Scenáristika a dramaturgie

Podobné dokumenty
Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 9) Video, část 1

Úvod do scenáristiky

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Naratologie. Naratologie = věda o vyprávění Týká se tedy epického umění a příběhů Velkým průkopníkem francouzský myslitel Gerarde Gennette

o klukovi, který neuměl zlobit

Prezentace filmového projektu VTEŘINA

1. LEKCE. Literární dílo. Námět

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

Scénická umění a kultura

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

České divadlo po 2. světové válce

Producent animovaného audiovizuálního díla (kód: T)

Náplně sestav moderní gymnastiky pro rok Kombinovaný program MG Základní program MG

Učební osnovy Taneční a pohybová výchova 1. období

Tvorba Pojetí vyučovacího předmětu Obecné cíle Přínos k rozvoji klíčových a odborných kompetencí a průřezových témat

LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

, Brno Připravil: Ing. Jaromír Landa. Postprocessing videa

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

V roce 2018 oslaví Divadlo Drak šedesáté výročí od svého vzniku. Oslavy tohoto významného jubilea budou probíhat v průběhu celého roku.

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

TV POŘAD SRDCE REGIONU

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY

Základy pro natáčení s kamerou. Připravil: Jiří Mühlfait, Dis.

film.cz

info informace pro učitele Doprovodný materiál k dokumentárnímu představení vadí-nevadí.cz

7. lekce. Tématický plán: Teorie - rozcvičení s hudbou Praxe - cvičení s náčiním - švihadla Doporučená literatura ROZCVIČENÍ S HUDEBNÍM DOPROVODEM

ROZHLASOVÁ A TELEVIZNÍ DRAMATURGIE A SCENÁRISTIKA

Český jazyk ve 2. ročníku

Interaktivní divadelní představení

Navštěvujete živá operní představení? Kolikrát do roka? Navštěvujete přímé přenosy oper v kinech? Kolikrát do roka? A ve kterých kinech?

KINÉSIS GRAFÓ. Píšu pohyb. doc.mgr. Jiří Myslík, FAMU

Dramatická výchova

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

MEZINÁRODNÍ FESTIVAL SKUPOVA PLZEŇ INTERNATIONAL NABÍDKA WORKSHOPŮ A MASTERCLASS

Náplně sestav moderní gymnastiky pro rok Doplněk pro rok Společné skladby linie B

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová

Vedoucí souboru. Náplň funkce: Zastupuje soubor jako statutární zástupce. Vede a kontroluje činnost členů OVS. Vede evidenci členské základny

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Rozvoj čtenářské gramotnosti ve Zlínském kraji. Návrh projektu k implementaci KAP I

akce Celtx číslování stránky dialog ext. (exteriér) formát stránky Z 5. VSUVKA int. (interiér) kamera

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

NABÍDKA PROJEKTŮ. Studia DAMÚZA PŘEDSTAVENÍ A PROJEKTY PRO SEZÓNU 2009 / 2010

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

MULTIMEDIÁLNÍ A HYPERMEDIÁLNÍ SYSTÉMY. 1) Úvod Případová studie / příprava videa

Ročník V. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Festival amatérského divadla Kladno 2015

Název vyučovacího předmětu: TVORBA (TVO) Vzdělávací oblast: Taneční tvorba Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 1, 1, 1.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize

Pavel Rejholec Habilitační přednáška - TEZE

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Kolik času tam strávím a s jakým programem

10 DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBORY UČEBNÍ OSNOVY Dramatická výchova

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Ročník II. Český jazyk. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PONDĚLÍ ÚTERÝ STŘEDA ČTVRTEK PÁTEK. ZS: Seminář k praxi I (Klvaňová) Seminář dramaturgie a režie v DaV (Klíč) (Klvaňová) LAB. (Klvaňová) 2 LS: Praxe I

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan. Záhlaví: Oksana Osadča. Terry Pratchett / Maškaráda / 1995 (česky 1998) / úroveň 4 (SŠ)

Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce

Hodnoticí standard. 3D charakterový animátor (kód: N) Odborná způsobilost. Platnost standardu

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY ( DISPONABILNÍ HODINY) DRAMATICKÁ VÝCHOVA. Blok předmětů: Název předmětu: Charakteristika vyučovacího předmětu

AUDIO ANIMACE POSTPRODUKCE &VIDEO

1 Večeře ve Slezském divadle nabízí dva chody s rozdílnou příchutí. Před přestávkou a po přestávce

Cíl cvičení Převod jasového kontrastu předmětu do tonality obrazu filmového negativu a filmové kopie

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

VÝROBNÍ LIST PRAKTICKÝCH CVIČENÍ FAMU

Skutečnost světa Práce v informačním poli jako umění

Janáčkova akademie múzických umění v Brně Divadelní fakulta. Směrnice. pro uskutečnění přijímacího řízení pro akademický rok 2002/2003

Pravidla a zákonitosti při natáčení

SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ PÉČE. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu


1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE

a informace pro trenéry

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Věc: Zpráva o přijímacím řízení na Divadelní fakultě JAMU pro akademický rok 2004/2005

Počítačová gramotnost II Mgr. Jiří Rozsypal aktualizace

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Návod na vytvoření vlastního videa. Publikace je chráněna autorským právem Pavel Fara 2013

STANDARDY PRO PRÁCI STŘIHAČE

PRAVIDLA PRO POSKYTOVÁNÍ NADAČNÍCH PŘÍSPĚVKŮ FILMOVÉ NADACE v oblasti literární přípravy české audiovizuální tvorby. (dále jen Pravidla)

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Audiovizuální útvar aneb co chceme točit. Projekt

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA T. G. MASARYKA BÍLOVEC,

MARTIN KRUPA *1988 SAMOSTATNÉ VÝSTAVY SPOLEČNÉ VÝSTAVY

Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

POHYBOVÁ SKLADBA Eva Hložková

Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv

Vlna z kyvadel. Teorie. Soustředění mladých fyziků a matematiků, MFF UK Kořenov autoři: Pavel Dušek a Michael Němý konzultant: Věra Koudelková

Polohová a pohybová energie

Kompletní vývoj celovečerního hraného českého kinematografického díla

MEZINÁRODNÍ PROJEKT SOUČASNÉHO TANEČNÍHO DIVADLA

Transkript:

Scenáristika a dramaturgie

Jednotlivá odvětví ve filmové či divadelní tvorbě Scenárista: autor scénáře jako literárního díla, tvůrce příběhu, spíše literární autor Dramaturg: vybírá a také kontroluje scénáře, komunikuje se scenáristou a spoluvytváří s ním finální podobu scénáře Scénograf: dbá na výslednou podoby scény, dochází zde k přechodu z literární scény na reálnou scénu, která se posléze nafilmuje, již hodně technická funkce Režisér: řídí samotný proces natáčení Producent: stará se zejména o materiální stránku natáčení; velké producentské společnosti ale také hodně řídí tematickou podobu děl Často více těchto rolí zastává jeden člověk, zejména u tzv. autorských filmů, dnes kupř. Q. Tarantino, Ch. Nolan, P. Jackson či W. Allen

Dramaturgie a scenáristika Dramaturg: dává pozor na to, zda je příběh neotřelý zda jsou dobře vytvořeny postavy zda má příběh logickou strukturu zda má správnou vyprávěcí dynamiku zda scény správně navazují, zda je scénář dostatečně zfilmovatelný atd. Scenárista je (obvykle) spíše autorem literárního díla, dramaturg již hledí v prvé řadě na to, jak bude příběh vypadat zfilmovaný Zatímco scenárista myslí jako spisovatel, dramaturg jej koriguje s přihlédnutím k tomu, co jak funguje ve výsledném audiovizuálním díle Producent může kupř. i zastupovat vůli producenta

Dramaturgická skladba Jak je děj vyprávěn, jak jsou scény poskládány za sebe Lineární skladba: chronologická posloupnost, nejdůslednější dodržení jednoty času, děje a často i místa Paralelní skladba: vyprávěno více linií najednou, mohou se různě proplétat Synchronní skladba: jako paralelní skladba, ale jednotlivé linie se odehrávají v témže čase Retrospektivní skladba: prolíná se přítomnost s minulostí

Čas a prostor ve filmu

Filmový čas a prostor V jedné filmové scéně by měla být jednota času a prostoru Jedna scéna se tedy odehrává na jednom místě a v jednom čase Tím se usnadňuje divákovi vnímání a porozumění filmu Jedna scéna (vymezena dějem, časem, postavami, místem) sestává z více záběrů (ten je přerušen střihem) Právě skrze několik záběrů je třeba zachovat jednotu času a prostoru Zásada tří jednot je známá z aristotelské teorie divadla: dodržována zejména v antickém divadle, postupem času menší význam (moderní divadlo), ale stále jde o vlivnou zásadu

Technický střih Udržet jednotu času a prostoru ve scéně je úkolem technického střihu Díky správnému technickému střihu působí film přirozeně, není rušivý či matoucí

Plynulost pohybu Skrz střihy musí zůstat zdání, že pohyb (věcí, herců, prostředí) jde přirozeným tempem a jedním směrem Chyby v plynulosti pohybu: Nedokonalá návaznost pohybu: správně, když jeden záběr končí pohybem, druhý tím pohybem začíná; je chybně např. v prvním záběru pohyb dokončit a v druhém znovu začít Rušivý pohyb: výrazný pohyb se stane příliš blízko střihu (např. postava se pohne a za pár milisekund je střih); člověk takový pohyb vnímá napůl jen podvědomě a má pocit, že něco není v pořádku Špatný úhel a velikost záběru: když měníme velikost záběru, měli bychom změnil úhel, jinak to vypadá jako poskočení Rytmické kolísání: v jednom záběru má pohyb určité tempo a v druhém má tentýž pohyb jiné tempo

Orientace Pohyb by měl jít jedním směrem Když jde postava zleva doprava, měla by pořád jít zleva doprava Když postava odejde ze záběru doleva, měla by pak z toho místa přijít (pohybem doprava) Postavy obvykle jednají na určité ose: ta se dá připodobnit k divadlu, v němž hrají herci na jevišti zprava doleva a většinou by neměli být za sebou

Rytmus a tempo Jeden záběr by neměl být příliš dlouhý, ani příliš krátký Další záběr by měl ideálně přijít předtím, než nás začne nudit první záběr, ne ale dřív, než první záběr splní svou funkci Průměrná délka záběru je dnes pár vteřin, různí se podle žánru, režiséra, typu scény atd. Akční filmy mohou mít průměrnou délku záběru velmi malou (i pod vteřinu) Průměr u běžných filmů je zhruba 3-10 vteřin Velmi dlouhé záběry má ve filmech např. B. Tarr S tempem (ale i plynulostí) souvisí FPS (frames per second), běžně 24 fps, někdy také 48 fps, změna se používá ke zpomalování či zrychlování