Aufgabe 1. Úloha 1. V druhé početnici (1522) Adama Riese jsou úlohy o nákupu hospodářských zvířat (viz přiložený obrázek).

Podobné dokumenty
Aufgabe 1. Úloha 1. (a) Wie viel Geld haben die drei Kaufleute insgesamt eingezahlt? Gib den Betrag mit möglichst wenigen Münzen an.

21. Vierländerwettbewerb soutěž čtyř zemí Aufgabe 1 Úloha 1

ADAM-A.J~S-WE-r-re,EWER.e, MA-rEMA-r,C'~ SOU-rE2 ADAM RJ~S. AU~GAe,E 1- UL04-lA 1. O~E~~RANKEN-~ORNI~RANKY SAC~SEN- SASKO -r~u~ingen - DU~NSKO "'- ...

(1) Uveď během 30 sekund tolik řek, kolik jich znáš. Zähle in 30 Sekunden alle Flüsse auf, die du kennst.

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Dělnická.

Deutschland Bundesländer

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

ROEDL & PARTNER ERSTES BÜRO IN PRAG MATERIÁLY PRO UČITELE

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Mgr. Jakub Lukeš. Praha (pracovní list) Ročník: Datum vytvoření: listopad 2013 VY_32_INOVACE_ NEJ

Implementace finanční gramotnosti. ve školní praxi. Sparen, sparen, sparen. Irena Erlebachová

ČTENÍ. Německý jazyk. Mgr. Hana Staňová

Mohu vybrat peníze z bankomatu v [název země] bez placení poplatků? Fragen, ob Gebühren anfallen, wenn man in einem bestimmten Land Geld abhebt

EINBAUANWEISUNG FÜR SCHALLDÄMM-SET BWS/DWS MONTÁŽNÍ NÁVOD PRO ZVUKOVĚ IZOLAČNÍ SOUPRAVY BWS/DWS

TÉMA: Časování sloves ZPŮSOBOVÁ SLOVESA

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Saurer Regen. V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dozvědí se základní informace o kyselém dešti.

Spinnen. V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dovědí se základní informace o pavoucích.

Jak bude testování probíhat? Úplně jednoduše. Z nabízených variant vyberete tu, která je podle Vás gramaticky správná.

TÉMA: Časování sloves ZVRATNÁ SLOVESA

Pracovní list slouží k procvičování a upevnění slovní zásoby na téma V restauraci.

REISEN. Mgr. Michaela Václavíková. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Němčina pro knihovníky a galerijní pracovníky

CITACE: POUŽITÉ ZDROJE:

Gesunde Lebensweise :38:05

Studentská výměna mezi žáky Sigmundovy střední školy strojírenské, Lutín a žáky Werner von Siemens Schule Wetzlar

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Soňa Novotná

PSANÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Spojky podřadné - procvičování

DIESES LERNTAGEBUCH GEHÖRT

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Dělnická.

Stammesheimat Sudetenland

Škola. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ Předmět.

ROEDL & PARTNER SIE WOLLEN EXPANDIEREN MATERIÁLY PRO UČITELE

Němčina pro knihovníky a galerijní pracovníky

ČTENÍ. Německý jazyk. Mgr. Jitka Svobodová. Z á k l a d o v ý t e x t : MEINE TRAUMWOHNUNG

Čtvrtek Donnerstag

Postup pro objednání jízdenek pomocí internetových stránek

Výukový materiál VY_32_INOVACE_63. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

PLATEBNÍ POUKÁZKY 1759 ZAHLUNGSPAPIERE 1759

KTS - SCHORNSTEINZUGSYSTEM KTS - KOMÍNOVÝ TAHOVÝ SYSTÉM

Geocaching. V rámci následujícího úkolu se studenti seznámí s odborným textem v němčině. Dovědí se základní informace o geocachingu.

Seznam příloh. A... Záznamový arch pozorování. B.. Ukázka vyplněného záznamového archu. C... Plán hodiny experimentální skupina

Jméno, třída: In der Stadt Wiederholung. VY_32_INOVACE_111_In der Stadt_PL. Pracovní list Š2 / S6/ DUM 111

3. Cvi ení. Matematická analýza pro fyziky I ZS 2016/17, MFF UK. 1. Ukaºte, ºe pro kladná ísla x 1,..., x n platí. x 1 = 1

Projekt Odyssea,

POSLECH. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/ tř.

Wir leben und sprechen Deutsch II Wohnen

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Projekt EU peníze středním školám. Wir leben und sprechen Deutsch II. die Adventszeit. Ročník a obor 3. a 4. ročník, Zdravotnický asistent

EFFECTIVITY HILFE BEI DER ZEITORGANISATION MATERIÁLY PRO UČITELE

NĚKTERÁ ZPŮSOBOVÁ SLOVESA

M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

GYMNÁZIUM, STRAKONICE, MÁCHOVA 174

Materiál složí k opakování a procvičování učiva z gramatiky. Žáci znají a užívají daná gramatická pravidla.

Themenkreis Jugend, Bildung, Kultur. Tematický okruh Mládež, vzdělání, kultura

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Katrin: Das gefällt mir. Nun, die erste Frage: Was bedeutet der Begriff Umwelt?

Easy-6 Pivottür mit Seitenwand / Otočné dveře s boční stěnou

CITACE: POUŽITÉ ZDROJE:

TEST 1. pololetí ŠR 2013/2014

1) Číslovky a základní početní úkony zápis. Die Zahlwörter.

Německý jazyk. Jaroslav Černý

Spojky souřadné - procvičování

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Horky nad Jizerou 35. Obor: M/02 Cestovní ruch

SLOŽENÝ MINULÝ ČAS - PERFEKTUM

UNTERKUNFT IN EINEM HOTEL

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Čas potřebný k prostudování učiva lekce: 5 vyučujících hodin Čas potřebný k ověření učiva lekce: 30 minut

Berlin Sehenswürdigkeiten 1

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Voda její vlastnosti Wasser und seine Eigenschaften

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

NĚMECKÝ JAZYK Zvratná slovesa

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Mezinárodní závody Zpívající fontány

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Německý jazyk. Mgr. Hana Staňová. Z á k l a d o v ý t e x t :

TÉMA: Časování sloves SLOVESA S ODLUČITELNÝMI PŘEDPONAMI

Bildungssystem in Deutschland

DEMATECH PREISANGEBOT / CENOVÁ NABÍDKA

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Im 11. und 12. Jahrhundert, wohnten nur wenige Menschen in Böhmen (Čechy) und Mähren (Morava).

5. DEUTSCHE ARBEITSÜBERSETZUNG DER FORMULARE OZNÁMENÍ FYZICKÉ OSOBY UND OZNÁMENÍ DER PRÁVNICKÉ OSOBY

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Testový sešit neotvírejte, počkejte na pokyn!

Codex Wallerstein (Codex I.6.4.2) Autor: Neznámý. Sekce: boj dýkou (29r 32v) Transcribce: Překlad: Ondřej Adámek

Projekt Centra životního prostředí Drážďany a 4. ZO ČSOP TILIA Krásná Lípa.

STTN2. Obrábění paprskem elektronů. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR

Transkript:

Aufgabe 1 Úloha 1 In seinem zweiten Rechenbuch (1522) stellte Adam Ries Aufgaben zum Kauf von Tieren, Viehkauf genannt (siehe nebenstehende Abbildung). V druhé početnici (1522) Adama Riese jsou úlohy o nákupu hospodářských zvířat (viz přiložený obrázek). Du erinnerst dich damals bezahlte man unter anderem mit Gulden und Groschen, 1 Gulden entsprach 21 Groschen. Jak víš, platilo se tenkrát mimo jiné guldeny a groši, 1 gulden odpovídal 21 grošům. (a) An einem Verkaufstag kostete ein Ochse 26 Groschen, ein Schwein 19 Groschen und eine Ziege 7 Groschen. Ein Bauer kaufte 2 Ochsen, 5 Schweine und 9 Ziegen. Wie viel musste der Bauer bezahlen? Gib den Betrag mit möglichst wenig Münzen an. (a) Jednoho dne stál vůl 26 grošů, vepř 19 grošů a koza 7 grošů. Sedlák si koupil 2 voly, 5 vepřů a 9 koz. Kolik musel sedlák zaplatit? Uveď částku tak, aby byl počet mincí co nejmenší. An einem anderen Tag kostete ein Ochse 1 Gulden, ein Schwein 17 Groschen und eine Ziege 9 Groschen. Ein Bauer hatte 7 Gulden und wollte dieses Geld vollständig beim Tierekauf ausgeben. Jiného dne stál vůl 1 gulden, vepř 17 grošů a koza 9 grošů. Sedlák měl 7 guldenů a na nákup zvířat je chtěl použít všechny. (b) Gib eine Möglichkeit an, wie viele Tiere er an diesem Tag gekauft haben könnte, wenn er Tiere von genau zwei der Tierarten kaufte. (c) Wie viele Tiere von jeder Tierart könnte der Bauer an diesem Tag kaufen, wenn er genau 7 Gulden ausgeben möchte und von jeder Tierart mindestens ein Tier kauft? Zeige in einer Probe, dass der Bauer genau 7 Gulden bezahlen muss. Begründe, dass es genau eine Möglichkeit gibt. (b) Uveď jednu možnost, kolik a jakých zvířat si v tento den mohl koupit za předpokladu, že si chtěl koupit zvířata právě dvou živočišných druhů. (c) Kolik zvířat každého živočišného druhu si mohl sedlák v tento den koupit, jestliže chtěl utratit právě 7 guldenů a chtěl si pořídit alespoň jedno zvíře od každého druhu? Proveď zkoušku a ukaž, že sedlák musí zaplatit právě 7 guldenů. Odůvodni, že úloha má právě jedno možné řešení.

24. Vierländerwettbewerb 2017 24. soutěž čtyř zemí 2017 Oberfranken Sachsen Thüringen Tschechische Republik Horni Franky Sasko Durynsko Česká republika Aufgabe 1 Úloha 1 Hinweis: Der Lösungsweg (einschließlich Nebenrechnungen) muss deutlich erkennbar sein. Alle Aussagen müssen klar formuliert und begründet werden. Poznámka: Postup řešení (včetně vedlejších výpočtů) musí být jasně patrný. Všechny výpovědi musí být jasně formulovány a odůvodněny.

Aufgabe 2 Ein Domino-Spiel besteht aus 28 Spielsteinen, jeder Spielstein besteht aus 2 Feldern, auf denen Kombinationen der Ziffern 0 bis 6 stehen. Jede mögliche Kombination von 0-0, 0-1,..., 6-6 kommt dabei genau einmal vor. In der Abbildung sind die Steine 0-1 und 2-3 zu sehen. Anna und Birgit haben für die folgenden Teilaufgaben alle Spielsteine entfernt, auf denen die Ziffer 0 vorkommt. (a) Wie viele Domino-Steine gibt es, auf denen die Ziffer 0 nicht vorkommt? Anna hat sich einen Domino-Stein ausgesucht und gibt dazu folgende Aussagen: (1) Die Summe der Ziffern auf beiden Feldern ist ein Vielfaches von 5. (2) Beide Ziffern sind verschieden. (3) Die Differenz zwischen der größeren und der kleineren Ziffer ist gerade. (Hinweis: Die Zahl 0 ist eine gerade Zahl.) (b) Weise nach, dass man eindeutig bestimmen kann, welchen Domino-Stein Anna ausgesucht hat, wenn die Aussagen (1) bis (3) alle wahr sind. Zeige, dass dieser Stein alle drei Aussagen erfüllt. (c) Weise nach, dass es keinen Domino-Stein gibt, für den zutrifft, dass die Aussagen (1) bis (3) alle falsch sind. (d) Birgit nimmt zwei Domino-Steine in die Hand und erklärt: (1) Bei einem Domino-Stein ist die eine Ziffer doppelt so groß wie die andere Ziffer. (2) Bei dem anderen Domino-Stein ist die Differenz zwischen der größeren Ziffer und der kleineren Ziffer größer als 3. (3) Die Ziffernsummen beider Domino-Steine sind gleich. Ermittle, welche Steine Birgit ausgesucht haben kann und zeige, dass diese Auswahl alle Aussagen erfüllt. Úloha 2 Hra domino obsahuje 28 hracích kamenů a na každém kameni jsou 2 políčka, na nichž je uvedená kombinace číslic od 0 do 6. Každá možná kombinace 0-0, 0-1,..., 6-6 je ve hře zastoupena právě jednou. Na obrázku jsou kameny 0-1 a 2-3. Anna a Birgit daly pro následující dílčí úlohy stranou všechny hrací kameny, na nichž se vyskytuje číslice 0. (a) Kolik je dominových kamenů, na nichž není uvedená číslice 0? Anna si vybrala jeden kámen domina a prohlásila o něm: (1) Součet číslic na obou polích je násobkem 5. (2) Číslice na políčkách jsou různé. (3) Rozdíl mezi větší a menší číslicí je sudý. (Poznámka: 0 je sudé číslo.) (b) Dokaž, že lze jednoznačně určit, jaký dominový kámen si Anna vybrala, jsou-li všechny výroky (1) až (3) pravdivé. Ukaž, že tento kámen všechny tři výroky splňuje. (c) Dokaž, že neexistuje kámen, pro který platí, že všechny výroky (1) až (3) jsou nepravdivé. (d) Birgit si vezme do ruky dva dominové kameny a prohlásí: (1) Na jednom kameni je jedna číslice dvakrát vyšší než ta druhá. (2) Na druhém kameni je rozdíl mezi vyšší a nižší číslicí větší než 3. (3) Součet číslic je na obou kamenech stejný. Zjisti, které kameny si Birgit mohla vybrat, a ukaž, že pro tento výběr platí všechny výroky.

24. Vierländerwettbewerb 2017 24. soutěž čtyř zemí 2017 Oberfranken Sachsen Thüringen Tschechische Republik Horni Franky Sasko Durynsko Česká republika Aufgabe 2 Úloha 2 Hinweis: Der Lösungsweg (einschließlich Nebenrechnungen) muss deutlich erkennbar sein. Alle Aussagen müssen klar formuliert und begründet werden. Poznámka: Postup řešení (včetně vedlejších výpočtů) musí být jasně patrný. Všechny výpovědi musí být jasně formulovány a odůvodněny.

Aufgabe 3 Wir spielen wieder gedanklich mit Spielwürfeln. Auf jedem Spielwürfel stehen die Augenzahlen 1 bis 6. Die Summe der Augenzahlen von gegenüberliegenden Würfelseiten beträgt stets 7. Wir bauen Würfeltürme, indem wir Würfel übereinandersetzen, und summieren alle Augenzahlen, die insgesamt zu sehen sind, wenn wir von allen Seiten und von oben auf den Turm schauen. (a) Gib die Summe aller Augenzahlen an, die beim Turm der nebenstehenden Abbildung insgesamt zu sehen sind. Úloha 3 Představme si opět hrací kostky. Na každé hrací kostce jsou čísla (neboli oka) od 1 do 6. Součet ok na protilehlých stěnách činí vždy 7. Nyní kostky položíme na sebe a postavíme věž, a pak sečteme všechna oka, která jsou na věži vidět, když si ji celou prohlédneme ze všech stran a seshora. (a) Uveď součet všech ok, která jsou vidět na věži znázorněné na obrázku. (b) Erkläre, wie man einen Turm bauen muss, damit die Summe aller sichtbaren Augenzahl genau 73 beträgt. (c) Begründe, warum man keinen Würfelturm bauen kann, der als Summe aller sichtbaren Augenzahlen 51 hat. (d) Untersuche, ob die Zahl 212 die Summe aller sichtbaren Augenzahlen von drei einzeln stehenden Würfeltürmen sein kann. Begründe dein Ergebnis. (b) Vysvětli, jak je nutné věž postavit, aby součet všech viditelných ok činil právě 73. (c) Odůvodni, proč nelze postavit věž, u které by součet všech viditelných ok byl 51. (d) Zjisti, zda číslo 212 může být součtem všech viditelných ok na třech samostatně stojících věžích. Výsledek odůvodni.

24. Vierländerwettbewerb 2017 24. soutěž čtyř zemí 2017 Oberfranken Sachsen Thüringen Tschechische Republik Horni Franky Sasko Durynsko Česká republika Aufgabe 3 Úloha 3 Hinweis: Der Lösungsweg (einschließlich Nebenrechnungen) muss deutlich erkennbar sein. Alle Aussagen müssen klar formuliert und begründet werden. Poznámka: Postup řešení (včetně vedlejších výpočtů) musí být jasně patrný. Všechny výpovědi musí být jasně formulovány a odůvodněny.