19. století - doba českých vynálezců



Podobné dokumenty
CZ.1.07./1.4.00/

Učebnice Alter Obrazy z novějších českých dějin Zápis z vyučovací hodiny:

STOLETÍ PÁRY. 19. století nazýváme také stoletím páry mnoho vynálezů znamenalo rychlý hospodářský růst tím nastaly prudké změny ve společnosti

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5.

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Habsburkové na českém trůně III. Skládačka

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P04. Pořadové číslo: 4. Datum vytvoření: Datum ověření: 30.4.

Vytvořil: Mgr. Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_445

Centrum psaní - jazyky

Habsburkové na českém trůně III.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Hospodářský rozvoj v českých zemích

Habsburkové na českém trůně III. X X X X

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

vynálezci a vynálezy Pracovní listy pro 2. stupeň základních škol a víceletá gymnázia Co daly české země Evropě a světu?

Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova 55

Čím se Češi proslavili

Velká vlastivědná soutěž dějiny VY_32_INOVACE_45V1109. Mgr. Hana Kvasničková

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

VY_32_INOVACE_16_ELEKTRICKÝ PROUD V PLYNECH_28

CZ.1.07/1.4.00/

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: OP VK I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Pes v době velkých vynálezů

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- revoluční rok 1848, technický a kulturní rozvoj, vznik Rakouska- Uherska.

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

VY_32_INOVACE_6Kuch. Karel IV.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Národní hrdost (pracovní list)

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Česká kultura a společnost v II. polovině 19. století

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Dějepisná olympiáda 46. ročník, 2016/2017

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Staré pověsti české - pověst o Čechovi

Miroslav Hubert Po stopách paroplaveb J. P. Parraua a M. Goldmanna

Výukový materiál. Šablona: III/2 Materiál: VY_32_INOVACE_05_Vl11 Vytvořeno: červenec Ověřeno ve výuce Datum: Třída:

EU PENÍZE ŠKOLÁM. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Fyzikální procházka Prahou V

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas Národní obrození významné osobnosti Učební pomůcky:

Autor: Miroslav Finger Datum : září 2012 Určení žáci 8.ročníku

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

SAMOSTATNÉ ČESKOSLOVENSKO

Základní škola a Mateřská škola Jaroslavice, okres Znojmo,

VY_32_INOVACE_ / Kvarteto husitství HUSITSKÉ BITVY REFORMÁTOŘI VÝZNAMNÁ MÍSTA HUSITSTVÍ

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Mezi revolucí 1848 a první světovou válkou

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Datum : Ročník: 3. Nestandardní aplikační úlohy a problémy. Doplň si svůj obchod

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D. Číslo materiálu

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. b)venkovská próza

Habsburkové na českém trůně IV. Skládačka

válka proudů střídavý x stejnosměrný

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Prezentace k finanční gramotnosti. Seznámení se vznikem a vývojem peněz. Seznámit žáky proč vznikly peníze a jak se vyvíjely.

OBJEVY A TECHNICKÉ VYNÁLEZY. Přírodověda 5.třída

Malé vodní elektrárny PLZEŇSKO

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vznik Rakouska - Uherska

CZ.1.07/1.4.00/

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Zachariášův zpravodaj

Výukový materiál. Šablona: III/2 Materiál: VY_32_INOVACE_05_Vl09 Vytvořeno: červenec Ověřeno ve výuce Datum: Třída:

Technické památky Českých Budějovic

VLASTIVĚDA (4. a 5. ročník)

NÁZEV ROČNÍKOVÉ PRÁCE ročníková práce

ÚČETNICTVÍ Způsoby vedení evidence podnikatelské činnosti, finanční a manažerské účetnictví

Po vyhrané bitvě u Sudoměře husité pod velení Jana Žižky vypalují Sezimovo Ústí a v roce 1420 zakládají město Tábor.

CZ.1.07/1.1.02/

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Pracovní list Karel Čapek

Adresa školy.. Adresa bydliště.. (Jméno a adresu vyplňte až po ukončení soutěžního kola, především u prací postupujících do vyššího kola.

Nabídka vzdělávacích programů pro žáky základních škol

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

EU PENÍZE ŠKOLÁM. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.30

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Název aktivity. Střední škola živnostenská Sokolov, příspěvková organizace.

1.Historie a současnost nejen. dopravy

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost


EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Alfred NOBEL. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Mgr. Radmila Jonešová. Datum: Ročník: 5. Vzdělávací obor: Rozvoj čtenářské gramotnosti. Téma: Přecházíme po přechodu pro chodce

základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Přemyslovci, Lucemburkové, Jagellonci, Habsburkové

Manželé Marie Curie [kirí] Sklodowská Pierre Curie [pér kirí] Ve Francii prováděli pokusy a objevili radioaktivní záření z jáchymovské uranové rudy

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Vzdělávací cíl : ţáci se seznámí s charakteristikami historického období renesance a osobností Rudolfa II.

Transkript:

Rozvoj čtenářské a informační gramotnosti Pracovní list číslo:16 Název: 19. století doba českých vynálezců Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Anotace: Práce s textem, doplňování, orientace v historických událostech, vyhledávání informací Určeno pro: 5. ročník Vypracoval: Mgr. Jan Veselý Použitá literatura:kuklík, J.,Lidé v dějinách, 1918-1945, Fortuna, Praha 2002, ISBN 80-7168-353-1 Hronek M., Vlastivěda, Prodos, Olomouc 2005, ISBN 80-85806-46-0 Chalupa P., Zwettler O., Vlastivěda, SPN 2006, ISBN 80-85937-42-5 Fotografie a obrázky v pracovním listu jsou z uvedených publikací. Datum vytvoření: 6/2012 Datum ověření: 11. 6. 2012 Řešení: str.5 19. století - doba českých vynálezců 19. století bylo ve světě i u nás v českých zemích stoletím vynálezů, a ne ledajakých. Mnohé se proslavily v celém světě. Najdi v učebnici, encyklopedii nebo internetu jména těchto vynálezců a doplň je do připravených krátkých příběhů. 1) Jmenuji se a byl jsem váženým profesorem na pražské technice. Na počátku 19. století jsem věnoval svůj čas pokrokovým vynálezům a jedním z nich byl i první parní stroj v českých zemích. str.1

2) Spolupracoval jsem na sestrojení první parního stroje v Čechách a na Moravě. To mě inspirovalo k tomu, že jsem se rozhodl postavit první parní automobil a parní loď u nás. Mojí snahou bylo uvést tyto pokrokové stroje do výroby, aby se začaly využívat k veřejné přepravě osob a zboží. Bohužel jako mechanik jsem neměl dostatek peněz, abych svůj záměr dokončil a moje jméno nebylo natolik známé, aby mi pomohlo sehnat peníze od pokrokové veřejnosti. Nezbylo mi nakonec nic jiného, než abych od výroby parních automobilů upustil a nadále jsem se věnoval stavbě čerpadel pro vodárny. 3) Kromě toho, že jsem byl knězem, věnoval jsem se ve svém volném čase přírodním vědám a hlavně elektřině. Dopisoval jsem si s význačnými vědci po celém světě a své pokusy s elektřinou jsem měl tu čest demonstrovat i před císařským párem. Některé vynálezy jsme byly použity k elektroléčbě, ale nejslavnější je určitě můj bleskosvod, který odváděl elektrickou energii blesků do země. Také jsem sestrojil strunný elektrický nástroj, jmenoval se podle mého jména Zlatý. str.2

4) Tehdejší nízké výnosy obilí v zemědělství a jeho celková zaostalost v rámci Habsburské monarchie nás přiměly k tomu, že jsme se začaly spolu s mým bratrancem zajímat o to, jak zdokonalit tehdejší orbu na polích. Náš zcela nový typ pluhu jsme pojmenovali ruchadlo, protože zoranou půdu nejen nadzvedával, ale současně převracel a to přispělo k lepšímu obdělávání půdy. 5) To zase můj vynález v mnohém změnil a zrychlil lodní dopravu na celém světě, která už nemusela být odkázána jen na libovůli větru nebo kolesovém pohonu lopatek, jak to bývalo u parníků, třeba i na Vltavě. Můj pohon dodával lodi větší rychlost, menší spotřebu energie a lepší řiditelnost, ano byl to lodní šroub. Škoda jen, že jsem se uznání dočkal až po mé smrti, za svého života se můj vynález, díky omezenosti úřadů a policejnímu zákazu, nemohl prosadit. Za to teď je v lodní dopravě samozřejmostí. Ale jestlipak vůbec víte, že já jsem byl povoláním lesníkem a skutečně jsem pracoval lesmistr v panských lesích. str.3

6) Chtěl jsem v Praze zavést a zdokonalit tramvajovou přepravu, ale to se mi zpočátku nedařilo, protože všude jezdily ještě tramvaje tažené koňmi. Ale moje krátká tramvajová elektrická dráha na výstavišti byla senzací a pomohla mi k tomu, že jsem nakonec v Praze tramvaje zavedl. Vynalézání bylo mojí vášní a tak jsem kromě obloukové lampy a mnoha městských osvětlení sestrojil i světelnou fontánu, kterou obdivujete dodnes a nese také moje jméno - fontána. str.4

Řešení: 1) Josef František Gerstner 2) Josef Brožek 3) Prokop Diviš 4) bratranci Veverkové 5) Josef Ressel 6) František Křižík str.5