1 Přílohy 1.1 Příloha 1: Prezentace k laboratorní práci Historie mikroskopu Mikroskop Česky též DROBNOHLED Optický přístroj pro zobrazení malého sledovaného objektu ve větším zvětšení V mikroskopu vidíme předměty několikrát zvětšené. Umožňují nám to ZVĚTŠOVACÍ SKLA - ČOČKY.
Zacharias Jansen Historie objevu mikroskopu První mikroskop sestrojil v roce 1590 v Holandsku Zacharias Jansen. V roce 1610 se zabýval konstrukcí mikroskopu Galileo Galilei na základě Jansenovy konstrukce mikroskopu. Významný přelom nastal v roce 1655 s příchodem Roberta Hooka, ten popsal konstrukci mikroskopu s odděleným objektivem, okulárem a osvětlovacím zařízením. Jako první zahájila výrobu mikroskopů firma Carl Zeiss v roce 1847. Robert Hooke A- Leeuwenhoekův světelný mikroskop z roku 1680 B světelný mikroskop firmy Carl Zeiss z roku 1858 C badatelský světelný mikroskop stejné firmy z roku 1970 D- elektronový mikroskop firmy Philips z roku 1995
Současnost Optické mikroskopy Umožňují pozorovat mikroskopické objekty a struktury do 1000 násobného zvětšení bez speciálních úprav mikroskopu Vyžadují zdroj světla žárovku nebo zrcátko Elektronové mikroskopy Dokáží zvětšit až 100 000x Používají se pro vědecké účely ZDROJE: ŠPAČEK, Josef. Svět pod mikroskopem: pro kluky, holky a jejich rodiče. Praha: Grada, 2008. ISBN 978-80-247-2469-0. https://cs.wikipedia.org/wiki/mikroskop http://www.intracomicro.cz/teorie/historie-mikroskopu/
1.2 Příloha 2: Přírodopisný softball - návrh otázek 1. Vyjmenuj tři základní rostlinné orgány. 2. Jaký orgán mají navíc semenné rostliny. 3. Kde bychom našli semeno u nahosemenných rostlin. 4. Kde bychom hledali semeno u krytosemenných rostlin. 5. Jaký je orgán podzemní části rostlin. 6. Uveď 2 funkce kořene. 7. Čím je kryt vrchol kořene? 8. Jak se nazývají drobné kořínky nad kořenovým vrcholem? 9. K čemu slouží vzdušné kořeny? 10. Jakou znáš popínavou rostlinu, která se pomocí přeměněných kořenů přichycuje k podkladu? 11. Která parazitická rostlina proniká pomocí kořenů do hostitele, máme ji spojenou hlavně s Vánoci a polibky. 12. Co je to kořenová zelenina? 13. Uveď 3 druhy kořenové zeleniny. 14. Jaké orgány rostliny nese stonek? 15. Na jaké úseky je dělen stonek? 16. Jak dělíme podle stonku rostliny? (dužnatý a dřevnatý stonek) 17. Jaké znáš tři typy bylinného stonku? 18. Jak vypadá lodyha? 19. Jak vypadá stvol? 20. Jak vypadá stéblo? 21. Jaký je rozdíl mezi stromem a keřem? 22. Jak se nazývá stonek dřevin? 23. Co probíhá stonkem a vede anorganické a organické látky? 24. Jaké dva typy cévních svazků známe? 25. Jak se na příčném řezu stonku dřevin označuje střídání lýka a dřeva? 26. Jakou funkci mají oddenky? 27. Jakou funkci mají šlahouny? (například u jahodníku) 28. Kolce vyrůstají například u trnky, o jakou přeměnu stonku se jedná? 29. K čemu slouží úponky u vinné révy? 30. Jaká je hlavní funkce listu?
31. Jaké tři části můžeme rozlišit u listu? 32. K čemu slouží řapík u listu? 33. K čemu slouží průduchy? 34. Jak se označují listy, které nemají řapík? 35. Na jaké dva typy dělíme listy podle stavby listové čepele? 36. Jak se nazývá zelené barvivo? 37. Jakou funkci plní přeměněné listy v trny? 38. Uveď příklad listové zeleniny. 39. Uveď příklad koření, kde se využívají listy. 40. Jaký znáš barevný orgán rostlin? 41. Jak se nazývá květ s nerozlišenými květními obaly? 42. Jak se nazývají rozlišené květní obaly? 43. Jak se nazývají samčí pohlavní orgány v květu? 44. Jak se nazývají samičí orgány v květu? 45. Co je to květenství? 46. Co znamená hmyzosprašnost? 47. Co znamená větrosprašnost? 48. Co znamená samosprašnost? 49. Co probíhá při opylení? 50. Co probíhá při oplození? 51. Z čeho vzniká semeno? 52. Co vzniká při klíčení pylového zrna? 53. Co vzniká přeměnou semeníku? 54. Jak se dělí plody podle typu oplodí? 55. Jaký znáš příklad bobule? 56. Jaký znáš příklad malvice? 57. Jaký znáš příklad peckovice? 58. Jaký znáš příklad suchých pukavých plodů? 59. Jaký znáš příklad suchých nepukavých plodů? 60. Jakým způsobem se mohou šířit plody?
1.3 Příloha 3: Dotazník pro žáky Dotazník: 1. Zaškrtni třídu do, které chodíš 6. třída 7. třída 8. třída 9. třída 2. Zaškrtni pohlaví Dívka Chlapec 3. Ohodnoť zajímavost této laboratorní práce Nezajímavá 1 2 3 4 5 Velmi zajímavá 4. Ohodnoť zábavnost této laboratorní práce Nezábavná 1-2 - 3 4-5 Velmi zábavná 5. Ohodnoť obtížnost této laboratorní práce Velmi lehká 1-2 - 3 4-5 Velmi obtížná 6. Jaká část práce pro Tebe byla dnes nejzajímavější 7. Jaká část práce pro Tebe byla dnes nejobtížnější?. 8. Myslíš si, že v budoucnu využiješ poznatky z dnešní hodiny? A jak? ANO x NE