Pracovní list Název projektového úkolu: Pocházíme z hvězd? Třída: IX. Název společného projektu: Vesmír



Podobné dokumenty
Název projektového úkolu: Voda (nejen) kolem nás Třída: 8.

Úvod do biochemie. Vypracoval: RNDr. Milan Zimpl, Ph.D.

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/

Extragalaktické novy a jejich sledování

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

10. Energie a její transformace

Martina Bábíčková, Ph.D

Projekt VODA ve výuce chemie na Gymnáziu Komenského v Havířově ve školním roce 2011/2012

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 9. Průřezová témata,

OPAKOVÁNÍ- STAVBA A VÝVOJ ZEMĚ, GEOLOGICKÉ VĚDNÍ OBORY. PRAVDA NEBO LEŽ? Co už vím o vzniku Země a geologických oborech.

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Chemický děj prezentace

Hvězdný vítr. Ústav teoretické fyziky a astrofyziky Masarykova univerzita, Brno

4.4.6 Jádro atomu. Předpoklady: Pomůcky:

ZEMĚ JAKO SOUČÁST VESMÍRU

Učební osnovy pracovní

Vnitřní geologické děje

O původu prvků ve vesmíru

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

Atom a jeho elementární částice [1]

ROZDĚLENÍ CHEMICKÝCH PRVKŮ NA KOVY, POLOKOVY A NEKOVY

EU peníze středním školám digitální učební materiál

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-PV-PŘ. Eva Wolfová Eva Wolfová

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Masožravé rostliny. Jméno: Anna Kovácsová Třída: 9. B Školní rok: 2017/18

Autoři: Mgr. Marcela Janečková, Mgr. Radka Vepřková. Říjen 2010

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

HÁDANKY S MINERÁLY. Obr. č. 1

OPAKOVÁNÍ VĚDNÍ OBORY, NEŽIVÁ PŘÍRODA

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.34 EU OP VK

Jádro se skládá z kladně nabitých protonů a neutrálních neutronů -> nukleony

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

Přírodní vědy - Chemie vymezení zájmu

Vznik vesmíru (SINGULARITA) CZ.1.07/1.1.00/ Zpracovala: RNDr. Libuše Bartková

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

MINIPROJEKT Sluneční soustava a Země

Vznik a vývoj života na Zemi

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Digitální učební materiál

Úspory vody a energie na prádelnách podle fyzikálních, nikoliv marketingových zákonů 3. část.

Biologické signály. X31ZLE Základy lékařské elektroniky Jan Havlík Katedra teorie obvodů

KATAKLYZMICKÉ UDÁLOSTI. 10. lekce Bára Gregorová a Vašek Glos

ÚVOD DO STUDIA BUŇKY příručka pro učitele

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

J i h l a v a Základy ekologie

Sezimovo Ústí Výroční zpráva 1999

OBECNÁ CHEMIE. Kurz chemie pro fyziky MFF-UK přednášející: Jaroslav Burda, KChFO.

Test vlastnosti látek a periodická tabulka

Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: Datum vytvoření: Jméno autora: Předmět: Ročník: 1 a 2

III/ 2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Publikaci Život pod nohama v rámci projektu Malá farma, reg. č. CZ.1.07/1.1.18/ vypracoval Mgr. Peter Randis, Školní statek a krajské

Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory

Na Zemi tvoří vodík asi 15 % atomů všech prvků. Chemické slučování je děj, při kterém z látek jednodušších vznikají látky složitější.

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

METALOGRAFIE II. Oceli a litiny

J i h l a v a Základy ekologie

Reakční kinetika. Nauka zabývající se rychlostí chemických reakcí a ovlivněním rychlosti těchto reakcí

Stavba atomu. Created with novapdf Printer ( Please register to remove this message.

D1 Trvalá organizace

PŘÍRUČKA PRO VÝBĚR RUKAVIC Ochrana proti prořezu

Jak máme pečovat o svůj zrak? Je můj zrak v pořádku? ZŠ Vsetín, Rokytnice 436

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Pouť k planetám. Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY

Přílohy. Seznam příloh. Příloha č. 1: Dotazník pro PPI Příloha č. 2: Dotazník pro firmu Globus ČR, k.s.

D1 - EXU-UIB. Zadání: Helena Šimková, helena.simkova@dobryweb.cz

Půdní voda. *vyplňuje póry v půdách. *nevytváří souvislou hladinu. *je důležitá pro růst rostlin.

Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika ŠVP LMP

Automatická potenciometrická titrace Klinická a toxikologická analýza Chemie životního prostředí Geologické obory

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

ŽIVOT KOLEM HVĚZD. 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

Vznik a vlastnosti minerálů

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou

2. Atomové jádro a jeho stabilita

WWW. TC-PHOTOGRAPHY.CZ Moravské Budějovice, CENÍK FOTOGRAFOVÁNÍ

Projekt Brána do vesmíru. Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline

Obecná teorie relativity pokračování. Petr Beneš ÚTEF

Prezentace slouží k výuce tématu Rozlišování látek.

veličin, deskriptivní statistika Ing. Michael Rost, Ph.D.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Organická chemie 1. ročník studijního oboru - gastronomie.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

VĚDNÍ OBORY ZABÝVAJÍCÍ SE PŘÍRODOU ŽIVOU A NEŽIVOU

Roční plán aktivit EVVO na ZŠ Plumlov ve školním roce 2017/2018

Iterační metody řešení soustav lineárních rovnic. 27. prosince 2011

6 Jak by bylo možné tuto MUP vylepšit?

2.4. Věková struktura ekonomicky aktivních cizinců a obyvatelstva ČR zaměstnaného v NH

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT EU-OVK-VZ-III/2-ZÁ-220

Název lekce: Duha. Motivace

Jednotlivé tektonické desky, které tvoří litosférický obal Země

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

Transkript:

Pracovní list Název projektového úkolu: Pocházíme z hvězd? Třída: IX. Název společného projektu: Vesmír Název pracovního týmu: Členové pracovního týmu: Zadání úkolu: Na základě předložených materiálů a s použitím Internetu k vyhledání obrázků vytvořte plakát na téma Spektrum hvězd k čemu je dobré? Plakát by měl obsahovat odpovědi na otázky: Co je to spektrum? Co všechno z něj lze zjistit? Co jsou to spektrální třídy? Svědčí odlišné spektrum o odlišném chemickém složení a proč? Nelekejte se relativně obtížného textu, podstatné je, abyste z něj dokázali vytáhnout žádané informace. Splňte také úkol z druhé strany tohoto pracovního listu. Zhodnoťte svou práci: Členové skupiny se na její práci podíleli přibližně stejnou měrou Skupina se při své práci držela daného tématu Práce ve skupině byla příjemná Co nás nejvíce zaujalo vždy většinou občas nikdy Hodnocení učitele: Základní škola Zlaté Hory 1

Kde byla pořízena tato fotografie? Co nejzajímavějšího jste se tam o vesmíru dozvěděli? Základní škola Zlaté Hory 2

Pracovní list Název projektového úkolu: Pocházíme z hvězd? Třída: IX. Název společného projektu: Vesmír Název pracovního týmu: Členové pracovního týmu: Zadání úkolu: Na základě předložených materiálů a s použitím Internetu k vyhledání obrázků vytvořte plakát na téma Jaké je zastoupení jednotlivých prvků ve vesmíru v porovnání se zemskou kůrou a živými organismy? Plakát by měl obsahovat odpovědi na otázky: Liší se nějak prvky ve vesmíru od těch, které se vyskytují na Zemi a v živých organismech? Je složení vesmíru stálé od jeho vzniku? Proč? Které jsou nejběžnější prvky ve vesmíru, které jsou nejčastější v zemské kůře a které v živých organismech? Nelekejte se relativně obtížného textu, podstatné je, abyste z něj dokázali vytáhnout žádané informace. Splňte také úkol z druhé strany tohoto pracovního listu. Zhodnoťte svou práci: Členové skupiny se na její práci podíleli přibližně stejnou měrou Skupina se při své práci držela daného tématu Práce ve skupině byla příjemná Co nás nejvíce zaujalo vždy většinou občas nikdy Hodnocení učitele: Základní škola Zlaté Hory 3

Kde byla pořízena tato fotografie? Co vás tam nejvíce o vesmíru zaujalo? (Nejen v místnosti, ve které bylo fotografováno ) Základní škola Zlaté Hory 4

Pracovní list Název projektového úkolu: Pocházíme z hvězd? Třída: IX. Název společného projektu: Vesmír Název pracovního týmu: Členové pracovního týmu: Zadání úkolu: Na základě předložených materiálů a s použitím Internetu k vyhledání obrázků vytvořte plakát na téma Novy a supernovy Plakát by měl obsahovat odpovědi na otázky: Jak vznikl název nova? Co se děje při jejím výbuchu? Čím se liší výbuch supernovy od výbuchu novy? Čím jsou tyto výbuchy důležité z hlediska zastoupení prvků ve vesmíru? Nelekejte se relativně obtížného textu, podstatné je, abyste z něj dokázali vytáhnout žádané informace. Splňte také úkol z druhé strany tohoto pracovního listu. Zhodnoťte svou práci: Členové skupiny se na její práci podíleli přibližně stejnou měrou Skupina se při své práci držela daného tématu Práce ve skupině byla příjemná Co nás nejvíce zaujalo vždy většinou občas nikdy Hodnocení učitele: Základní škola Zlaté Hory 5

Kde byla pořízena tato fotografie? Co vás tam nejvíce o vesmíru zaujalo? (Nejen v místnosti, ve které bylo fotografováno ) Základní škola Zlaté Hory 6

Pracovní list Název projektového úkolu: Pocházíme z hvězd? Třída: IX. Název společného projektu: Vesmír Název pracovního týmu: Členové pracovního týmu: Zadání úkolu: Na základě předložených materiálů a s použitím Internetu k vyhledání obrázků vytvořte plakát na téma Jaké reakce probíhají ve hvězdách a co při nich vzniká? Plakát by měl obsahovat odpovědi na otázky: Jak se obecně nazývají reakce probíhající ve hvězdách? Co je jejich podstatou? Ve které části hvězdy tato reakce nejčastěji probíhají? Za jakých podmínek? Vznikají těmito reakcemi ve hvězdách všechny prvky Periodické soustavy prvků? Nelekejte se relativně obtížného textu, podstatné je, abyste z něj dokázali vytáhnout žádané informace. Splňte také úkol z druhé strany tohoto pracovního listu. Zhodnoťte svou práci: Členové skupiny se na její práci podíleli přibližně stejnou měrou Skupina se při své práci držela daného tématu Práce ve skupině byla příjemná Co nás nejvíce zaujalo vždy většinou občas nikdy Hodnocení učitele: Základní škola Zlaté Hory 7

Kde byla pořízena tato fotografie? Co vás tam nejvíce o vesmíru zaujalo? (Nejen v místnosti, ve které bylo fotografováno ) Základní škola Zlaté Hory 8