RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Podobné dokumenty
Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Učební osnovy Dějepis

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis. Člověk a společnost

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

Podklad pro celoroč ní rozvržení uč iva dě jepisu v 8. roč níku (tercii)

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

UČEBNÍ OSNOVA PŘEDMĚTU

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Člověk a společnost Dějepis

Dějepis. Úvod do studia historie

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

DĚJEPIS Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

DĚJEPIS DĚJINY JSOU UČITELKOU ŽIVOTA


D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

DĚJEPIS ročník Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

II 06 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis (D)

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

8. DĚJEPIS. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

ročník celkem počet hodin

Dějepis

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Člověk a společnost. Dějepis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Dějepis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

5.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

5. Člověk a společnost

Úvod do učiva dějepisu význam zkoumání dějin získávání informací o dějinách historické prameny historický čas a prostor. Pravěk doba kamenná

Maturitní témata z dějepisu Profilová zkouška

Tabulace učebního plánu

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

ČLOVĚK A SPOLEČNOST Charakteristika vzdělávací oblasti

5.8 Člověk a společnost Dějepis

Dějepis nižší gymnázium

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis. A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

Učební osnovy vyučovacího předmětu dějepis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Transkript:

- umí rozdělit jednotlivá období novověku RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. -seznámí se s pojmy humanismus a renesance a jejich projevy v kultuře,myšlení a životě lidí -vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka Humanismus a renesance MKV- vztahy mezi kulturami (lidské vztahy) - popíše důvody a význam objevných plaveb - demonstruje průběh zámořských objevů,jejich příčiny a důsledky Objevné plavby a jejich společenské důsledky Reformace - seznámí se s pojmem reformace a jejími příčinami - vysvětlí nové myšlenky žádající reformu církve - na příkladech evropských dějin konkretizuje pojmy: absolutismus,konstituční monarchie,parlamentalismus - porovná vývoj v jednotlivých částech Evropy Absolutistické monarchie v Evropě: Anglie Svatá říše římská národa německého 214

- vysvětlí postavení českých zemí v habsburské monarchii - objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center - popíše průběh třicetileté války v českých zemích a ve vybraných evropských státech Ćeský stát v předbělohorské době Vznik habsburské monarchie Třicetiletá válka České země po třicetileté válce NOVOVĚK-období od 2.poloviny 17. století do konce 18. století - seznámí se změnami v průmyslu a ve společnosti - upevní si pojmy konstituční monarchie a parlamentalismus - charakterizuje barokní kulturu a životní styl jednotlivých společenských vrstev - rozpozná základní znaky barokních památek,uvede jejich představitele Anglie počátky kapitalismu -anglická revoluce Barokní kultura MKV - vztahy mezi kulturami (lidské vztahy) 215

- objasní vliv osvícenství na hospodářský,společenský a kulturní rozvoj našich zemí a ostatních států Evropy - chápe význam osvícenství jako významného myšlenkového předělu,který ovlivnil politický vývoj u nás i ve světě Osvícenství Rozvoj vzdělanosti v době osvícenství - ujasní si pojem osvícenský absolutismus České země za vlády Marie Terezie a Josefa II. - uvědomí si rozpor mezi projevy absolutní moci a snahami nastupující buržoazie - umí porovnat vývoj v jednotlivých částech Evropy - vysvětlí podstatné ekonomické,sociální,politické a kulturní změny ve vybraných zemích Vývoj v evropských zemích: Rusko Prusko Anglie - objasní průběh boje za nezávislost - chápe pojem kolonialismus - uvědomuje si význam boje za svobodu a nezávislost Boj amerických osad za nezávislost Vznik USA EGS kořeny a zdroje evropské civilizace (jsme Evropané) 216

Období od konce 18.století do 70 let 19.století - objasní vliv Francouzské revoluce na evropský vývoj -uvědomí si důsledky definitivního rozbití středověkých politických,hospodářských a společenských struktur Francouzská revoluce,její průběh a význam pro Francii i evropské dějiny EGS klíčové mezníky evropské civilizace (jsme Evropané) -dovede popsat průběh napoleonských válek a objasní jejich důsledky Napoleonské války v Evropě -dokáže popsat uspořádání Evropy po Vídeňském kongresu -dokáže objasnit vznik rakouského císařství Vídeňský kongres Metternichův absolutismus -dovede popsat prudký rozvoj průmyslu jako předpoklad společenských změn a dopad na životní prostředí Průmyslová revoluce modernizace společnosti,změna sociální struktury 217

-uvědomuje si hnutí národů jako důsledek změn ve společnosti -seznámí se s příčinami a průběhem českého národního obrození -charakterizuje jednotlivé etapy NO.umí vyjmenovat hlavní představitele -charakterizuje dílo a odkaz významných osobností Národní a osvobozenecká hnutí v Evropě Národní obrození v českých zemích Utváření novodobého českého národa MKV poznávání vlastního kulturního zakotvení (kulturní diferenciace) -charakterizuje průběh a výsledky revolucí 1848 v Evropě a v našich zemích -charakterizuje emancipační hnutí významných sociálních skupin,uvede požadavky formulované ve vybraných evropských zemích - seznámí se s úsilím o vytvoření jednotlivých národních celků Revoluce 1848 v Evropě Itálie procesy sjednocování Německo procesy sjednocování Rakousko Vznik Rakousko - Uherska - uvědomí si dokončení boje jednotlivých skupin jako předpoklad ustavení moderních politických stran - chápe historický rozměr pojmu rasismus Postavení českých zemí v habsburské monarchii ve 2.polovině 19.století Občanská válka v USA MKV rasismus ( lidské vztahy) 218