. Silné stránky a Příležitosti). Víme, kam se chceme dostat (viz. Slabé stránky). Víme, jak se tam můžeme dostat a co pro to můžeme udělat???
Podmínky materiální Co potřebujeme: větší prostory učební, šatnu na TV, kabinety apod. Podmínky hygienické a bezpečnostní Co potřebujeme: zvětšit sociální zařízení a dovybavit je o sprchy doladit režim školy tak, aby omezil možnosti nevhodného chování některých žáků Podmínky psycho sociální Co potřebujeme: nadále obohacovat repertoár pedagogů o vhodné formy a metody výuky, které žáky aktivizují a učí je především prakticko názorově a tím pomáhají integrovat žáky s nadáním, s SPU i s poruchami chování a rozvíjejí spolupráci podporovat činnost žákovského parlamentu a tím zvyšovat spoluodpovědnost žáků za činnost školy Podmínky personální Co potřebujeme: zajistit aprobované a opravdu pedagogicky způsobilé pedagogy pro MŠ Otovice a pro 2.stupeň ZŠ zajistit asistenty, výchovného poradce a zvýšit úvazek speciálního pedagoga, kteří pomohou integrovat žáky s SPU a obtížemi v chování do běžných tříd Podmínky organizační Co potřebujeme: dokončit tvorbu vlastního ŠVP ZV, jehož součástí jsou i kritéria hodnocení a pravidla života školy a postupně ho zavádět do práce ZŠ ve spolupráci
s MŠ, které již ŠVP PV do své práce včleňují Podmínky spolupráce s rodiči Co potřebujeme: zajistit poradní servis pro rodiče, popř. odborné přednášky a tím zvýšit jejich odpovědnost za chování jejich dětí mimo školu. To vše ve spolupráci s KPD.