CZ.1.07/1.5.00/34.0218CZ. I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti. VY_12_INOVACE_Pap28. Český jazyk.

Podobné dokumenty
Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

České divadlo po 2. světové válce

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Čtení z knih Petra Nikla. Otázky a úkoly k pochopení hravé poezie.

České divadlo po 2. světové válce

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/11

České divadlo po 2. světové válce

Ict1-ČJ-12 SEMAFOR. Jiří Suchý Jiří Šlitr. Vytvořila: Mgr. Lenka Hýžová

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Bílá nemoc Pracovní list Hra s textem, obdoba pracovního maturitního listu.

J.Seifert Druh materiálu Pracovní list Anotace. Práce s básní, porozumění a interpretace básní J.Seiferta.

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřujjící k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_01_ČJ

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce

Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole

Anotace: Zdeněk Svěrák: Radovanovy radovánky pracovní listy Ověření ve výuce: Předmět: Český jazyk čtení Ročník: 2. Klíčová slova: prozaik,

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.22

České divadlo po 2. světové válce

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Testové úlohy ke vzorům podstatných jmen. Mgr. Jitka Jelečková VY_32_INOVACE_Č20. Pořadové číslo: 20. Ročník: 4.

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_11_4_Ověření znalostí z literatury

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Klasicismus ve světové literatuře

PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu

Přehled vzdělávacích materiálů

DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

Český jazyk a literatura

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.30

Metodický list. Ověření materiálu ve výuce: Datum ověření: Třída: I. A Ověřující učitel: Mgr. Petra Hlásná

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

Metodický list. Mgr. Darja Dvořáková. Osvobozené divadlo, Jan Werich, Jiří Voskovec, Jaroslav Ježek III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

ANOTACE ověření VM (vzdělávacích materiálů) v tematické oblasti

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku

ZÁKLADNÍ STATISTICKÉ ÚDAJE O KULTUŘE V ČESKÉ REPUBLICE

České divadlo po 2. světové válce

České divadlo po 2. světové válce

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK NEOHEBNÉ SLOVNÍ DRUHY procvičování

VY_12_INOVACE_42. Vzdělávací oblast : Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let c)realistické drama

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Čtení z her a písní divadla Sklep. Otázky a úkoly.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

II. díl C I K UMĚNÍ. divadla, hudební soubory, výstavní činnost a festivaly ZÁKLADNÍ STATISTICKÉ ÚDAJE O KULTUŘE V ČESKÉ REPUBLICE NÁRODNÍ INFORMAČNÍ

Asociace profesionálních divadel ČR a její činnost. MgA. Eva Kejkrtová Měřičková

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

České divadlo po 2. světové válce

Název materiálu: SKLADBA PODMĚT A PŘÍSUDEK základní skladební dvojice VY_32_INOVACE_S1_ČJ20_1

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Český humanismus: literatura v národním jazyce

Anatomie a morfologie rostlin - stonek

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ CZ. I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti. VY_12_INOVACE_Pap30. Český jazyk.

AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Preromantismus ve světové literatuře

VY_12_INOVACE_ČT_I/2.20

České drama 20. století - literární období

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Anotace: Jav Werich: Fimfárum Ověření ve výuce:

prezentace s využitím dataprojektoru a notebooku

Číslo a název šablony III / 2 = Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PROCVIČOVÁNÍ VZORŮ PODSTATNÝCH JMEN RODU ŽENSKÉHO

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Bc. Barbora Kocianová Katedra produkce DAMU Dotazníkové šetření k Noci divadel 2013

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÁ ROLE, OKRES KARLOVY VARY JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZORY PODSTATNÝCH JMEN

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Rovnice v oboru komplexních čísel

České divadlo po 2. světové válce

číslo a název klíčové aktivity I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

ZÁKLADNÍ ŠKOLA NOVÁ ROLE, OKRES KARLOVY VARY JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZORY PODSTATNÝCH JMEN

VESELÝ SENIOR, NADAČNÍ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

1. Rozstříháme jednotlivé verše básně. Zamícháme a necháme žáky vytáhnout.

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

Název školy Gymnázium, Šternberk, Horní nám. 5 Číslo projektu Šablona Označení materiálu CZ.1.07/1.5.00/34.0218CZ. I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti VY_12_INOVACE_Pap28 Vypracoval(a), Dne Mgr.Petr Papica,2.4. 2014 Ověřeno (datum) 12.5.2014 Předmět Český jazyk Třída 3.A Téma hodiny Druh materiálu Anotace Ivan Vyskočil Pracovní list Otázky a úkoly z divadla a dramatu. Čtení z knihy Malý Alenáš. Otázky a úkoly k pochopení textu.

Ivan Vyskočil 1. Doplň název jména ve slavných hrách J.Suchého.a Melicharová. a tingl tangl 2. Divadlo, kde působili J.Suchý, J.Šlitr 3. Osobnost režiséra a herce působícího v Ha divadle 4. Studio, které vzniklo v Ústí nad Labem, nyní působí v Praze 5. Příjmení dramatika a osobnosti politického života, který působil v divadle Na Zábradlí jako osvětlovač. 6. Slavný fiktivní velikán českých dějin a českého dramatu 7. Divadelní režisér, jeho příjmením jsou nazvány divadelní ceny podporující české divadlo 8. Žena, která ve dvojici nahradila J.Šlitra

9. Název divadla, které působí v Hradci Králové Urči, jakou má souvislost tajenka s osobností Ivana Vyskočila: Najdi, kdo v průběhu několika desetiletí spolupracoval s Ivanem Vyskočilem: krátký test o českých a moravských divadlech 1. Město, kde sídlilo Ha divadlo a) Náchod b) Jihlava c) Prostějov d) Ostrava 2. Divadlo, které působí na pražské ulici Ve Smečkách a) Činoherní klub b) Divadlo Járy Cimrmana c) divadlo Komedie d) Ypsilonka 3. Ve dvojici s Janem Vodňanským působil na divadle: a) Jan Svěrák b) Petr Skoumal c) Jiří Šlitr d) Miroslav Šimek 4. Divadlo, ve kterém působil v sedmdesátých letech Bolek Polívka: a) Husa na provázku b) Ha divadlo c) Ypsilonka d) ABC 5. Divadlo, které má své sídlo v Praze na Smíchově a) divadlo Na Vinohradech b) Švandovo divadlo c) Národní divadlo d) Stavovské divadlo 6. Divadlo, ve kterém dirigoval svou operu W.A.Mozart a) Národní divadlo b) divadlo Bouda c) divadlo Na Vinohradech

d) Stavovské divadlo 7. Dramatik Josef Topol působil v divadle a) Na Zábradlí b) Bez Zábradlí c) Za Branou d) Činoherní klub 8. Divadlo Petra Bezruče má své sídlo v a) Opavě b) Praze c) Ostravě d) Brně 9. Označ, které divadlo je nejstarší: a) Národní divadlo b) Divadlo Na Zábradlí c) divadlo ABC d) Stavovské divadlo 10. Jan Svěrák vytvářel autorskou dvojici spolu s a) Miroslavem Horníčkem b) Ladislavem Smoljakem c) Janem Werichem d) Jiřím Suchým 11. Mezi písně, které nenapsal Jan Svěrák patří: a) Dělání b) Píseň proti trudomyslnosti c) Ezop a brabenec d) Mravenčí ukolébavka 12. V Uherském Hradišti má sídlo: a) Divadlo Gabriely Preissové b) Divadlo bratří Mrštíků c) Slovácké divadlo d) Divadlo J.K.Tyla 13. Osobnosti M.Krobot, M.Myšička, I.Trojan působí: a) v divadle Kalich b) v divadle V Dlouhé c) v divadle Pod Palmovkou d) v Dejvickém divadle 14. Režisér Jan Sokol, herci J.Dulava, M.Finger, M.Taclík, O.Vetchý působí: a) v divadle Ungelt b) v Činoherním klubu

c) v divadle Na Zábradlí d) v divadle Na Jizerce 15. Slavný zfilmovaný muzikál Balada pro banditu hráli herci : a) Husy na provázku b) Národního divadla c) Semaforu d) Hudebního divadla v Karlíně 16. Ivan Vyskočil a dvojice Suchý, Šlitr spolu před založením Semaforu působili v a) v Národním divadle b) v divadle Na Zábradlí c) v divadle ABC d) v Huse na provázku Otázky a úkoly k níže uvedené ukázce: 1. Vypiš jména snů z ukázky. 2. Rozeber, jak vznikla uvedených jména snů. 3. Vymysli svá jména pro sny. 4. Rozeber, jak vznikl kurzívou uvedený text z ukázky. 5. Vypiš slova, která jsou v ukázce použita tak, aby se rýmovala. 6. Vypiš z ukázky pasáž s kombinací přídavných jmen a sloves a pokus se najít v české poezii báseň, která využívá stejného principu. 7. Vypiš slova s kombinacemi vnitřních rýmů. 8. Najdi, jak Ivan Vyskočil prezentoval tuto knihu. Ukázka z knihy Malý Alenáš Byť se to někomu možná nezdá, má takový správce snů v Krajině snů práce nad hlavu. A to ne proto, že je malý. Ostatně tak malý už zase není. Roste z toho. Ano, zejména díky té práci, co jí má nad hlavu, roste. A sílí. V téhle chvíli je hnedle velký jak menší žák první třídy. Ale i kdyby byl mnohem větší, velmi velký, tak velký, že by se musel shýbat, když vstupuje do dveří, a kdyby stál zcela vzpřímen, měl by stále práce nad hlavu. Správce snů vskutku jde z jednoho do druhého a z druhého do třetího a tak dále až do devadesátého devátého a snad ještě dále.

Nejen že vydává pomůcky do zdání z Ferdinanda Fukse, však víme. On zkrátka spravuje sny. A spravuje je všelijak. Hlavně ovšem spravuje sny pochroumané. Ty odchroumává. Potrhané záplatuje, když to je co platné. Navinulé rozvíjí, zamotané rozmotává, pomačkané žehlí, přetrhané navazuje, rozložené skládá, hloupé zdálky zdraví, růžové zelení komu se nelení, tomu se zelení! -, líné kárá A píše rozvrhy zdání, kam do zdání, kdy ze zdání a zda ten, kdo se zdál, se zdá dál tam, kde se zdál, či zda se zdá zas o kus dál. Odstraňuje kazy, odevzdává vzkazy, dává příkazy, sbírá důkazy, sleduje úkazy, prohlíží průkazy, ruší zákazy, vyplňuje výkazy, přijímá odkazy, chrání od zkázy a nákazy Láště dýš alinkatí váči šupelí ha linkají a ruci kelí po čouhou, hák kéčeru blává flakožeb da flakobás Ach, ten toho má! Často ani neví, kde mu hlava stojí, neboť mu z toho jde kolem. A vybarvuje různobarevnými barvičkami políčka a čtverečky a chlívečky A helekonuje na lůzná vísta, mak se paří Tak už toho nech, Malý Alenáši, povídá Doktor pusínek, práce taky není všechno. Už bylo práce dost! To byla práce? vzdychl Malý Alenáš. Já že jsem z toho takový udřený! No tak vidíš. Nech už toho a pojď se mnou, půjdeme k moři. Tam ti něco ukážu! Doktor Pusínek vzal Malého Alenáše za ruku a šli do komory. Do komory? Tak ne k moři? Do komory. Protože, když na to přijde, v Krajině snů mají moře v komoře. A šli. A šel s nimi ještě Pádlo Jan. Šli a šli, až u lánu makového koláče potkali Dudloně Duchnu, Houni Pouhou a Pihulína Ouhu. Kampak jdete? ptali se hned Dudloň Duchna, Houně Pouhá a Pihulín ouha. Ale kampak bychom šli? Jdeme k moři v komoře. Jestli chcete, pojďte s námi! Jejda, to my půjdeme rádi! A tak šli. Malý Alenáš, Doktor Pusínek, Pádlo Jan, Dudloň Duchna, Houně Pouhá a pihulín Ouha.

A šli, až u párku kus kůry a od mechu, tam co mají v kašně pralinkové krupobití, které hlavou bije o mříže, potkali Frkoče Cípa, Šuple Šípa a Hipi Pípa. A ti se hned ptali: Kampak jdete, Malý Alenáši, Doktore Pusínku, Pádlo Jane, Dudloni Duchno, Houně Pouhá a Pihulíne Ouho? Použitá literatura: V SKOČIL, Ivan. alý Alenáš. 2. vyd., v Albatrosu 1. Praha: Albatros, 1997, 95 p. ISBN 80-000-0504-2.