Článek 1: Ovlivňuje popel ve vzduchu leteckou dopravu?



Podobné dokumenty
Název: Co také udělá sopka?

číslo a název klíčové aktivity V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Planety sluneční soustavy VENUŠE

SKLENÍKOVÝ EFEKT. Přečti si text a odpověz na otázky, které jsou za ním uvedeny.

Den Země s Akademií věd ČR 2015

PŘÍČINY ZMĚNY KLIMATU

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

Sopečnáčinnost. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/ stupeň

ZIMNÍ PNEUMATIKY V EVROPĚ

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Legislativa v ČR i zahraničí

Zeměpis Název Ročník Autor

Dílčí měření kvality ovzduší nad česko-polským příhraničím v rámci projektu AIR SILESIA

Protokol o měření. Popis místa měření:

Rozdělení hornin. tvořeny zrny jednoho nebo více minerálů. podle vzniku je dělíme: Vyvřelé (magmatické) chladnutím a utuhnutím magmatu

*+, -+. / 0( & -.7,7 8 (((!# / (' 9., /,.: (; #< # #$ (((!# / "

Protokol o měření. Popis místa měření:

= tsunami je jedna, nebo série po sobě jdoucích obrovitých vln. - Před příchodem voda ustoupí o stovky metrů

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s mechanikou vnitřních geologických dějů. Materiál je plně funkční

3) Nadpis první úrovně (styl s názvem Vulkány_NADPIS 1 ) je psán písmem Tahoma, velikostí 14 bodů, tučně. Mezera pod odstavcem je 0,42 cm.

Předmět: ZEMĚPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

6. ENDOGENNÍ GEOMORFOLOGICKÉ PROCESY A TVARY RELIÉFU SOPEČNÝ RELIÉF

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Č.j.: 60/03/ZZ ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborném zjišťování příčin pozemní nehody. ultralehkého vrtulníku ULTRASPORT 496. Vestec, okres Praha západ

Graf 3.11 Podniky* prodávající přes ostatní sítě (v %)

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o odborném zjišťování příčin incidentu letounu Cessna C 421C, OK- JIP dne 12. března 2004

PROJEKT LETECKÉ ŠKOLY NA LETIŠTI KARLOVY VARY (LKKV)

HELICOPTER EMERGENCY MEDICAL SERVICE

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Protokol o měření. Popis místa měření: Fotografie z měření:

Sopka = vulkán: místo na zemském povrchu, kde roztavené magma vystupuje z hlubin Země tvar hory

DOPLNĚK O PŘÍLOHA 2 -PŘEDPIS L 2

Rizikové endogenní pochody

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborném zjišťování příčin letecké nehody padákového kluzáku NOVA v místě Třinec Oldřichovice, dne 2.října 2011.

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: NEŽIVÁ PŘÍRODA. Téma: SOPEČNÁ ČINNOST A ZEMĚTŘESENÍ. Ročník: 9. Autor: Mgr.

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Atmosféra Země a její složení

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika. Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty a kurzy

Obnovitelné zdroje energie Budovy a energie

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborně technickém zjišťování příčin incidentu. vrtulníku AS-355 F2, pozn. zn. OK-MIA. v prostoru obce Soseň, okr.

Spojte správně: planety. Oblačnost, srážky, vítr, tlak vzduchu. vlhkost vzduchu, teplota vzduchu Dusík, kyslík, CO2, vodní páry, ozon, vzácné plyny,

Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce.

Ing. Jiří Fejfar, Ph.D. Dálkový průzkum Země

Průřezové téma Environmentální výchova Základní podmínky života ovzduší význam pro život na Zemi; ohrožování ovzduší a klimatické změny

DUM č. 8 v sadě. 20. Ze-2 Evropa

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Pavla Suttrová: Rozvodovost v evropském srovnání 55

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborném zjišťování příčin letecké nehody kluzáku GROB G 103, poznávací značky OK-8144, na letišti Frýdlant, dne 11.

Všeobecné poznámky. A. Ustanovení úmluv sociálního zabezpečení zůstávající v platnosti bez ohledu na článek 6 Nařízení. (Článek 7 (2) (c) Nařízení.

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

ÚLOHA SOPEK PŘI FORMOVÁNÍ RELIÉFU ZEMĚ

POČASÍ A PODNEBÍ. 4.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Spalování CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY POMŮCKY MATERIÁL. Experiment C-5

Videometrie,, LIDAR, Radarová data

Divokým Slováckem letiště Kunovice

SEVERNÍ EVROPA. Anotace: Materiál je určen k výuce vlastivědy ve 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se státy severní Evropy. Učebnice: Putování po Evropě.

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

ŘIDIČOVA KNIHOVNA. Pracovní režimy řidičů

MODEL ZAMĚSTNANOSTI A PŘEPRAVY

EU V/2 1/Z19. Evropa poloha a povrch

ZÁVĚREČNÝ AKT. AF/EEE/XPA/cs 1

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Znečištění životního prostředí radionuklidy po zničení jaderné elektrárny Fukushima 1. Připravil: Tomáš Valenta

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o odborném zjišťování příčin incidentu letounu Piper PA-28A-161 poznávací značky OK-AKA dne

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Základní informace o rozšiřování schengenského prostoru

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Moderní škola 21. století. Zařazení materiálu: Ověření materiálu ve výuce:

Evropská unie Ing. Jaroslava Syrovátková, Ph.D. Shengenský prostor

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

#Cesko2016. Česko : Jak jsme na tom?

Vulkanismus, zemětřesení

Jak správně určit cestovní náhrady při pracovní cestě v roce 2018

Modul 02 Přírodovědné předměty

Jazykové gymnázium Pavla Tigrida, Ostrava-Poruba Název projektu: Podpora rozvoje praktické výchovy ve fyzice a chemii

VY_07_Vla5E_60. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

Vnitřní geologické děje

SOPKY PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

GLOBÁLNÍ OTEPLOVÁNÍ A JEHO DOPADY

Cirrus (řasa) patří mezi vysoké mraky (8 13km) je tvořen jasně bílými jemnými vlákny. ani měsíční světlo

PÍSEMNÝ TEST GEOGRAFICKÝCH ZNALOSTÍ

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborném zjišťování příčin letecké nehody letounu CESSNA C-152, poznávací značky OK-HFA, na letišti Raná, dne 30.

Litva. Lotyšsko. Česká republika

PÍSEMNÝ TEST GEOGRAFICKÝCH ZNALOSTÍ

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

Pouť k planetám. Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY

Venuše druhá planeta sluneční soustavy

Obecné informace o spotřebě paliva. Odpor vzduchu

Nové způsoby detekce meteorů. Detekce meteorů je jedna z možností použití univerzálního přijímacího systému pro radioastronomii SDRX01B.

Fyzika 7. ročník Vzdělávací obsah

Magmatismus a vulkanismus

Digitální fotografie II. Mgr. Milana Soukupová Gymnázium Česká Třebová

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA o odborném zjišťování příčin incidentu letounu L-200A, poznávací značky OK-PLG ze dne

ZÁVĚREČNÁ ZPRÁVA. o odborném zjišťování příčin letecké nehody letounu Mitsubishi MU-2B-25 poznávací značky OK-ATX dne

Transkript:

Článek 1: Ovlivňuje popel ve vzduchu leteckou dopravu? Popel z Islandu postupuje na jih. Nebe zavírají i Německo a Polsko (z tisku 2010) Na Islandu se probudila sopka pod ledovcem Eyjafjallajökull. Ve středu začala chrlit popel, dým a páru do výšky několika kilometrů. Zkomplikovala tím leteckou dopravu v celé severní Evropě, některé země uzavřely svůj vzdušný prostor. Další ruší lety a uzavírají letiště. Problémy mohou trvat ještě 48 hodin. Vulkanický popel stoupající do výšky několika kilometrů mezitím ochromil leteckou dopravu ve Velké Británii, Norsku, Švédsku, Finsku, Dánsku, Nizozemí či Francii. Ve čtvrtek večer se uzavřel vzdušný prostor i nad severním Německem a severem Polska. V Německu přerušila provoz letiště v Hamburku a Berlíně. Zrušené linky ale hlásí i další země, které nebyly přímo zasažené mrakem popela. Problémy s cestováním mají i lidé, kteří cestují do nebo z České republiky. Oblak se pohybuje na jih, což by ho mělo zanést nad Skotsko, Dánsko a Norsko. Není ale možné říci, kam až na jih dojde, řekl během dne jeden z britských meteorologů. Jak se pohybuje k Nizozemsku a Belgii, bude se rozptylovat a ztrácet na síle, stejně jako každý jiný projev počasí. Nevíme ale, jaký bude jeho rozsah, uvedl další britský expert Brian Flynn. Agentura Eurocontrol varovala, že by mohl zasáhnout Francii. Čeští meteorologové nevylučují, že by se popel z islandské sopky mohl dostat i do České republiky. Záleží na tom, zda vítr nezmění směr. Prach z islandské sopky však může překonat i velké vzdálenosti. Nejjemnější částečky mohou urazit i tisíce kilometrů, vzkázal jeho kolega Milan Šálek. Výbuch sopky způsobí přírodní znečištění atmosféry a optické efekty. Může dojít k lehkému zakalení atmosféry a k barevnějším západům slunce, dodal. Podle odborníka ale počasí prach zásadně neovlivní. (Upraveno podle http://zpravy.idnes.cz/popel-z-islandu-postupuje-na-jih-nebe-zaviraji-inemecko-a-polsko-pxs-/zahranicni.aspx?c=a100415_101338_zahranicni_ipl) Řekněte vlastními slovy, co si myslíte o vlivu sopečného popela na leteckou dopravu. Které profese jsou pro mapování takového vlivu důležité?

Článek 2: Je sopečný popel nebezpečný? Roku 1982 proletěl Boeing 747 ve výšce 11 000 m oblastí, kde se vyskytoval sopečný popel sopky Galunggung, nacházející se 180 km od Jakarty. Piloti si nejprve všímali jiskření na oknech v pilotní kabině a vychylování ruček palubních přístrojů. O pár desítek sekund později jeden z motorů zhasl, postupně se přidávaly další až do takového stavu, kdy se z Boeingu stal obtížně ovladatelný kluzák. Piloti s ocelovým obrem klesli o 6 000 metrů a až poté, po neúspěšných pokusech o nahození motorů, se pilotům podařilo postupně oživit tři ze čtyř motorů. Situace si samozřejmě vynutila nouzové přistání, které bylo o to komplikovanější, že sopečný popel poškrábal přední sklo pilotní kabiny a piloti přistávali naslepo. Erupce sopky Galunggung v roce 1982 Řekněme si tedy, proč měl Boeing v roce 1982 takovéto problémy. Sopečný popel obsahuje velmi tvrdé minerály, které působí výborně jako abrazivum (brusný prach) a v důsledku tření o povrch letadla ničí vše, co mu přijde do cesty. Obsahuje také korozivní látky jako oxidy síry a kyselinu sírovou. Avšak hlavním problémem je jeho teplota tavení. Teplota tavení sopečného popela se pohybuje kolem 1 000 C a proudové motory běžně pracují s teplotami kolem 2 000 C. Po nasátí určitého kritického množství popela se popel začíná tavit a ulpívá v teplé části motoru, tedy po obvodu spalovací komory a na tryskách a dále na turbínových lopatkách. Tímto dochází ve valné většině k zahlcení motoru a následnému vyhasnutí plamene ve spalovací komoře. Oba případy jsou samozřejmě katastrofické a nejde jim předcházet. Navíc, aby toho nebylo málo, sopečný popel nejde za letu rozpoznat, pro palubní meteorologický radar AWR je neviditelný, poněvadž pracuje s jinými frekvencemi. Částečky sopečného popela jsou pro tento radar nerozpoznatelné, protože jsou pro něj prostě příliš malé.

Pevná část proudového motoru po průletu sopečným mrakem Někoho může napadnout myšlenka koncentrace popelu v ovzduší. Myšlenka správná, ale představme si, kolik proudový motor zkonzumuje vzduchu pro jeho vlastní život, pro jeho chod. Získáme tak ohromné množství vzduchu za hodinu, a i kdyby byla koncentrace popela v ovzduší malá, tak za hodinu života motoru dostaneme kila spotřebovaného sopečného popela. (Upraveno podle http://www.flymag.cz/article.php?id=5479) Zkuste vyjmenovat aspoň tři destrukční faktory, které mohou ovlivnit let dopravního letadla mrakem sopečného popela.

Osmisměrka T O E V N Á K L U V P S R L I V Ň E U Ý L CH U O P O S P J B Y E P N K P O O P U N A C E A L V P E CH Í V E M L M A G M A M Á I V D Z I D U CH O L A N E L E H V. S K U K P R A CH L I M A F U M A R O L A? TSUNAMI, SOPOUCH, KALDERA, PRACH, ERUPCE, FUMAROLA, VULKÁN, MAGMA, KLIMA, POPEL, LÁVA, VÝBUCH, SV. HELENA, KOMÍN, PLYN

Pracovní list 1 Zkus napsat 5 pojmů, které stručně vyjádří, co se děje nebo může dít při výbuchu sopky. Myslíš, že probíhají u každého výbuchu všechny? Proč vůbec v blízkosti sopek žijí lidé? Zkus vymyslet aspoň tři důvody. Jaké nejbližší aktivní sopky znáš, kde jsou, jaká mají jména? Mohou být sopky aktivní pod mořskou hladinou? Znáš nějaké? Pracovní list 2 Byl/a jsi někdy na nějaké sopce? Jsou v České republice sopky? Znáš nějaké sopečné pohoří v Čechách? ZÁZNAMOVÝ LIST 1 příklad lze upravit nebo doplnit podle návrhů žáků (pro každou zábranu je zvláštní list, výsledně tedy budou čtyři na skupinu) Ovlivní množství dopadajícího světla růst rostlin? Znáš třeba nějaké kameny nebo polodrahokamy, které mají sopečný původ? Název skupiny: druh rostliny: Může výbuch sopky daleko od ČR ovlivnit život u nás? Jak? Čím třeba? Členové: typ světelné zábrany:

Záznamový list Ovlivní množství dopadajícího světla růst rostlin? Název skupiny: Členové: Druh rostliny: Typ světelné zábrany: Datum, hodina pozorování / T( C)/situace (slunečno, zataženo ) Výška rostlin (nejvyšší/průměrná) v cm Barva Vzhled (vitalita) Druh rostliny: Typ světelné zábrany: Datum, hodina pozorování / T( C)/situace (slunečno, zataženo ) Výška rostlin (nejvyšší/průměrná) v cm Barva Vzhled (vitalita)

Protokol porovnání výsledků zhodnocení růstu rostlin po týdnu Název skupiny: Členové: Druh rostliny: Použité světelné zábrany (popis, nákres nebo fotografie): Vzorek 1... Vzorek 2... Vzorek 3.. Vzorek 4.. Zaneste výšku rostlin v centimetrech (svislá osa) po jednotlivých dnech do grafu. Znázorněte přírůstek. Porovnejte velikost přírůstku podle světla, eventuelně podle počasí. (V jednom grafu budou čtyři křivky popisující růst rostlin ve čtyřech různých světelných situacích, nejlépe různou barvou) 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Den 1 Den 2 Den 3 Den 4 Den 5 Den 6 Den 7 Den 8 Den 9 Den 10 Vzorek 1 Vzorek 2 Vzorek 3 Vzorek 4

Zhodnocení výsledků Který vzorek rostlin byl nejvíc zelený silný nejdelší výhony obecně nejvitálnější Co jsme očekávali: Co nás překvapilo: