Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Podobné dokumenty
ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

UDÁLOSTI FAKTA revoluce po celé Evropě ÚKOLY: Zjistěte, jak probíhala revoluce v českých zemích (v Praze).

VY_32_INOVACE_D5_20_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT KULTURA A UMĚNÍ

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

30. K. Havlíček Borovský: Tyrolské elegie Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

POČÁTKY REALISMU V ČESKÉ LITERATUŘE

Digitální učební materiál

školní četba Karel Havlíček Borovský KRÁL LÁVRA

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 4.část

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 1.

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

7. léta 18.století počátek 19.století

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

HISTORICKÁ PRÓZA OSLAVA ČESKÉHO ČLOVĚKA

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Digitální učební materiál

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Karel Havlíček Borovský

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

VY_32_INOVACE_5_K. H.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Generace májovců. 50. a 60. léta 19. století

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Božena Němcová - test

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

školní četba Karel Jaromír Erben KYTICE Z POVĚSTÍ NÁRODNÍCH VYCHÁZÍ K DVOUSTÉMU VÝROČÍ NAROZENÍ AUTORA

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kultura v 2. polovině 19. století

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

Literární druhy a žánry hrou

Český jazyk a literatura

Jiří Wolker Život a dílo

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 3.část

Osvícenství ve světové literatuře

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Hana Blaudeová. Ročník 2. Datum tvorby Anotace. -prezentace určena pro učitele

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Národní obrození - literární období

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací období 2. Předmět. Osobnosti České republiky Označení. VY_32_INOVACE_19_Osobnosti České republiky Autor

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

okruhu a úkoly Říjen 2013 Světová a česká literatura 19. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Zvyšování kvality výuky technických oborů

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

LYRICKÉ ŽÁNRY

Ověření ve výuce: Třída:

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Český romantismus. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Projekt MŠMT ČR: Číslo projektu: Název projektu školy: Šablona III/2: Číslo šablony: Předmět: Tematický okruh: Autor, spoluautor: Název DUMu:

Transkript:

Název projektu Číslo projektu Název školy Autor Název šablony Název DUMu Stupeň a typ vzdělávání Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ CZ.1.07/1.5.00/34.0748 Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín PaedDr. Karel Suchánek III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT VY_32_INOVACE_G2_český jazyk a literatura pro vyšší GY_01_8 Gymnaziální vzdělávání Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura pro vyšší gymnázium Cílová skupina Anotace Vybavení, pomůcky Žák 16-19 let Prezentace seznamuje se situací v české společnosti ve 30. až 50. letech 19. století, s vlivy romantismu a realismu v naši literatuře. PC, projektor Datum 13. 11. 2012 Klíčová slova Romantismus, Máj,, venkovská próza, realismus, balada, politická satira, epigram. www.zlinskedumy.cz

Literatura ve 3. a 4. etapě národního obrození Vlivy romantismu, počátky realismu

Třetí etapa národního obrození - 30. - 40. léta 19.století - vliv romantismu je slabší než jinde v Evropě - konzervativní česká společnost ho odmítala připadal jim málo vlastenecký, příliš buřičský - mladší generace sympatizovala s národně osvobozeným odbojem evropských národů - z naší literatury mizí učenecký ráz, ve větší míře se začíná rozvíjet literatura krásná

Karel Hynek Mácha (16. listopadu 1810 Praha 6. listopadu 1836 Litoměřice) český básník a prozaik, představitel romantismu a zakladatel moderní české poezie.. studoval práva a filosofii jeho hlavními symboly byly: ZEMĚ, POUTNÍK, VĚZEŇ nevěřil v osud, posmrtný život byl společenský buřič téma konfliktu jedinec X společnost Obrazy ze života mého básnické povídky (Večer na Bezdězu, Márinka) se odehrává v jeho současnosti a kromě lyrizujících tendencí v něm nacházíme i autobiografické prvky, ostatně jako v celé Máchově tvorbě. Cikáni román o životě na pokraji společnosti Křivoklád 1.díl nedokončené historické tetralogie(kat, Vyšehrad, Valdek, Karlštejn)

MÁJ (1836) lyrickoepická báseň zaujímá ústřední místo jak v jeho tvorbě, tak v dějinách české literatury. Máj byl jedinou knihou, která mu vyšla za jeho života. Musel ji však vydat sám. Mnohovrstevnatá báseň má 4 zpěvy a 2 intermezza (duchů a lesa). Básnický jazyk, plný metafor, zvukomalby, oxymoronů a dalších prostředků, líčí tragický příběh lupiče Viléma, který zabil svůdce své milé Jarmily (svého nepoznaného otce) Obžaloba bezcitné společnosti, tragédie obecně lidská, prázdnota a nicota následující po smrti. Soudobá domácí kritika (J. K. Tyl aj.) pro Máj nenašla pochopení (absence národnostního apelu, údajné kopírování Byrona atd.).

Karel Hynek Mácha http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jan_vil%c3%admek_-_karel_hynek_m%c3%a1cha.jpg,3. 10. 2012

Karel Jaromír Erben 1811-1870 pracoval v Pražských novinách, spolupracoval s Palackým současník Máchy, ale zároveň jeho protiklad, zabývali se stejnými otázkami, ale každý z jiného pohledu věřil v posmrtný život pokora, poslušnost věnoval se sběratelské činnosti, lidové slovesnosti, tím se stal pokračovatelem Čelakovského

Dílo Prostonárodní písně a říkadla Sto prostonárodních pohádek a pověstí slovanských v nářečích původních- (Zlatovláska, Tři zlaté vlasy Děda Vševěda, Dlouhý, Široký a Bystrozraký, Pták Ohnivák a liška Ryška aj.) Kytice z pověstí národních obsahuje 13 balad boj člověk a s přírodou a nadpřirozenými silami konflikty většinou končí tragicky pojednává o problémech mateřství, viny a trestu, porušení morálních pravidel, hrdinové se nebouří proti společnosti, trest je samozřejmý, člověk je bezmocný proti osudu, vzpoura proti němu vede ke zkáze. Zákon nelze zrušit, je možno ho však překonat láskou a pokorou. Balady(Kytice, Svatební košile, Vodník, Polednice, Poklad, Zlatý kolovrat, Štědrý den, Holoubek, Záhořovo lože, Lilie, Dceřina kletba, Vrba, Věštkyně)

HTTP://CS.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/SOUBOR:JAN_VIL%C3%ADMEK_-_KAREL_JAROM%C3%ADR_ERBEN.JPG, 3. 10. 2012

Josef Kajetán Tyl (1808 1856) novinář a redaktor: Květy, Sedlské noviny organizátor: českého společenského života: bály, besedy, recitace herec, dramatik a povídkář Próza autor povídek obraz bídy lidu Chudí lidé těžký život umělců Pouť českých umělců, Rozervanec (pravděpodobně o Máchovi, kterého odsuzuje) historie (předchůdce Jiráskův) Dekret kutnohorský

Dramatická tvorba vychází z tradic obrozeneckého dramatu, jeho hry mají výchovné tendence, ideový otec Národního divadla - ze současného života: Pražský flamendr, Paličova dcera, fraška se zpěvy Fidlovačka (píseň Kde domov můj s hudbou Františka Škroupa) - z minulosti (reakce na tehdejší politické a sociální události a problémy): Kutnohorští havíři - boj havířů proti majiteli dolu, první české sociální drama, Jan Hus (pod vlivem revolučních událostí r. 1848 - dramatické báchorky: Strakonický dudák - oslava lásky, věrnosti a lidskost, které jsou pravým bohatstvím, Jiříkovo vidění, Lesní panna Tvrdohlavá žena aj.)

http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jan_vil%c3%admek_-_josef_kajet%c3%a1n_tyl.jpg,3. 10. 2012

Další představitelé Karel Sabina (1813 1877) přítel Máchův (1. podrobná kritická studie o Máchovi Úvod povahopisný) román Oživené hroby autobiografické prvky, vězeňský deník libreta k Smetanovým operám Braniboři v Čechách, Prodaná nevěsta literární historik Josef Václav Frič (1829 1890) redaktor radikálně demokratického almanachu Lada Nióla (1855) Paměti (4dílné, nedokončené) svědectví o mládí, popis událostí r. 1848, 1849

4. etapa národního obrození 50. léta 19. století Neúspěch revoluce v r. 1848, mnohonárodnostní monarchie zůstala zachována, absolutismus se upevnil (období Bachova absolutismu) Romantický životní pocit byl postupně nahrazován realistickým zobrazováním skutečnosti. Počátky českého realismu: 1) Satira kritika soudobé společnosti 2) Venkovská próza realistický obraz venkovského života v pol. 19. stol.

http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jan_vil%c3%admek_- _Karel_Havl%C3%AD%C4%8Dek_Borovsk%C3%BD.jpg, 10. 2012

Karel Havlíček Borovský (1821 1856) klasik české politické satiry Borová u Přibyslavi; studium na gymnáziu v Německém Brodě, kněžský seminář v Praze (vyloučen), pobyt v Rusku jako vychovatel - Obrazy z Rus (kritika carské samovlády); liberál (jako Palacký); po revoluci 1848 proti reakci vídeňské vlády, pronásledován a souzen, 1851 policejně odvezen do vyhnanství do Tyrol (Brixen), kde vznikly jeho satiry.

Dílo Novinář zabýval se aktuální politickou problematikou: Pražské noviny (literární příloha Česká včela), Národní noviny (satirická příloha Šotek), časopis Slovan (v Kutné Hoře); programové články v souboru Duch Národních novin básník, satirik, epigramatik: Epigramy krátké, satiricky útočné básně s pointou; Havlíčkův kritický poměr k životu a světu; ironicky věnovány Církvi, Králi, Vlasti, Múzám, Světu (5 oddílů)

Vrcholem tvorby jsou tři rozsáhlé satirické básně: Tyrolské elegie podnět a inspirace: vlastní zážitek cesta do Brixenu. Kritika absolutistické vlády. Křest sv. Vladimíra inspirace Nestorovým Letopisem ruským, ukázal, že církev je oporou absolutistickému režimu. Král Lávra téma: parafráze rozmarné veršované pohádky irského původu o králi s oslíma ušima varování před absolutismem, který je vždy nebezpečný. Vš e c h n y s k l a d b y j s o u b o j o v n ě z a m ě ř e n y p r o t i o m e ze n é a z p á t e č n i c ké s a m o v l á d ě a v š e m j e j í m n á s t r o j ů m n á b o že n s t v í, c í r k v i, s o u d ů m i a r m á d ě.

http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:jan_vil%c3%admek_-_bo%c5%beena_n%c4%9bmcov%c3%a1.jpg, 3. 10. 2012

Božena Němcová 1820-1862 představitelka venkovské prózy měla čtyři děti, velkou bolest cítila při úmrtí svého nejstaršího syna Hynka nejdříve psala básně, ale později od nich upustila projevovala se v sociálních otázkách bojovala za lepší postavení ženy ovlivněna utopickým socialismem zajímala se o lidovou slovesnost typická je idealizace skutečnosti

Dílo pohádky: Národní báchorky a pověsti (např. Chytrá horákyně), Slovenské pohádky a pověsti; nadaná vypravěčka národopisné studie: Obrazy z okolí domažlického (život chodského lidu, kultura, zvyky, kroje ap.) vrchol tvorby představují povídky z venkovského prostředí: Chyže pod horama idealizace česko- slovenských vztahů Divá Bára o dívce, která překonává strach z pověr Karla povídka o chlapci, kterého jeho matka vydává za děvče, aby ho uchránila před vojnou Dobrý člověk povídka o ideálním člověku Pohorská vesnice Chodsko; ideální shoda vrchnosti s poddanými; nejvyšší míra idealizace

Povídky Babička (1855) vznik po smrti syna Hynka; hmotný nedostatek, vzpomínky na dětství doplněny a rozšířeny o poznání lidového života cíl: ukázat harmonický život prostých lidí, vzor dokonalosti člověka, idealizovaná babička je typem moudré venkovské ženy s kladným vztahem k lidem a práci, popis šťastného života na venkově. V zámku a podzámčí ukazuje, že je potřeba pomoct lidem, kteří jsou chudí, konfrontace mezi lidmi na zámku (pokrytectví) a chudými vesničany (prostota a upřímnost).

Použité zdroje: BALAJKA, B. Přehledné dějiny literatury I. 3. vydání. Praha: Fortuna, 1995 ISBN: 80-7168-198-9 HÁNOVÁ,E. Odmaturuj z literatury 1. 3. vydání. Praha: Didaktis, 2004. ISBN 80-7358-016-0 POLÁŠKOVÁ, T. Literatura: přehled středoškolského učiva. 2. upravené vydání. Třebíč: VYUKA.CZ, 2006. ISBN 80-902571 -6-X