Muzeologie Muzeum a muzeologie



Podobné dokumenty
Muzeologie Výstavní design a architektura

MINIMÁLNÍ STANDARD A MOBILITA SBÍREK

ABSOLVENTSKÉ ZKOUŠKY SLUŽBY MUZEÍ A GALERIÍ OKRUHY OTÁZEK

STANDARDIZACE PRÁCE SE SBÍRKAMI

výukový program pro ŽÁKY 8. a 9. třídy ZŠ a STUDENTY SŠ.

Místo pedagoga v procesu tvorby muzejní prezentace spolupráce profesí jako cesta ke kvalitě

Zřízení Registru muzeí a galerií a vybudování Národní sítě muzeí

Doc. PhDr. Ivana Švarcová CSc Ing. Tomáš Rain Ph.D.

JAK SE STÁT SPRÁVCEM MUZEJNÍCH SBÍREK

Muzeum vltavínů v Českém Krumlově

Příloha č. 3 ke Směrnici generálního ředitele Moravského zemského muzea č. 11/2014 METODIKA NABÝVÁNÍ SBÍREK MORAVSKÉHO ZEMSKÉHO MUZEA

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo REALIZACE STÁLÉ EXPOZICE OBUVNICTVÍ PROJEKT ROČNÍKOVÉ PRÁCE

Ústav historických věd

MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Představení vývoje konzultačního procesu k pracovním materiálům pro tvorbu věcného záměru zákona o sociálních pracovnících

ZÁKLADY MUZEJNÍ PEDAGOGIKY

KURZ ZÁKLADY MUZEJNÍ PEDAGOGIKY

Objekt: muzeum. Předmět: člověk. Zrození muzea a člověk jako předmět svého vlastního zájmu. Mgr. Simona Juračková Mgr. Eva Šlesingerová, Ph.D.

Muzejní profese a veřejnost. Potenciál muzejních pracovníků nepedagogické profilace směrem k muzejnímu publiku. teorie a výzkumů metodiky kazuistiky

DOMOV DŮCHODCŮ VELKÉ HAMRY příspěvková organizace Velké Hamry 600 IČ:

Vytvořit tvář člověka je pro antropologa pořád velké dobrodružství

Etický kodex sociálních pracovníků

VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ V OBLASTI

PŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie

Střední škola obchodní, Belgická 250/29, Praha 2 P O D N I K Á N Í

CO ZVYŠUJE ENGAGEMENT ZAMĚSTNANCŮ A PROČ JE TAK DŮLEŽITÝ?

VÝCHOVA K PODNIKAVOSTI JEDNÁNÍ OBOROVÝCH SKUPIN PODZIM Lukáš Hula

Zahraniční partner Liverpool John Moores University (

8. výzvu k předkládání žádostí o podporu z Integrovaného regionálního operačního programu

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

Vyšší odborná škola informačních služeb, Praha Institute of Technology, Sligo

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU INFORMATIKA (4 leté studium)

Sociální dialog v oblasti kultury a sociálních služeb

CO SE DO PŘEDCHOZÍCH PREZENTACÍ NEVEŠLO ANEB O ČEM SE MÁLO NEBO VŮBEC (NE)MLUVILO?

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST VÝCHOVA K OBČANSTVÍ 8. BÍRKO OSV-III.

PŘIJĎTE DO MUZEA Podněty k budování péče o návštěvníky

Hospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do (čím dříve tím lépe!)

Edukační programy v Národním technickém muzeu Praha

Muzeologie Muzeum a komunikace s veřejností

DADAISMUS ( )

KURZ ZÁKLADY MUZEJNÍ PEDAGOGIKY

Pracovní list k projektovému dni PD 04/01. Hrdličkovo muzeum

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

Projekt Držíme krok, výuka středoškoláků na školách při nemocnicích ve spolupráci s Národním Muzeem

Dobrá praxe plánování interpretace


7* Dotazník k hodnocení personálního a pedagogického zajištění vzdělávání v Mateřské škole Vřesovice

Projekt Vzdělávat a bavit jako další fáze systematické podpory mimoškolního vzdělávání v muzeích a galeriích. Jan Holovský

Veronika Štěrbová, GP3MP_MGP Metodika galerijní pedagogiky vyučující: Mgr. Alice Stuchlíková jaro 2012

METODIKA K PROJEKTU NG V PRAZE Modernizace bezpečnostních systémů v prostředí muzea/galerie

DĚTSKÉ MUZEUM Edukační fenomén pro 21. století

Systémy vzdělávání advokátů v EU Slovensko

Vědecko-výzkumná a vzdělávací pracoviště se představují

Kvalita sociální práce v souvislosti s uskutečňováním profesních hodnot. Mgr. Monika Flídrová

Publikování digitalizovaných sbírek online.

PROFIL ABSOLVENTA TECHNICKÉ MYŠLENÍ, TVOŘIVOST, MANUÁLNÍ ZRUČNOST A VERBÁLNÍ SCHOPNOSTI

Marketingová komunikace muzeí a loajální publikum

Prezentace pro OKD a.s.

K výuce matematiky na školách v ČR

METODIKA NABÝVÁNÍ SBÍREK MORAVSKÉHO ZEMSKÉHO MUZEA

Výzva k účasti v I. ročníku soutěže Věda pro zemi o nejlepší bakalářské, diplomové a doktorské práce

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SPOLEČENSKO-VĚDNÍ SEMINÁŘ Mgr. Alena Říhová

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU INFORMATIKA

REGISTRAČNÍ SYSTÉMY MUZEÍ

PRAVIDLA SYSTÉMU ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A VNITŘNÍHO HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY MEZINÁRODNÍCH A

Katedra UNESCO pro muzeologii a světové dědictví

VNITŘNÍ NORMA CMTF UP CMTF-B-18/05. CMTF UP v Olomouci

Indikátory efektivnosti preventivní konzervace v muzeu

InBáze Berkat, o.s. programy organizace

Proč a jak se stát studentem

Zpřístupnění kulturního dědictví v digitální podobě v ČR prostřednictvím knihoven

Metodika vzdělávacího programu k expozici Příroda a krajina Ostravska

Spolupráce ZČU v Plzni s průmyslem:

Etika v podnikání. Pracovní sešit úkoly. Vzdělávací oblast: Ing. Vilém Kunz, Ph.D.

DOPORUČENÍ NA OCHRANU A PODPORU MUZEÍ A SBÍREK, JEJICH ROZMANITOSTI A JEJICH ÚLOHY VE SPOLEČNOSTI 2

Standardy projektového řízení a certifikace

Plánování sponzorství:

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

JISTOTY A NEJISTOTY KNIHOVEN MUZEÍ A GALERIÍ V ČESKÉ REPUBLICE. Štěpánka Běhalová Komise knihovníků AMG Muzeum Jindřichohradecka

Zkouškové okruhy ke státní závěrečné zkoušce studentů oboru Muzejní a galerijní pedagogika

Charakteristika lidské práce. Pracoviště Pracovní prostředí Pracovní prostředky Objekty a produkty práce. Charakter pracovní činnosti

Kateřina Čapounová, Národní zemědělské muzeum s. p. o.

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

HODNOTÍCÍ STANDARD. Profesní kvalifikace PK 1 KARIÉROVÝ PORADCE A. KRITÉRIA A ZPŮSOBY HODNOCENÍ

Garant: prof. Mgr. I. Hashesh, PhD, MBA. Komu určeno: Cíle studia: MBA Leadership Master Program Exkluzivně zajištěné e-lerningové on-line studium

STANDARDY A POSTUPY PRO ZAJIŠTĚNÍ A VNITŘNÍ HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVACÍ, TVŮRČÍ A S NIMI SOUVISEJÍCÍCH ČINNOSTÍ VYSOKÉ ŠKOLY SOCIÁLNĚ SPRÁVNÍ, z.ú.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Informačně poradenský systém. DPV v Lotyšsku. Lenka Horová. Národní vzdělávací fond, o.p.s.

Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019

Zajímají vás společenské vědy a ochrana přírody?

Kariérní řád zaměstnanců

lms moodle Focused on your needs

Plán realizace Strategického záměru Pedagogické fakulty Ostravské univerzity na rok 2017

Muzeum Dr. Bohuslava Horáka v Rokycanech pobočka Západočeského muzea v Plzni, p.o. NABÍDKA PROGRAMŮ PRO ŠKOLY 2018 / 2019

,,Příloha č. 1 k vyhlášce č. 381/2007 Sb.

Role Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce

Organizační struktura

Transkript:

Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Evropský sociální fond Muzeologie Muzeum a muzeologie přednášející: PhDr. Pavel Douša, Ph.D.

kurátor a dalších 59 muzejních profesí

KURÁTOR Sběratel Správce sbírky Tlumočník

KURÁTOR Předcházející generace muzejníků byly mnohem lepší sběratelé a tvůrci sbírek, předešlá pak se o sbírky začala pečlivě starat (depozitáře), věřím že naše a následující generace je bude mnohem lépe interpretovat. Jenže co bude následovat pak? Generace manažerů, marketingu nebo se pak v kruhu vrátíme ke sbírkovéčinnosti? Kurátor je zaměstnáním. Proto je kurátor odpovědný nejen svému zaměstnavateli, ale své profesi jako takové. Je zodpovědný za osobní rozvoj, rozvoj své instituce muzea a v neposlednířadě také za rozvoj profese.muzeologie by neměla potlačovat nebo utlumovat vědecké vzdělání a schopnosti v daném oboru. Naopak mělo by umět tyto využít pro svůj vlastní rozvoj a absorbovat. V současné době neexistuje nějaká konkrétní kurátorská škola. Některé obory si však založili vlastní vzdělávací program pro své kurátory. Připomínám např. Committee on training curators of anthropology. (zal. v 70. letech) Kurátoři se učí svému řemeslu dennodenní prací se sbírkovými předměty. Stát se dobrým kurátorem trvá velmi dlouhou dobu. Způsoby jak toho dosáhnout jsou rozmanité: vlastní pozorování, studium historické a odborné literatury, analýza, především však komparace, kompilace a kritické myšlení. Tato individuální aktivita probíhá někde v skrytu a tichosti depozitářůči v omezeném kruhu odborníků. I proto velmi často se pro nás kurátoři sbírek stávají podivíny, kteří komunikují pouze se svou sbírkou. Co nám v tuto dobu chybí je onen v úvodu vzpomínaný muzeologický dialog. Profese kurátora je především sociální funkcí, musí umět komunikovat s okolím, je definován právě tím, že dokáže komunikovat s veřejností. Zde nastupuje úloha muzeologie. Alarmující je však statistika z britských ostrovů, pro Českou republiku nejsou k dispozici, ale za poslední léta se snížilo procento kurátorů ze všech zaměstnanců muzea z 30 na 12 procent

MUZEOLOGIE muzeum X muzeologický fenomén

tři i pilíře e kulturní destinace: budova sbírky a programy služby a komerční nabídka

MUZEUM ICOM muzejní etický kodex - mezinárodní standard - nástroj profesní regulace a růstu - soubor minimálních požadavků a principů muzejní práce

MUZEJNÍ ETICKÝ KODEX Muzeum chrání, interpretuje a propaguje kulturní dědictví (lidstva) Muzea uchovávají sbírky v zájmu společnosti a jejího rozvoje Muzea spravují primární prameny tvořící základ vědy a umožňující její rozvoj

MUZEJNÍ ETICKÝ KODEX Muzeum umožňuje porozumění a přijetí kulturního dědictví Muzea úzce spolupracují se společenstvím, z kterého jeho sbírky pocházejí Muzeum se řídí národním i mezinárodním právem Muzeum postupuje dle profesní etiky

EXPOZICE/VÝSTAVA produkt kulturní destinace návštěvník si nekupuje expozici, muzejní exponáty, ale produktem je prožitek, který návštěvou získává

EXPOZICE prostor vnímání Stěžejním úkolem autora expozice je vytvoření optimálního prostředí pro divákovo aktivní chování, tedy takového prostředí, které podporuje jeho interakci s exponáty a mobilizuje jeho vlastní intrpretační schopnosti

problémy a výzvy nehmatatelnost neoddělitelnost proměnlivost, nestálost pomíjivost zapojení návštěvníka EXPOZICE/VÝSTAVA

Faktory ovlivňuj ující chování pohyb velikost aktivní účast návštěvníka text konkurence exponátů 75 % návštěvníků se otáčí vpravo východ z výstavního prostoru únava uspořádání jiné předměty návštěvníků

NĚMECKO, BERLÍN N 1900-1930 Wilhelm Bode Pruské státní muzeum 1897-1904: Kaiser Friedrich Museum (1956: Bodeho) Museum Insel / Dahlem

USA, NEW YORK 1930 1950 70. léta 19. století: Metropolitan Museum of Art (NY) Museum of Fine Art (Boston) Art Institute (Chicago) Wiliam Valentiner Johnr Russel Pope - neoklasicismus

USA, NEW YORK 1930 1950 Wiliam Valentiner Johnr Russel Pope neoklasicismus 1929: Alfred Barr (MOMA)

EVROPA 1945 1970 PAŘÍŽ 1970-1980 Walraf Richartz Museum Neue Pinakothek (Mnichov, 1976 1981) Staatsgalerie (Stutgart, 1979 1983) Centre Pompidou Tate Gallery of Modern Art Guggenheim Museum Louvre