Lidská vyvojová biologie - Cvičení 4 Jak a proč zkoumat růst a vývoj Doc. Václav Vančata katedra biologie a ekologické Ped Ped F UK UK
Náměty ke cvičení Jak a proč zkoumat růst a vývoj změny ve výšce a hmotnosti mnohé vypovídají o vývoji dítěte i zdravém životním stylu, jsou snadno měřitelné, existují ve zdravotním záznamu lékaře. Můžeme sledovat i nástup menarche, apod. (etika!!!) Můžeme sledovat také prořezávání chrupu, změny v motorice a kognitivních schopnostech dětí i dospělých Můžeme sledovat i metrické a obvodové míry, například z velikosti obleku a bot Můžeme vynášet a sledovat BMI na percentilových grafech
Náměty ke cvičení Učitel nebo vychovatel musí používat jednoduché metody, které nevyžadují specifické vybavení co lze využít kromě krejčovského metru? Je nutné dodržovat přísná etická pravidla a zákonné normy, zpravidla je nutné mít souhlas rodičů pokuste se sestavit nějaký výzkum, jeho zdůvodnění a zkuste také definovat co a jak lze zkoumat etika, zákonná opatření, povolení rodičů, a vedení školy
Náměty ke cvičení Základní metody a jejich použitelnost ve školní praxi. Ne všechny metody lze bez problémů využívat např. BMI není vhodné ve škole pro obézní a anorektiky může vést k šikaně, ztrátě sebevědomí navrhněte řešení najděte vzorec na výpočet BMI a Rohrerova indexu a vypočtěte si pro sebe jejich hodnoty Obezita a její hodnocení Problematika složení těla mají programovatelné váhy (podíl svaloviny, tuku, atd.) k čemu je to dobré a je to přesné?
Náměty ke cvičení K zápočtu presentace na cvičení nebo zaslání mailem Předpokládá se samostatná příprava z doporučené literatury Krátké příspěvky zaměření na praktickou aplicaci a problematiku relevantní ke školní praxi nebo zdravému vývoji dětí i dospělých Práce ve skupinách prezentace vybraných témat Diskuze
Autorem následujících schémat a textů je Doc. RNDr. Miroslav Králík, PhD. AÚ PrF MU Brno
hmotnost v kg hmotnost v kg Vývoj hmotnosti v novorozeneckém, kojeneckém a raném batolecím období 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 CAV 1991 - Česká republika HMOTNOST Chlapci 0-2 roky 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 věk v měsících 97 75 25 3 ÚSM Praha & SZÚ Praha 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 CAV 1991 - Česká republika HMOTNOST Dívky 0-2 roky 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 věk v měsících 97 75 25 3 ÚSM Praha & SZÚ Praha
délka v cm délka v cm Vývoj výšky v novorozeneckém, kojeneckém a raném batolecím období Výška - Chlapci 0-2 roky 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 CAV 1991 - Česká republika 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 věk v měsících 97 75 25 3 ÚSM Praha & SZÚ Praha 100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45 40 Výška - Dívky 0-2 roky CAV 1991 - Česká republika 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 věk v měsících 97 75 25 3 ÚSM Praha & SZÚ Praha
Vývoj BMI v novorozeneckém, kojeneckém a raném batolecím období
Vývoj skeletu a velikosti hlavy Porovnejte svůj obvod hlavy s velikostí jednoletého, dvouletého a pětiletého dítětě Vyneste si na graf svoje data máte-li je
Varianty růstu a vývoje v průběhu maturace
Růst v období dětství
Hmotnost v kg hmotnost v kg Změny hmotnosti v dětství 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Tělesná hmotnost - chlapci 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Věk v letech perc. 99 perc. 97 perc. 90 perc. 75 perc. 50 perc. 25 perc. 10 perc. 3 perc. 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Tělesná hmotnost - dívky 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718 věk v letech perc. 99 perc. 97 perc. 90 perc. 75 perc. 50 perc. 25 perc. 10 perc. 3 perc. 1
Růst na počátku maturace
Hmotnost v kg hmotnost v kg Změny hmotnosti na počátku maturace 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Tělesná hmotnost - chlapci 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Věk v letech perc. 99 perc. 97 perc. 90 perc. 75 perc. 50 perc. 25 perc. 10 perc. 3 perc. 1 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Tělesná hmotnost - dívky 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112131415161718 věk v letech perc. 99 perc. 97 perc. 90 perc. 75 perc. 50 perc. 25 perc. 10 perc. 3 perc. 1
Midspurt první vytáhlost (filipínská míra) období školní zralosti období prvního dozrávání
Mid-growth spurt komplexní pohled
Puberta pohlavní rozdíly
Formování pohlavních rozdílů Pohlavně odlišené časování puberty - bimaturismus
Sekulární trendy - maturace
Stárnutí
Životní historie
Životní historie k čemu je dobrá? Školní prostředí je významnou součástí životní historie dané populace Růst a vývoj dítěte není isolovaný socio-kuturní fenomén, ale má svoje biologické, a to zásadně důležité a neopominutelné aspekty. Pochopení životní historie dané komunity (školy jsou většinou multikomunitní) pomůže pochopit mnohé, co je jen těžké vysvětlit na základě sociálních a kulturní faktorů Pochopit vývoj, životní cyklus v rámci životní historie, poruchy vývoje a růstu a i výskyt patologií, nelze bez pochopení biologického vývoje dítěte, jeho životního cyklu a životní historie komunity, ze které pochází.