ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA. GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ



Podobné dokumenty
Končí mayský kalendář opravdu ?

KULTURA A UMĚNÍ STAROVĚKÉHO EGYPTA A MEZOPOTÁMIE

VY_32_INOVACE_02_Důsledky zámořských objevů_09

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Vysoká škola finanční a správní, Kladno. Aplikační software I zápočet

KATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ. Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky. Mexiko a Střední Amerika

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Hana Zimová. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/ Tento projekt je

č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.

VÝTVARNÁ KULTURA. 4. EGYPT a další vývoj písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá. DUM číslo: 4.

Autor: Jana Kakaščíková Datum: březen 2013 Ročník: sekunda Vzdělávací oblast: Člověk a příroda- zeměpis Tematický okruh: Nejvýznamnější státy světa

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Za krásami tajuplného Mexika

Název: Přínos starověkých Egypťanů dnešku Autor: Předmět, téma: Třída: Datum vytvoření: Projekt: Popis:

Starověký Egypt. Učební text STAROVĚKÝ EGYPT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Egypt údolí řeky Nil dvě až tři sklizně

MOHUTNÝ NEZDOBENÝ ŠTÍHLEJŠÍ ZAKONČEN VOLUTOU ŠTÍHLÝ ZDOBENÁ HLAVICE, ROSTLINNÉ MOTIVY

Vikingská domovina. Vikingská domovina

Trochu astronomie. v hodinách fyziky. Jan Dirlbeck Gymnázium Cheb

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS 7. KUDLÁČEK VMS - II

Severní Amerika. Mapa

Kultury Mezoameriky a Jižní Ameriky

EGYPTSKÉ NÁBOŽENSTVÍ

Politická mapa světa - pracovní list

PRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,

ÚVOD, ZÁKLADNÍ TERMINOLOGIE A KOŘENY KRÁLOVSKÉ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURY

VÝTVARNÁ KULTURA. 3. Mezopotámie a počátky písma. 9-Výtvarná kultura. Vytvořila: Lenka Tichá.

Sluneční soustava. Význam a vývoj Geografie

Dějepis 6. ročník. Podmínky:

Pracovní list: Opakování učiva sedmého ročníku. Fyzikální veličiny. Fyzikální jednotky. Fyzikální zákony. Vzorce pro výpočty

Mgr. Stanislav Zlámal sedmý

hieroglyfy vznik kolem př.n.l. hieratické (kněží) démotické (zjednodušené, 6. stol.) nepoužívali při psaní samohlásky papyrusové svitky

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_32_INOVACE_200_Planetárium AUTOR: Ing. Gavlas Miroslav ROČNÍK,

FILOSOFIE FILEIN = milovat (láska), SOFIA = moudrost láska k moudrosti

Historie číselných soustav

KATEŘINA KLÁPŠŤOVÁ ČESTMÍR J. KRÁTKÝ. Encyklopedie bohů a mýtů předkolumbovské Ameriky. Mexiko a Střední Amerika

Otázka: Umění starověkého Egypta a Mezopotámie. Předmět: Dějiny umění. Přidal(a): Sandra EGYPT PERIODIZACE. Předdynastické období: př.n.l.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

-Světadíly jsou Evropa, Asie (Euroasie), Afrika, Oceánie (Austrálie), Antarktida, Severní a Jižní Amerika -Dnes je na zemi 200 zemí rozdělených do

NÁBOŽENSKÁ A ZÁDUŠNÍ LITERATURA

ÚVOD DO STUDIA DĚJEPISU

Martin Řehák. Svědkové času

Neolitická revoluce ( př.n.l) Hlavní znaky: Domestikace zvířat a pěstování plodin Budování pevných domů (usedlý život) Výroba keramických

Mateřská škola a Základní škola při dětské léčebně, Křetín 12

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Čas. John Archibald Wheeler: Čas - to je způsob, jakým příroda zajišťuje, aby se všechno neodehrálo najednou.

MAYSKÝ KALENDÁŘ Průvodce budoucností lidstva

POČÁTKY ŘECKÉ KULTURY,

Komentář k pracovnímu listu

Cesta za šamany do Litvy, aneb po stopách kořenů slovanské spirituality

Počátky starověkého Říma

Asýrie. Autor: Mgr. Přemysl Dvorský, Ph.D. Datum tvorby: září Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: dějepis

Mayská jména. a jejich tvorba. Created by Colombo

Divy světa. Anotace: Hodina slouží k seznámení žáků 5. třídy se světovou kulturou na interaktivní tabuli v hodinách výtvarné výchovy.

Božský vládce a jeho lid. Dějepis pro 6. ročník, učebnice s

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Sezimovo Ústí Výroční zpráva 1999

VELKÁ CESTA STŘEDNÍ AMERIKOU (MEXIKO, HONDURAS, BELIZE A GUATEMALA) S ČESKY HOVOŘÍCÍM PRŮVODCEM

STAROVĚKÝ EGYPT Pavel Trtílek, 13. října 2016

EU peníze středním školám digitální učební materiál

10. den: úterý, :

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Název: Námořní cesty. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti

Večeře a nocleh v hotelu. 11. den: sobota, :

STAROVĚKÝ EGYPT Pavel Trtílek, 9. října 2014

:53 1/5 Hlavní mezníky při studiu člověka a společnosti ve starověku

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/13. Název materiálu: Mezopotámie - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Starověk. Věda: Matematika šedesátková soustava, rozvoj geometrie, násobilka, mocniny Kalendář podle záplav, aby věděli, kdy přijdou

Úspěch na MFO v Mexiku: 5 medailí Bohumil Vybíral

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

CZ.1.07/1.4.00/

Země třetí planetou vhodné podmínky pro život kosmického prachu a plynu Měsíc

Proč je na světě tolik bohů?

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

OBSAH 1 Úvod Fyzikální charakteristiky Zem Referen ní plochy a soustavy... 21

KRÁLOVSKÁ ZÁDUŠNÍ ARCHITEKTURA II. DRUHÉ PŘECHODNÉ OBDOBÍ, NOVÁ ŘÍŠE

Témata ročníkových seminárních prací

Slované na českém území a Sámova říše

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

Starověký Egypt. Přírodní a životní podmínky

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch

EGYPTSKÁ SVĚTSKÁ ARCHITEKTURA

ESTETICKÁ A VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Geometrie v architektuře

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

1. Zakroužkujte správnou odpověď U každé otázky zakroužkujte právě jednu správnou odpověď.

Pokroky matematiky, fyziky a astronomie

ZEMĚPIS V 6. A 7. ROČNÍKU. Využití internetu v učivu zeměpisu v 6. a 7. ročníku. Číslo a název DUM: Autor: Antonín Krejčí

Politické rozdělení Střední Ameriky

Pracovní listy Architektura I.

Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_D1r0203

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Olmécký kompas, magnetická žába, nepatřiční vousáči a podivné lodě. O mezoamerických civilizacích zdaleka nevíme všechno ARCHEOLOGIE

Otázka: Starověká kultura a umění na území Mezopotámie. Předmět: Dějepis, Dějiny umění. Přidal(a): Daniela

Transkript:

ZŠ A MŠ HORKA NAD MORAVOU PROJEKT ABSOLVENT SEMINÁRNÍ PRÁCE AUTOR: DAVID VÝKRUTA GARANT: PhDr. JANA SKÁCELÍKOVÁ OBLAST: HISTORIE TÉMA: MAYOVÉ V HORCE NAD MORAVOU ČERVEN

Osnova: Úvod - anotace - problémové otázky - poloha - základní info - stručná historie Architektura - významné stavby - města Věda - astronomie - kalendář - dvacítková soustava - písmo Mytologie - bohové Mayové dnes - dodržování tradic Závěr - graf z dotazníku MAYOVÉ ÚVOD Anotace: Chtěl bych ostatním přiblížit zajímavé objevy Mayů. Ukáži několik zajímavých míst a památek na území Mexika a Střední Ameriky. Problémové otázky: Proč měl být 1.. konec světa? Jak Mayové stavěli pyramidy? Poloha: Mayská říše se rozkládala na poloostrově Yucatán, v jižním Mexiku, Guatemale a Belize. Stručná historie: První Mayové se objevovali kolem roku 5 př.n.l., v době, kdy se objevilo zemědělství. Většina nálezů ale pochází z období kolem roku 1 5 př.n.l. Mayové po celou dobu své existence pěstovali kukuřici. Vrcholu dosáhla Mayská kultura kolem roku. Po roce 15 přišli Evropané, kteří obsadili jejich území. Dobývání trvalo velmi dlouho, protože severní Mayové byli vyspělí a dobří válečníci.

ARCHITEKTURA Významné stavby: Nejvýznamnější stavby jsou pyramidy, které jsou na rozdíl od egyptských stupňovité. Pyramidy měly většinou devět stupňů, což znamenalo devět stupňů podsvětí. Pyramida byla hrobka panovníka s chrámem na vrcholu. Mayové své mrtvé umisťovali s hlavou k severu či západu, aby jim tak usnadnili cestu na onen svět. Města: Jedno z nejznámějších měst je Chichén Itzá, kde se nachází Kukulkánova pyramida, Observatoř, hřiště na pelotu a Chrám válečníků. Observatoř je stavba s otevřenou kopulí na vrcholu. Majové zde pozorovali hvězdy. Jedna teorie tvrdí, že název je odvozen od evropských hvězdáren. Dalším významným městem je Tikal. Chrám Jaguára je jedna z nejvýznamnějších náboženských staveb. Jedním z nejnavštěvovanějších měst je Uxmal, který je zrekonstruován na rozdíl od některých dalších měst v pralese. VĚDA Astronomie: Dosažená přesnost při výpočtech je porovnatelná s výsledky novověké astronomie. Mayové pravděpodobně věděli, že Země je kulatá. Kalendář: Mayové používali několik různých kalendářů. Kalendáře se skládaly z několika ozubených kol. Nejznámější jsou Tzolk'in neboli posvátný kalendář a Dlouhý počet. Jsou to nejpokročilejší kalendáře domorodých obyvatel střední Ameriky. Kalendáře byly cyklické a neustále se opakovaly. Cykly a jejich fáze byly spojeny s bohy a vesmírnými událostmi. Kalendáře pravděpodobně vznikly dlouhodobým pozorováním opakujících se astronomických jevů. Dlouhý počet měl skončit 1.. nějakou katastrofou. Byl to již pátý svět. Dvacítková soustava: Jako číslice byly používány tečky označující jednotky a čárky označující pětky. Byla používána i nula, která měla tvar lastury. Mayové objevili nulu kolem roku 357. Mayové byli jedni z mála starověkých civilizací, které nulu používaly. Evropané neznali nulu do. století. Písmo: Mayové používali znakové písmo piktogramy. Bylo to jediné skutečné písmo ve Střední Americe. MYTOLOGIE Bohové: Mayové uctívali spoustu bohů. Nejdůležitější byl Kukulcan, opeřený had, bůh oblohy a země. Je bohem - stvořitelem, který obnovil zničený svět. Měl podobu chřestýše a ptáka kvetsala. Aztékové mu říkali Quetzalcoatl. Bůh - stvořitel byl také Itzamna. Pavoučí žena, bohyně podsvětí, má bohatou pokrývku hlavy a někdy nosí šperk kryjící nos i ústa a odrážející její proměnlivou podobu, může totiž přijmout podobu pavouka. Byla také bohyní vody. Ixtab, bohyně, která spáchala sebevraždu, je vždy zobrazována s oprátkou kolem krku. Smrt vlastní rukou byla u Mayů jistou cestou do ráje. Proto také uctívali toto božstvo sebevražd.

MAYOVÉ DNES Dodržování tradic: Dnešní Mayové se snaží zachraňovat a zveřejňovat příběhy a legendy. Mnoho Mayů nosí tradiční oděvy. ZÁVĚR Dotazník graf: Předložil jsem dotazník se čtyřmi otázkami sedmé a deváté třídě. Výsledek ukáže, jestli vědí žáci alespoň základní informace o Mayích. Celkem odpovídalo 5 žáků. Kde žili Mayové? V Peru V Mexiku V Brazílii Jinde Co bylo významné na mayském kalendáři? 1 1 Končil rokem Ve skutečnosti to kalendář nebyl Byl to obyčejný (dnešní) kalendář Jiný Význam K čemu sloužily mayské pyramidy?

1 1 Byly to chrámy Není známo Sloužily jako hrobky Jiný význam Jak skončila mayská civilizace? 1 1 Evropané obsadili jejich území Američané obsadili jejich území Zemětřesení zničilo jejich města a většina Mayů zahynula Jinak Z celkového hlediska dopadl dotazník celkem dobře. Při porovnání obou ročníků dopadli lépe žáci sedmé třídy. Je to nejspíše způsobeno tím, že se v sedmém ročníku učí o středoamerických kulturách. Největší problém nastal s první otázkou. Zdroje: Wikipedie.cz, Znaky a symboly