VY_12_INOVACE_ČT_I/2.30

Transkript

1 Kód DUM: VY_12_INOVACE_ČT_I/2.30 Škola: Základní škola a Mateřská škola Dobronín, příspěvková organizace, Polenská 162 / 4, Dobronín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Inovace a zkvalitnění výuky v ZMŠ Dobronín Název šablony: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Název materiálu: Významní muži našich dějin Autor materiálu: Mgr. Jaroslava Vlčková Datum: Ročník: IV. Stupeň vzdělávání: základní vzdělávání I. stupeň - 2. období Vzdělávací oblast, vzdělávací obor, tematický okruh, téma: ČT, ČJS, Historie, Významní muži našich dějin Klíčová slova: osobnost, orientace v textu, významný čin Anotace: Práce s textem popisujícím významné osobnosti. Ověření schopnosti vyhledat v článku danou pasáž. Určení jména osobnosti podle daných indicií. Činnosti s jazykovými jevy. Práce v 6 skupinách podle výkonnostní úrovně, prezentace. Využití: Stránka 1 z 13 Výklad, pracovní listy

2 PL Otázky pro skupiny: Pracujte a odpovídejte podle karet na otázky. 1a) Najděte níže napsanou větu ve článku na vaší kartě, správně ji opište a doplňte slova. Ukázal svému lidu zemi a a doporučil, aby se zde usadili. 1b) Jak se správně jmenuje naše země? Proč si myslíte, že je krásná? 2. Zapište celý název naší země před r. 1993: Ve kterém roce zemřel Václav Havel? Správný rok zakroužkujte Stránka 2 z

3 3. Proč lidé nazývali Karla IV. Otcem vlasti? Které památky nesou jméno Karla IV.? 4. Jak se jmenovaly kartičky, které si lidé kupovali u církve, aby jim byly odpuštěny hříchy? Správnou odpověď podtrhni. a) odpouštědla b) odpustky c) odpuštěnky Za co káral Jan Hus církev? Jaké bylo jeho motto (heslo)? Stránka 3 z 13

4 5. Koho měl rád T. G. Masaryk? Jaký to byl člověk? Co byste chtěli změnit, kdybyste byli prezidentem? 6. Čím měla být škola pro děti podle J. A. Komenského? a) škola povinností b) škola hrou c) škola radostí d) škola potěšením Čemu J. A. Komenský věřil? Jakou úlohu přikládal kázni? Vysvětlete, co nám toto pořekadlo říká. Stránka 4 z 13

5 Úkoly pro všechny děti ve skupinách: Číslo skupiny: Jméno vaší významné osobnosti: Pracujte s kartou vaší skupiny. 1. Počet vět v celém článku: 2. Podtrhej všechna slovesa vlnovkou. 3. Zapiš slovesa do tabulky a urči jejich osobu, číslo, čas. sloveso Osoba 4. Ve skupině si zkontrolujte správnost. Stránka 5 z 13 číslo čas

6 Stránka 6 z 13

7 Stránka 7 z 13

8 Stránka 8 z 13

9 Stránka 9 z 13

10 Stránka 10 z 13

11 Stránka 11 z 13

12 Metodický návod Učitel děti rozdělí do 6 skupin podle jejich výkonů v ČJ a ČJS. Skupiny: 1. dyslektici, či jinak hendikepovaní 2. žáci se slabším výkonem 3. průměrný prospěch 4. mírně nadprůměrní 5. šikovní 6. vynikající Doporučení učitel si žáky dopředu sepíše do skupin. Učitel předá do každé skupiny jednu prázdnou kartičku a děti si na ni napíší číslo své skupiny, kartičku přeloží a vzniklý stojánek si dají před sebe. Na jedné lavici jsou v šesti kupkách rozloženy karty s čísly a články. Vyslanec určený dětmi v každé skupině dojde pro kartičky podle čísla, které mají na stojánku. Každý žák má jednu kartu (stejnou ve skupině). Učitel dá pokyn, aby si žáci potichu přečetli článek a přemýšleli o tom, o kterého významného muže z naší minulosti se jedná. K dispozici jsou podobizny velikánů a jejich jména na listech, které mohou pomoci. Skupina se poradí a potom každý napíše na svůj list fixem celé hledané jméno. V kupičkách s okopírovanými podobiznami určený žák ze skupiny vybere pro své spolupracovníky správný obrázek pro každého a nalepí na pracovní list pod článek. Stránka 12 z 13

13 Nyní se žáci ve skupině rozmístí pokud možno tak, aby vzájemně neokukovali a každý se pokusí pracovat samostatně. Celá třída si rozdá list s pracovními úkoly, které jsou opět rozděleny podle čísel na stojánkách a děti začnou pracovat podle pokynů na listě. Učitel dá povel k ukončení a děti si ve své skupině vzájemně kontrolují své výsledky. Závěrem si skupiny rozeberou listy s otázkami, které jsou pro každou skupinu stejné. Pod otázky na listě zapisují zástupci skupiny správné odpovědi na otázky po společné domluvě. Prezentace skupin: Každá skupina jde postupně před tabuli a přečte ostatním své otázky a odpovědi. Předem představí, se kterou osobností pracovali. KK KO prací v pracovních listech si děti upevňují pocit hrdosti k češství a jejich velikánům. PT OSV Na příkladech života významných mužů dějin, jejich myšlenek a důležitých počinů, si děti uvědomují, co jsou to morální hodnoty člověka, co vše člověk dokáže a jak někteří lidé myslí na ostatní a snaží se jim zdokonalit, vylepšit a usnadnit život. Zdroje použité literatury: Obrázky z Českých dějin a pověstí, Zd. Adla, J. Černý, J. Kalousek, Albatros NPDAM, Praha 1982 Panovníci českých zemí, edice Odkaz, P. Čornij, J. Lockerová, P. Major, Fragment, Havl. Brod, ISBN , 2003 Osobnosti ducha čes. Dějin, edice Odkaz, P. Bělina, J. Fidler, J. Řízek, Fragment, Praha 1196, ISBN Soubor obrazů pro výuku prvouky ve 3. až 5. Ročníku základních a obecných škol, Květoslav Hlísek, Alter, VŠEŇ, ČTK repo, 1995, 1.vydání Stránka 13 z 13