OSNOVA. o znaky. o architektura. o malířství



Podobné dokumenty
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_14_CJ_NP1

ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Výtvarná kultura. Studijní opora předmětu

ROMANTISMUS. 8.třída

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ s názvem Výuka na gymnáziu

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

UMĚLECKÉ SMĚRY DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_BO_03-12_OV-7. vzdělávací oblast Člověk a společnost. předmět Občanská výchova. ročník 7.

Změny ve společnosti v 19.stol.

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

ROKOKO. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace, období bezstarostné elegance, nebo úpadek VY_32_INOVACE_DVK23/16

PhDr. Jana Bros-Svobodová. Počátky psané literatury ve světě. Evropská renesanční literatura test

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP. Druhy druzích a prostředcích. zaměřením na dějiny užitého umění a na. schopen pracovat s informacemi.

Tento digitální učební materiál (DUM) vznikl na základě řešení projektu OPVK, registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ s názvem Výuka na gymnáziu

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

UMĚLECKÉ SLOHY. VY_32_INOVACE_ dubna 2013

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Kvinta a první ročník

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

(pátek) od 12:30 hod. Malá Strana Přes Valdštejnskou zahradu a palác, okolím Valdštejnského nám. a dalších paláců až po Maltézské nám.

6.18. Architektura - ARC

Důstojník gardových myslivců dává povel k útoku (1812; 349 x 266 cm; Musée du Louvre, Paříž);

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

RENESANCE ÚVOD VYMEZENÍ POJMU RENESANCE.

Renesance a humanismus

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh

REALISMUS. 2. pol. 19. st.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Malířstv. řství 19. století. zimní semestr 2012

Mgr. Blanka Šteindlerová

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

Prezentace 9-CJL -1-ročník Klasicismus, osvícenství, preromantismus (1)

KATEDRA DIDAKTICKÝCH TECHNOLOGIÍ. Diplomová práce. Příloha 3. Fotodokumentace hodnocení žáků

Digitální učební materiál

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Volitelné dějiny umění

1

VÝTVARNÁ KULTURA. 8. Gotický sloh. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 8 Gotický sloh Strana: 1

BAROKNÍ SLOH. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Září Obrazová dokumentace,základní charakteristika, protiklad renesance VY_32_INOVACE_DVK23/01

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

DUM č. 17 v sadě. 21. Ze-3 Kraje ČR

Střední pedagogická škola a Střední zdravotnická škola, Krnov, příspěvková organizace. Maturitní témata profilové zkoušky 2015/2016

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_10_CJ_NP1

1

1

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Humanismus a renesance (Itálie)

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

1

Obrazová dokumentace. Vypracoval Mgr. David Mikoláš 28. února 2010

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

MEZINÁRODNÍ POZDNÍ GOTIKA

1

České dědictví UNESCO. románský sloh

Pro potřeby výuky vytvořila Mgr. Lenka Hrubá ZŠ Jindřichův Hradec I, Štítného 121

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Test kulturně historických znalostí. pro učební umělecké obory

materiál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:

Vyobrazení. 1. Mikoláš Aleš: Dva poutníci přicházející do Prahy, pravděpodobně 1869, kresba perem tuší

VY_12_INOVACE_99. Pro žáky 8. ročníku ZŠ Člověk a společnost Dějepis Modernizace společnosti

ČESKÁ GOTIKA Raná gotika přemyslovská Vrcholná gotika = lucemburská Matyáš z Arrasu Petr Parléř Pozdní gotika - vladislavská gotika

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_09_CJ_NP1

Klasicismus ve světové literatuře

PRAVĚKÉ UMĚNÍ VY_32_INOVACE_ září 2012

Renesance a humanismus

Otázka: Realismus. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): Mel

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

ZAALPSKÁ RENESANCE. Karel Švuger DVK/ 3. ročník Červen2012. Obrazová dokumentace, postup renesančních tradic mimo Itálii VY_32_INOVACE_DVK22/11

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

MESTO PAM. NAZEV VE DNECH EHD OTEVRENA PAM. POPIS

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

Klasicismus, empír, romantismus

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

Pracovní listy k úvodní lekci. SECESE: Vznik a vývoj nového uměleckého směru NEJDŮLEŽITĚJŠÍ INFORMACE MÉNĚ DŮLEŽITÉ INFORMACE

České divadlo po 2. světové válce

STUDIJNÍ OPORA PRO STUDENTY 1. ROČNÍKU MATURITNÍHO PŘEDMĚTU KNIHOVNICTVÍ

(sobota) od 12:00 hod. Albrecht Dürer: renesance za Alpami První německý umělec, který psal o svém životě a s autoportrétem zacházel jako s

1

NÁRODNÍ KULTURNÍ PAMÁTKA HŘEBČÍN V KLADRUBECH NAD LABEM. kulturní krajina areálu v proměnách času

Výroční zpráva předmětové komise výtvarné výchovy za školní rok

STOLETÍ PÁRY. 19. století nazýváme také stoletím páry mnoho vynálezů znamenalo rychlý hospodářský růst tím nastaly prudké změny ve společnosti

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Periodizace kulturních dějin raného středověku

PŘEDMĚT: VÝTVARNÁ VÝCHOVA ROČNÍK: PRIMA

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

1

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

Transkript:

OSNOVA o znaky o architektura o malířství

vášnivý cit, revolta, svoboda, individualismus inspirace v historismu napodobování středověkých slohů reakce proti racionalitě klasicismu zrod v Anglii dramatičnost v námětech, kompozici i barvě sblížení s přírodou propojení s literaturou

historizující slohy 2. poloviny 19. století obliba gotiky, renesance, baroka vznik novogotiky či neorenesance souvisí s restaurováním památek purismus = pokus o vytvoření ideálního slohového prototypu pro restaurování všech památek pseudoslohy = čerpaly z více slohů, nepravé památky: westminsterský chrám v Londýně, londýnský parlament, parlament v Budapešti parky doplňované drobnou architekturou altány, rozhledny, umělé zříceniny a jeskyně (i orientálního rázu)

Hluboká nad Vltavou romantická novogotická přestavba novostavby jízdárny a zimní zahrady Franz Beer (projektant) Damian Deworecky (stavitel)

Krveprolití na Chiu Eugéne Delacroix boj Řecka za nezávislost tragický příběh na plátně zápas paprsků a stínů malíř mimořádného temperamentu

Dante a Vergilius v pekle Eugéne Delacroix Dante, Shakespeare, Byron a Goethe se stali oblíbenci mladých romantiků obrazy vystaveny v Salónu 1824 vyvolal nadšení i pohrdání

Svoboda vedoucí lid Eugéne Delacroix heroická alegorie moderní skutečnost (civilní oblečení postav) zvěčňuje tři slavné dny roku 1830 dramatická hra barev

Důstojník myslivců císařské gardy dává povel k útoku Théodore Géricault typický pohyb koně, stočení jezdcova těla, působivé světlo, barvy zájem o vše neobvyklé vášnivý zájem o koně a jezdecké umění

Vor medúzy Theodore Géricault ztroskotání fregaty Méduse, vyvolalo skandál vina kapitána malíř se vyptával přeživších, maloval si mrtvoly, nechal si zhotovit model voru obraz manifest romantismu - byl napaden konzervativními kritiky

Hraběnka de Vilches Federico de Madrazo půvab a vybraný vzhled ženy z kruhů madridské aristokracie protiklad k odlišnému romantickému světu drobných obchodníků, zlodějů a žebráků

Ofélie John Everett Millais člen Prerafaelistického bratrstva - Anglie Shakespearova hrdinka dramatické a emotivní

Slepá dívka John Everett Millais zářivé barvy, precizní kresba, křehká něha postav charakteristické pro prerafaelisty

Vlastní podobizna Francisco Goya autor namaloval celou řadu autoportrétů v různých obdobích života zachytil svou tvář se všemi stopami životních útrap malby dokazují psychologické schopnosti

Květinářky Francisco Goya jeden ze třiačtyřiceti kartónů k tapisériím pro Královskou manufakturu v Santa Bárbara jasné barvy, lidový výjev, půvabná krajina obraz pohody a radosti ze života obliba u dvora

Doňa Franscisca Sabasa García Francisco Goya citlivě a vnímavě namalovaná dáma ode dvora smyslovost a ženskost portrétům oficiálních osob dodával nelítostné vzezření hloupých a zlých lidí

Nahá maja Oblečená maja Francisco Goya námět nezvyklý v dobovém španělském malířství autor byl předvolán před inkviziční tribunál majo a maja šviháci a elegantní děvčata z nižších vrstev lidé z lepší společnosti pro pobavení napodobovali jejich oděv

Sv. František Borgiáš u lože umírajícího Francisco Goya v pozadí plátna poprvé ohyzdné a děsivé přízračné obličeje o něco později propukla u malíře nemoc plná bolesti a osamění

Saturnus Fransisco Goya jedna ze čtrnácti černých maleb v Goyově Domě hluchého děsivé výjevy ďábelské, čarodějnických praktik či mytologických epizod vytvořil grafický cyklus Hrůzy války Goya po mrtvici ohluchl, později těžce onemocněl, ztratil řeč a téměř ochrnul neustále maloval je spojován s klasicismem, romantismem, expresionismem sestoupil postupně do největších temnot lidského nitra

PIJOAN, José. Dějiny umění / 8. Praha: Odeon, 1981. ISBN 80-207-0432-9. PROKOP, Vladimír. Kapitoly z dějin výtvarného umění pro výuku dějin umění na středních školách. Sokolov: O.K.-Soft, 2000. Kolektiv autorů. Dějiny českého výtvarného umění III/1. Praha: Academia, 2001. ISBN 80-200-0735-0.