5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň



Podobné dokumenty
- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

16. Hudební výchova 195

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

I. Sekaniny1804 Hudební výchova

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Výstupy Učivo Průřezová témata

Školní vzdělávací program

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 7. ročník

Hudební výchova. 4. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 6. ročník. Charakteristika předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 8. ročník

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Ročník: 6.

Hudební výchova

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 9. ročník

Hudební výchova pro 2. stupeň

Hudební výchova 6.ročník

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Vzdělávací obor Hudební výchova ročník

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna

HUDEBNÍ VÝCHOVA 2. stupeň ZŠ

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9.

Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Charakteristika předmětu Hudební výchova

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Hudební výchova 6.ročník

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

HUDEBNÍ VÝCHOVA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Učební osnovy Hudební výchova

grafickým záznamem vokálně-instrumentálních

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

5. 13 Hudební výchova

Hudební výchova ročník TÉMA

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Umění a kultura / HV

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Ročníkové výstupy jsou dobře zpracované, učivo je v některých případech zpracováno velmi stručně.

Školní výstupy Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Učební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Hudební nauka

Hudební výchova ročník TÉMA

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

HUDEBNÍ VÝCHOVA ročník

6.15 Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2.stupni

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ

Učební plán předmětu. Průřezová témata

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Učební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna

Hudební výchova. Mezipředmětové vztahy Anglický jazyk. utvářejí a rozvíjejí klíčové kompetence žáků

Hudební výchova

Učební osnovy pracovní

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Tematické plány pro školní rok

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 6.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

6.14 Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu

5. 5 UMĚNÍ A KULTURA

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Umění a kultura Hudební výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Umění a kultura Hudební výchova

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Umění a kultura Hudební výchova

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Předmět: Hudební výchova

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen

RVP výstupy ŠVP výstupy Učivo HV zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Charakteristika vyučovacího předmětu

Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.13 Učební osnovy: Hudební výchova

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Transkript:

5.7.2 Hudební výchova - 2. stupeň Charakteristika předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Hudební výchova rozvíjí u žáků především individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách a porozumění hudbě a hudebnímu prostředí. Vzájemným propojením činností pěveckých, sluchových, rytmických, intonačních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových je v rámci hudební výchovy rozvíjena celková osobnost žáka. Vzdělávání v předmětu hudební výchova směřuje k: vnímání hudby jako důležité součásti života jedince a celé společnosti prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových a jiných aktivit chápání hudebního jazyka jako specifické formy komunikace získávání orientace v širokém spektru hudebních stylů a žánrů současnosti a minulosti pochopení různorodé hudební kultury různých národů a národností rozvoji žákovy celkové hudebnosti Předmět Hudební výchova se na 2. stupni školy vyučuje jako samostatný předmět v 6. až 9. ročníku. Časová dotace předmětu v každém ročníku je 1 hodina týdně. Výuka předmětu probíhá v odborné učebně hudební výchovy. Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání - skupinové vyučování, poslechové činnosti, pěvecké činnosti, samostatná práce, krátkodobé projekty. Výuka bývá dle možností doplňována koncertními vystoupeními. Průřezová témata: Předmět Hudební výchova integruje průřezová témata a jejich okruhy: Osobnostní a sociální výchova - kreativita, psychohygiena, komunikace Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech - Evropa a svět nás zajímá, objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova - kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ Environmentální výchova - vztah člověka k prostředí Mediální výchova - fungování a vliv médií ve společnosti Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení: - vede žáky ke správnému chápání hudby jako složky kultury s důrazem na národní kulturu - učí žáky vyhledávat, shromažďovat, třídit a porovnávat informace s hudební tématikou - rozvíjí u žáků hudební prožitek a vede je k využívání vlastního hlasu - vede žáky k používání správné terminologie

- předkládá žákům témata k nalézání souvislostí mezi získanými poznatky a využitím v praxi - směřuje žáky k využívání vlastních zkušeností a poznatků i z jiných předmětů - stanovuje dílčí vzdělávací cíle v souladu s cíli vzdělávacího programu Kompetence k řešení problémů: - umožňuje žákům aktivní hudební projevy i poslech ze záznamu - podněcuje žáky k analýze a syntéze hudebních děl - vede žáky k formulování vlastních názorů - pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu k správnému řešení Kompetence komunikativní: - vede žáky k tvoření otázek, hledání a posuzování odpovědí a vyhledávání souvislostí mezi jevy - zadává práci v týmu vyžadující komunikaci žáků mezi sebou - realizuje se žáky aktivní hudební projevy a poslech ze záznamu - navštěvuje se žáky živá koncertní vystoupení - podněcuje žáky k analýze a syntéze hudebních děl - vede žáky ke sdělování osobních pocitů a k formulování názorů na hudební díla Kompetence sociální a personální: - vede žáky k tvoření otázek, hledání a posuzování odpovědí a vyhledávání souvislostí mezi hudebními jevy - umožňuje žákům přednést připravené i nepřipravené promluvy před třídou a práci v týmu vyžadující komunikaci - zadává týmové úkoly pro práci ve škole i pro domácí přípravu - zajímá se o náměty a názory žáků Kompetence občanské: - diskutuje se žáky o hudbě - vytváří prostor pro žáky, aby reflektovali společenské dění - vede žáky k respektování národních kulturních tradic Kompetence pracovní: - realizuje se žáky samostatné hudební projevy - vede žáky ke správnému užívání materiálů souvisejících s hudbou - vede žáky k samostatnému poslechu hudby a k aktivnímu zapojení do činností - vyžaduje dodržování dohodnuté kvality, postupů, termíny

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 6. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlasu i vícehlasu, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu - vytváří jednoduché doprovody - využívá své individuální schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - zapíše tóny do notové osnovy - rozpozná dur a moll stupnice, základní intervaly - taktuje dvoučtvrťový a tříčtvrťový takt - pohybem vyjádří obsah písně - rozliší zvuk vybraných hudebních nástrojů a dovede je pojmenovat - rozpozná melodram, operu, operetu, muzikál - rozpozná a označí užité výrazové prostředky v proudu znějící hudby Vokální činnosti: - intonační cvičení - rozšiřování hlas. rozsahu - zpěv lidových písní, práce s notovým zápisem, - vyhledávání rytmu v zápise - lidový dvojhlas Instrumentální činnosti: - jedn. doprovod lid. písní s využitím Orffova instrumentáře (keyboard), rytmická hra na tělo - improvizace jednoduché hudební formy - lidové kapely - noty, pomlky, intervaly (stupnice dur, moll, akord) Hudebně pohybové činnosti: mazurka,pochod,valčík, polka - hra na dirigenta a orchestr - pantomima, řeč těla Poslechové činnosti: - poznávání hud. nástrojů, rozdělení do skupin - muzikál, opereta, opera, melodram - hudební výrazové prostředky - poslech vybraných skladeb MKV - kulturní diference EV - vztah člověka k prostředí Čj - 6.roč. (literární vých.) OSV - kreativita OSV - psychohygiena OSV - komunikace Tv - 6.-9.roč. - děvčata VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MV - Fungování a vliv médií ve společnosti

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 7. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - reprodukuje na základě svých individuálních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace - orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku - pracuje na rozšiřování svého hlasového rozsahu - při zpěvu uplatňuje správné pěvecké návyky a dovednosti dle svých individuálních dispozic v jednohlase i vícehlase - na základě svých dosavadních individuálních hudebních schopností a dovedností částečně reprodukuje motivy, témata a tvoří jednoduché doprovody - při hudebních aktivitách využívá své dosavadní znalosti z hudební nauky - rozliší stupnici dur a moll - rozpozná některé druhy lidových tanců, zvolí vhodný typ hudebních pohybových prvků k poslouchané hudbě - na základě individuálních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - při poslechu využívá dosavadní získané zkušenosti - vnímá použité výrazové prostředky, chápe jejich význam - zařadí skladbu do příslušného období Vokální činnosti: - hlasová hygiena, hlas, mutace, vokální projev - lidové a umělé písně - písně z různých období Instrumentální činnosti: - tvorba jedn. doprovodů - netradiční hudební nástroje - noty, stupnice, intervaly Hudebně pohybové činnosti: - lidové tance (kolový tanec, mateník, polka, valčík), moderní tanec - taktování, dirigování jedn. lidových písní - vlastní pohybové ztvárnění (choreografie) - hra na dirigenta a orchestr - využívání řeči těla Poslechové činnosti: - výběr skladeb z různých období (Vivaldi, Bach, Mozart, Beethoven) - skladba vokální a instrumentální - hudba duchovní a světská - hudební formy kánon, fuga, oratorium, kantáta, koncert, sonáta, symfonie OSV - komunikace MKV - kulturní diference Př - 8.roč. MV - fungování a vliv médií ve společnosti Tv - 6.-9.roč. OSV - kreativita OSV - psychohygiena EV - vztah člověka k prostředí VMEGS - objevujeme Evropu a svět D - 7.roč. Čj - 8.roč (literární vých.) Vv - 6.roč.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. - Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - realizuje podle svých individuálních schopností a dovedností písně a skladby různých stylů a žánrů - rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků k poslouchané hudbě a na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu - zpívá na základě svých individuálních schopností a získaných dovedností intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - své dovednosti a návyky uplatňuje i při mluvním projevu v běžném životě - dokáže ocenit kvalitní pěvecký projev druhého - dle svých individuálních schopností a dovedností reprodukuje různé motivy, témata a tvoří jednoduché doprovody k pěveckým projevům za pomocí hudebních nástrojů - dle individuálních schopností a dovedností realizuje písně a skladby různých stylů a žánrů - uvede příklady jednoduchých akordických značek - využívá své dosavadní znalosti při různých hudebních aktivitách - na základě individuálních hudebních schopností a pohybové vyspělosti předvede jednoduchou pohybovou vazbu, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků - rozpozná některé z dobových tanců Vokální činnosti: - hlasová hygiena a rytmická cvičení - rozšiřování hlasového rozsahu - vícehlas - orientace v hudebním záznamu - zpěv lidových a umělých písní odpovídajících probíraným slohovým obdobím Instrumentální činnosti: - nástrojová reprodukce různých melodií - tvorba jednoduchých instrumentálních doprovodů, jednoduché improvizace - akord, akordické značky - noty, intervaly, stupnice modální, prohlubování znalostí Hudebně pohybové činnosti: - prolínání do ostatních hudebních činností během roku - taktování - některé dobové tance MKV - lidské vztahy EV - vztah člověka k prostředí Př - 8.roč. OSV - kreativita OSV - psychohygiena OSV - kreativita

- orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku - zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami - vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění - sluchem rozliší vzestupnou a sestupnou melodii, základní vlastnosti tónů - pojmenuje vybrané hudební formy - všímá si dynamických a výrazových změn v hudebním proudu - vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění - přistupuje k dílu jako k logicky utvářenému celku - orientuje se v hudebních slozích, uvede významné představitele - zařadí na základě svých individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji s dalšími skladbami - rozlišuje hudbu artificiální a nonartificiální - (renesanční tanec, country) - vlastní ztvárnění znějící moderní hudby (choreografie) Poslechové činnosti: - přehled hudebních slohů artificiální hudby - poslech postihování a srovnávání charakteristických rozdílů různých hudebních slohů - hudba artificiální a nonartificiální - původ hudby, pravěk a starověk - Řecko, Řím - středověk gregoriánský chorál, světská píseň - renesance - mše, madrigal - baroko - opera, J. S. Bach, G. F. Handel - klasicismus - hudební formy, představitelé - hudba 20. století - impresionismus, dodekafonie, Pařížská šestka, aleatorika, elektronická hudba - jazz, spirituály, blues - populární hudba - 50. léta - rock-n-roll, country and western - 60. léta, 70. 80. léta MKV - etnický původ VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MV- fungování a vliv médií ve společnosti D - 6.roč. D - 8.roč. Čj - 9.roč. (literární vých.) D - 9.roč.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 9. Výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Mezipředm. vazby, PT - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase i vícehlase, dokáže ocenit kvalitní vokální projev druhého - reprodukuje na základě svých individuálních hudebních schopností a dovedností různé motivy, témata i části skladeb, vytváří a volí jednoduché doprovody, provádí jednoduché hudební improvizace - při zpěvu dodržuje správné pěvecké návyky a hlasovou hygienu - uplatňuje je i při mluvním projevu v běžném životě - dle svých hudebních dispozic zpívá kultivovaně, intonačně čistě a rytmicky přesně vybrané písně jednohlase i vícehlase - poznává české hudební památky a zařadí je do historických souvislostí - postïhuje charakteristické znaky a hledá souvislosti v jiných uměleckých oborech - reprodukuje tóny hrané v různé výšce a ve své hlasové poloze - dle svých individuálních schopností a dovedností doprovází vokální projev - týmově tvoří dle svých schopností a dovedností melodram, reprodukuje na základě svých schopností a dovedností různé motivy, témata, části skladeb, tvoří hudební doprovody - na základě individuálních hudebních schopností spojuje poslech s pohybovými nebo instrumentálními činnostmi Vokální činnosti: - vlastní osobitý vokální projev - výběr písní odpovídajících probíraným obdobím české hudby vážné i populární - zpěv v jednohlase i vícehlase - sluchová analýza Instrumentální činnosti: - prolínají do ostatních hudebních činností během školního roku - noty, akordy, rytmus, metrum - tvorba melodramu - skupinová hra s dostupnými nástroji, vyjadřování pocitů hudbou Hudebně pohybové činnosti: - prolínají do ostatních hudebních činností během roku - taktování - některé dobové tance (rock n roll) - vlastní ztvárnění - znějící moderní hudby (choreografie) MKV - kulturní diference VMEGS - objevujeme Evropu a svět

- orientuje se v proudu znějící hudby, vnímá užité hudebně výrazové prostředky a charakteristické sémantické prvky, chápe jejich význam v hudbě a na základě toho přistupuje k hudebnímu dílu jako k logicky utvářenému celku - zařadí na základě individuálních schopností a získaných vědomostí slyšenou hudbu do stylového období a porovnává ji z hlediska její slohové a stylové příslušnosti s dalšími skladbami - vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění - při poslechu využívá získané znalosti a zkušenosti k postižení hudebních výrazových prostředků - orientuje se v množství hudebních druhů, žánrů a stylů - na základě svých individuálních schopností zařadí slyšenou hudbu do stylového období - orientuje se ve stěžejních písních domácí kulturní scény Poslechové činnosti: - počátky českých hudebních dějin - nejstarší české písně, husitský chorál - česká renesance - (K. Harant z Polžic a Bezdružic, J. K. Vodňanský) - české baroko (V. M. z Otradovic, F.V. Míča) - český klasicismus (J. V. Stamic, J. A. Benda, J. J.Ryba) - český romantismus (B. Smetana, A. Dvořák, Z. Fibich) - česká hudba 20. století (L. Janáček, B. Martinů, J. Suk) - česká populární hudba (jazz a swing, trampská píseň, divadla malých forem, big beat, folk, pop a rock) - vytváření vlastních soudů a preferencí OSV - psychohygiena EV - vztah člověka k prostředí MV - fungování a vliv médií ve společnosti D - 7.roč. Čj - 6.roč.(literární vých.) Čj - 7.roč. Čj - 9.roč.(literární vých.)