PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY na Střední odborné škole Olomouc spol. s r. o. Olomouc, září 2009
OBSAH ANOTACE 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2. CÍLE PROGRAMU 3. STRUČNÝ POPIS REALIZACE PROJEKTU 4. VYMEZENÍ AKTIVIT 5. VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE 6. VLASTNÍ PROGRAM 7. ZDROJE PREVENCE 8. AKTIVITY ŠKOLY DLE Z[JMU Ž[KŮ 9. EVALUACE PROJEKTU 10. ODPOVĚDNOST ZA PLNĚNÍ PREVENTIVNÍCH AKTIVIT 11. VZDĚL[V[NÍ PEDAGOGŮ 12. METODY PR[CE 13. METODICKÉ A UČEBNÍ MATERI[LY, POMŮCKY 14. Z[VĚR 2
ANOTACE Program Environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (dále jen EVVO) na Střední odborné škole Olomouc spol. s r. o. zahrnuje vytvoření obsahu environmentálního vzdělávání, které máme v úmyslu realizovat v samostatném předmětu od školního roku 2009-2010 v rámci školního vzdělávacího programu, částečně jej integrovat do několika dalších předmětů a dle moţností realizovat alespoň jednou ročně projektový den s environmentální tematikou. Environmentální vzdělávání bude nedílnou částí školního vzdělávacího programu a bude v souladu se strategickými dokumenty, které řeší problematiku environmentálního vzdělávání a udrţitelného rozvoje. 3
1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Ve školním roce 2008/2009 měla škola 8 tříd denního studia a 5 tříd dálkového studia, celkem 258 ţáků v oborech vzdělání knihovnické a informační systémy a sluţby a veřejnosprávní činnost. Škola vznikla v roce 1991. Škola poskytuje střední vzdělání s maturitní zkouškou. 2. CÍLE PROGRAMU Cílem programu EVVO je ekologické vzdělávání ţáků Střední odborné školy Olomouc spol. s r. o. v denní i dálkové formě studia oboru vzdělávání veřejnosprávní činnost a denního studia oboru informační systémy. Konkrétní obsah ekologického vzdělávání musí být v souladu i s dalšími strategickými dokumenty (Státní program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty, Strategie vzdělávání pro udrţitelný rozvoj EHK OSN, Dekáda OSN pro vzdělávání k udrţitelnému rozvoji (2005-2015), Krajský plán rozvoje EVVO), Metodický pokyn MŠMT k zajištění enviromentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO) č.j 16745/2008-22. 3. STRUČNÝ POPIS REALIZACE PROGRAMU Ekologické vzdělávání ţáků naší školy je realizováno v rámci předmětu základy přírodních věd, který zahrnuje 1 hodinu fyziky, 2 hodiny chemie a 1 hodinu ekologie v průběhu 1. a 2. ročníku. Daná problematika zasahuje i do dalších předmětů, např. zeměpis (Přírodní prostředí), cizí jazyk (Svět kolem nás, Ekologie) veřejná správa (Správa ţivotního prostředí), aplikovaná ekonomie (Spotřebitelský diář) občanská nauka (Globální problémy lidstva) Písemná a elektronická komunikace (Ţádosti, stíţnosti občanů) právo, společenská kultura, aj. V souvislosti s školním vzdělávacím programem byl vytvořen nový vzdělávací obsah ekologického vzdělávání k naplnění průřezového tématu Člověk a ţivotní prostředí. Hlavním cílem tohoto tématu je vést ţáky k tomu, aby pochopili souvislosti mezi lidskými aktivitami a environmentálními problémy, respektovali principy udrţitelného rozvoje, pochopili odpovědnost za své jednání a osvojili si zásady zdravého ţivotního stylu. 4
4. VYMEZENÍ AKTIVIT studium rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělání veřejnosprávní činnost a obor informační systémy školení k problematice tvorby školního vzdělávacího programu tvorba vlastního obsahu environmentálního vzdělávání na Střední odborné škole Olomouc spol. s r. o. 4. 1 Úkoly školy Zkoordinovat aktivity školy, ţáků a rodičů a získat jejich podporu Informovat rodiče o záměrech a způsobech realizace programu a motivovat je ke spolupráci Plán Aktivity Kde Listopad Informace o aktivitách na škole Výroční schůze Rodičovského sdruţení při SOŠ Olomouc spol. s r.o. a třídní schůzky Listopad Informační letáky o akcích připravovaných školou Výroční schůze Rodičovského sdruţení při SOŠ Olomouc spol. s r.o. a třídní schůzky Seznámit učitele s filozofií projektu, zaangaţovat je k realizaci Plán Aktivity Kde Srpen Plán programu Plán akcí Úvodní porada, Plán činnosti školního metodika environmentální výchovy a aktivity školy Průběţně Jednotlivé aktivity Provozní porady Listopad, leden, duben, červen a nabídky programů Hledat společné řešení při výskytu problémů, zlepšovat prostředí a okolí školy Klasifikační a hodnotící porady Vést ţáky k sebehodnocení, poznání sama sebe, k dovednostem zlepšovat prostředí školy i svého bydliště, aktivně přistupovat k ochraně ţivotního prostředí Plán Kdo Téma Září Třídní učitel Poznávací pobyt interaktivní hry na seznámení a vytváření kladných vztahů v kolektivu Průběţně Všichni Rozvíjet dovednosti a znalosti podporující sebevědomí a kladný přístup k ochraně ţivotního prostředí Zajistit spolupráci školního metodika environmentální výchovy, školního speciálního pedagoga, metodika prevence a výchovného kariérního poradce s třídními učiteli Plán Aktivity Kdo Průběţně Informace o nových poznatcích Mgr. Glacner, Mgr. Stejskalová, Ing. k dané problematice Bognárová, Mgr. Nápravník + třídní učitele 5
Informovat ţáky (v rámci odborných předmětů) o nových poznatcích k této tématice Ročník Předmět Téma 3. a 4. Právo Trestní odpovědnost, trestné činy a jejich pachatelé 3. a 4. Veřejná správa Ochrana ţivotního prostředí 2. a 3. Aplikovaná psychologie Jednání mezi lidmi, sociální percepce, vliv skupin na ochranu ţivotního prostředí a zlepšení prostředí všeobecně 1. Společenská kultura Kultura osobního projevu a ţivotní styl, chování a vliv pracovního prostředí a bydlení na rozvoj osobnosti 1. + 2. Základy přírodních věd Viz odborná témata 3. Aplikovaná ekonomie Aktivity v rámci studentské společnosti Začlenit ţáky do volnočasových aktivit Plán Kdo Téma Průběţně Ţáci Příspěvky do školního časopisu Průběţně Ţáci Výstava s ekologickou tématikou Průběţně Ţáci Sportovní utkání podpora zdravého ţivotního stylu ochrana zdraví Průběţně Ţáci Ekologický den pro ZŠ 5. VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE Cílem programu EVVO je působení na ţáky i jejich rodiče a pedagogy. V současné době na naší škole studuje 175 ţáků denního studia a 118 dálkového studia oboru vzdělávání Veřejnosprávní činnost a Informační sluţby, a na všechny má program dopad. Předpokládáme, ţe některých plánovaných aktivit (např. projektu Poznáváme okolí své školy) v rámci realizace EVVO se zúčastní postupně všichni ţáci a část interních zaměstnanců školy, ale i všichni ţáci a pedagogové nedaleké základní školy, se kterou plánujeme spolupráci právě při realizaci EVVO. Vyučující seznamují ţáky s problematikou enviromentální výchovy, základními pojmy a celou problematikou, která ovlivňuje ţivotní prostředí a ţivotní styl naší společnosti. Učí ţáky respektovat výsledky vědy a učí umět rozeznat škodlivé vlivy. Učí je zvládat modely chování k ochraně ţivotního prostředí a tím ovlivňovat ţivotní styl naší mládeţe. Ţáci ví, na koho se mají v případě potřeby obrátit. Kontakty mají ţáci k dispozici prostřednictvím koordinátora environmentální výchovy. Na ţáky výchovně působí všichni vyučující. Tato témata jsou probírána a řešena zejména v hodinách základů přírodních věd, občanské nauky, práva, veřejné správy a společenské kultury. Prostřednictvím Rady rodičů, třídních schůzek a konzultací škola udrţuje kontakt se zákonnými zástupci i rodiči zletilých ţáků, podporuje a rozvíjí spolupráci se školou. Učitelé se snaţí vytvářet ţákům prostředí, ve kterém by se cítili dobře a spokojeně. Motivují je k tomu, aby vhodně a správně vyuţívali svůj volný čas. Snahou školy je umoţnit pedagogickým pracovníkům účast na seminářích, poradách nebo kurzech (např. pořádaných Krajským úřadem v Olomouci a jinými institucemi). Cílem všech pedagogů je vytváření příznivého klimatu a prostředí na škole. Vlastním samostudiem se pedagogové seznamují s plánem environmentální výchovy a aktivně se zapojují do jeho uskutečňování. 6
6. VLASTNÍ PROGRAM Vytváření příznivého prostředí ve škole a zodpovědného přístupu ţáků k ochraně ţivotního prostředí. Úzká spolupráce s rodiči při řešení zlepšování prostředí školy a modernizací vybavení ve škole. Snaţíme se propojením výchovného a vzdělávacího působení na ţáky ve škole i mimo školu odstraňovat neţádoucí jevy ve společnosti vedoucí k ničení ţivotního prostředí a ovlivňovat ţivotní styl mládeţe k ochraně zdraví. 7. ZDROJE PREVENCE 8.1 Vnitřní Zapojit ţáky do úpravy a údrţby tříd, školy a jejího okolí, zlepšovat prostředí tříd Plán Kdo Téma Průběţně Ţáci a třídní učitel Aktuální témata, dění ve společnosti, referáty a projekty ţáků Říjen Ţáci a třídní učitel Kampaň na pouţití lisů na PET láhve Říjen, listopad Ţáci a třídní učitel Fotosoutěţ s výstavou prací Informovat ţáky prostřednictvím nástěnek, webových stránek, diskusního fóra na školních webových stránkách školy Plán Kdo Kde Průběţně Metodik enviromentální výchovy - učitelé Nástěnka ve spojovací chodbě Průběţně Metodik enviromentální výchovy - učitelé Webové stránky školy informace o akcích pravidelně Průběţně Metodik enviromentální výchovy - učitelé Školní časopis Ve škole v klubovně je umístěna schránka důvěry, kde se ţáci mohou svěřovat se svými problémy nebo přispívat svými návrhy k řešení některých problémů Plán Kdo Opatření Průběţně Vybírá ředitel školy Další postup řešení zvaţuje dle podnětů a připomínek ţáků 7
8.2 Vnější Pořádat exkurze, besedy a výlety pro ţáky a učitele s odborníky a institucemi, které se zabývají ekologickou a environmentální výchovou. Instituce, se kterými škola spolupracuje: Centrum ekologických aktivit města Olomouce, o.p.s. Člověk v tísni ACET Přírodovědecká fakulta Univerzity Palackého Ústav normální anatomie LF UP Charita Praha Charita Olomouc Centrum pro veřejnou politiku Praha Agentura Pohodáři MediaPro Fitcentrum Gambare Sportcentrum BEST Sportovní hala Univerzity Palackého ČMFS Lanové centrum Proud Procter&Gamble Sluňákov centrum ekologických aktivit města Olomouc, o. p. s. P-Centrum Návštěva multimediálních představení: Plán Ročník Kdo Téma Září 1.a 2. ročník Profimedia Indie Říjen 1. 4. ročník Návštěva planetária v Brně Nebeská obloha Listopad 1.a 2. ročník Pohodáři Indonesia pada pebruari Březen 3. ročník Festival jeden svět Dle nabídky Navštěvovat výchovně vzdělávací pořady dle nabídky pro střední školy viz aktivity školy AKCE PRO UČITELE Další vzdělávání pedagogických pracovníků dle aktuální nabídky Plán Kdo Školení Říjen Metodik enviromentální výchovy - učitelé Dle nabídky Průběţně Všichni Dle nabídky Společné akce na podporu ekologického přístupu k ţivotnímu prostředí Plán Kdo Aktivity Průběţně Dle zájmu Květen Interní vyučující Konzultace s metodikem enviromentální výchovy a jinými odborníky Plán Pro koho Kdy Průběţně Dle potřeb ţáků či rodičů 8
8. AKTIVITY ŠKOLY DLE ZÁJMU ŢÁKŮ EXKURZE Botanická zahrada ZPV(Ekologie) 2. ročník Ochrana ţivotního prostředí, poznávání různých druhů rostlin a stromů Palmový skleník ZPV(Ekologie), ZEM 2. ročník Ochrana ţivotního prostředí, poznávání různých druhů rostlin a stromů Památné stromy Olomoucka ZPV(Ekologie), ZEM 2. ročník Ochrana ţivotního prostředí, rozvoj regionální geografie Olomoucka Návštěva ekologického centra Sluňákov ZPV(Ekologie) 2. ročník Poznání a podpora vztahu k přírodě v regionu, rozvoj ekologického myšlení Exkurze Litovelské Pomoraví ZPV(Ekologie), ZEM 2. ročník Rozvoj regionální geografie Olomoucka, ochrana ţivotního prostředí, poznávání rostlin a ţivočichů regionu Cyklo-turistický kurz (moţný i vodácký kurz) TEV, ZEM, ZPV(Ekologie) 1.-3. ročník Rozvoj fyzické zdatnosti, rozvoj regionální geografie ČR, ochrana ţivotního prostředí, vytvoření pozitivního vztahu k ţivotnímu prostředí Návštěva čističky odpadních vod v Olomouci (Světový den vody 22. 3.) ZPV(Ekologie), ZEM 2. ročník rozvoj ekologického chování, ochrana ţivotního prostředí Školní výstava s enviromentální tématikou 1.- 4. ročník podpora ekologického vědomí Školní beseda s ekologem PRV, VSP 1.-3. ročník ekologická legislativa Ústav normální anatomie TEV 1.- 2. ročník Anatomie člověka, ekologie člověka P- Centrum APS, OBN 2. ročník primární protidrogová prevence, ekologie člověka 9
Moţnost konzultací pro rodiče Plán Kdo Důvod První středa v měsíci, Školní metodik enviromentální výchovy V případě potřeby nebo dle domluvy Zapojení do ekologických akcí Plán Kdo Akce Průběţně 2. ročník Recyklohraní Průběţně 1-4. ročník Sbírej toner (charitativně ekologická akce) Za koordinaci ve škole odpovídá školní metodik enviromentální výchovy Mgr. Jaromír Glacner podílí se na přípravě a vyhodnocování projektu spolupracuje s třídními učiteli a ostatními učiteli 9. EVALUACE PROJEKTU Dotazníky a jejich vyhodnocování s cílem: zjistit znalost ţáků o ekologii a důsledcích ničení ţivotního prostředí zjistit schopnost ţáků rozpoznat tyto jevy ve svém ţivotě či okolí seznámit ţáky se způsoby řešení vzniklé situace naučit ţáky, jak se v dané situaci zachovat Plán Kdo Způsob hodnocení Průběţně Všichni Ankety na webových stránkách Leden, 1. ročník a vybrané Šetření v rámci některých předmětů či vyučujících Červen třídy Duben 3. ročník Mapa školy Květen Všichni Autoevaluace, dotazníky a šetření v rámci ISO Průběţně Výběr Při výskytu Rozhovory se ţáky získávání nových poznatků a hledání dalších moţností řešení Plán Kdo Důvod Průběţně Třídní učitelé Na třídnických hodinách Dle potřeby Školní metodik prevence Při výskytu problémových situací Průběţně Školní speciální pedagog Při výskytu problémových situací Průběţně Ředitel školy Při výskytu problémových situací 10
10. ODPOVĚDNOST ZA PLNĚNÍ PREVENTIVNÍCH AKTIVIT 11.1 Koordinátor environmentální výchovy Za koordinaci environmentální výchovy na škole odpovídá koordinátor environmentální výchovy, který je jmenován ředitelem školy. Připravuje program environmentální výchovy a jeho realizaci na škole. Koordinátor spolupracuje s třídními učiteli, v případě nutnosti i s dalšími odborníky a organizacemi. 11.2 Třídní učitel a vyučující se zaměřují na následující činnosti: rozvíjení pozitivních mezilidských vztahů a úcty k ţivotu druhého člověka a k ţivotnímu prostředí rozvíjení u ţáků schopnost jednání v souladu s právními normami a s důrazem na právní odpovědnost jedince při ochraně ţivotního prostředí prosazování výchovy ke zdravému ţivotnímu stylu prosazování dodrţování školního řádu 11
11. VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ Pro vzdělávání pedagogů se vyuţívají porady pedagogické rady a nabídky školení, seminářů a programů zasílaných na školu. Koordinátor se pravidelně zúčastňuje seminářů v oblasti environmentální výchovy a zdravého ţivotního stylu. Poznatky předává ostatním pedagogům. I další pedagogičtí pracovníci se zúčastňují školení a aktivit, které jsou zaměřeny na ochranu ţivotního prostředí a zdravý ţivotní styl. Nedílnou součástí práce v této oblasti je samostudium učitelů. 12. METODY PRÁCE Výchova v rámci environmentální výchovy bude probíhat mezipředmětově. Ve výuce i ve výchovném procesu budou vyuţívány tradiční metody práce v součinnosti se specifickými metodami, které se v minulých letech osvědčily: formy samostatné práce (práce na projektech, slohové práce na určené téma, referáty, informace z tisku a ze zpravodajství) besedy, exkurze, diskuse vyuţívání audiovizuálních pořadů Důleţitým úkolem pro pedagogy je vytvářet přátelské klima ve škole, zlepšovat prostředí, ve kterém se ţáci pohybují, po stránce estetické i etické. Metody slovní Vyprávění Vysvětlování Přednáška Práce s textem Rozhovor Metody názorně demonstrační Instruktáţ Metody praktické Diskusní metody Metody situační Inscenační metody (hry rolí) Didaktické hry Skupinová výuka Výuka dramatem Brainstorming (burza nápadů) Metody písemných prací Vyučovací metody poznávací Volné psaní Vyuţití informačních a komunikačních technologií (internetové aplikace) Vyuţití výpočetní techniky (PC, interaktivní tabule SmartBoard, GPS) 12
13. METODICKÉ A UČEBNÍ MATERIÁLY, POMŮCKY Metodické pokyny a dokumenty pro oblast environmentální výchovy Škola zřídila stálou nástěnku s danou problematikou a informační tabuli, která je aktualizovaná dle potřeb školy a webové stránky školy. 14. ZÁVĚR Je nutné komplexně kombinovat poskytování informací, podporovat získané sociální vědomosti a jejich přenos do praxe. Cílem je schopnost poskytovat pravdivé informace, ochota vyslechnout v případě problému a pomoc nalézt správné řešení. Doufáme, ţe tento program se stane zelenou pochodní, kterou poneseme a budeme ji předávat ostatním dál aţ tím samým plamenem zahoří celá planeta. Takto alespoň částečně splatíme dluh přírodě, který si lidstvo vytvořilo od počátku své moderní existence. 13
POVINNOSTI KOORDINÁTORA ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Je přímo podřízen řediteli školy, v interních vztazích jedná svým jménem, v externích vztazích jedná jménem školy s rodiči ve věcech týkajících se jejich dětí, ţáků školy, na základě zvláštního pověření ředitelem školy i ve věcech týkajících se ostatních záleţitostí školy jako celku. Standardní činnosti školního metodika prevence: Řídí se metodickým pokynem MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty č. j.: 16 745/2008-22 METODICKÉ A KOORDINAČNÍ ČINNOSTI: DOVEDE SE: orientovat rámcově v základních dokumentech a organizacích (státních i nevládních) zabývajících EVVO orientovat v základní problematice ochrany ţivotního prostředí, ochrany přírody a krajiny, aktuálním stavu ţivotního prostředí v ČR i ve světě pochopit princip vyváţenosti tří základních pilířů udrţitelného rozvoje - ekonomického, sociálního a ekologického PODÍLÍ SE NA PŘÍPRAVĚ ŠVP: začlení EVVO (průřezové téma - Environmentální výchova ) do školního vzdělávacího programu ZVLÁDÁ: začlenit vyučovací metody interdisciplinárního aktivního učení (např. praktické činnosti přímo v přírodě, experimentování, tvořivá dramatika, simulace, hry, terénní výuka, čtení v krajině, autentické činnosti - péče o školní prostředí) aplikovat EVVO do výuky, inovovat výuku z hlediska regionálních zvláštností s důrazem na utváření citového vztahu dětí k domovu, aktuálních situací apod. 14
individuálně posoudit ţákovo pochopení učiva o ţivotním prostředí a na základě toho individuálně s ţákem pracovat, umět diferencovat EVVO z hlediska různých studijních a učebních oborů, být si vědom významu formativního účinku prostředí a osobního příkladu na utváření vztahu ţáků k ţivotnímu prostředí, projevovat ekologicky odpovědné postoje a návyky a umět argumentovat v jejich prospěch, sebereflektovat své jednání a výchovné působení v EVVO VEDE: písemné záznamy dokládající rozsah a obsah činnosti, navrţená a realizovaná opatření INFORMAČNÍ ČINNOSTI: zajišťuje a předává odborné informace o problematice EVVO, o nabídkách programů a projektů, o metodách a formách spolupráce pedagogických pracovníků školy prezentuje výsledky práce školy v oblasti EVVO, získává nové odborné informace a zkušenosti předává informací pedagogickému sboru a rodičům PORADENSKÉ ČINNOSTI: zprostředkovává potřebné znalosti, formuje dovednosti, postoje a návyky a podporuje jejich aktivní zapojování do péče o ţivotní prostředí poskytuje ostatním pracovníkům školy či školského zařízení konzultace a podporu v začlenění EVVO do jejich činností Sestavila Přijal Mgr. Světlana Daňková ředitelka školy Mgr. Jaromír Glacner V Olomouci 1. září 2009 15