Název lekce: BOJ ZA PRAVDU. Téma: DOBRO A ZLO. Klíčové kategorie: politika, historie, svoboda slova, společnost, média, válka

Podobné dokumenty
VÁCLAV IGNÁC STRATÍLEK

Příběhy našich sousedů. Božena Klusáková. Scénář k hlasové reportáži. Zpracovali: žáci z 9. A Tereza Záhrobská, Marie Součková, Daniel Bromberger

GYMNÁZIUM BRNO-BYSTRC

JAKÝ JE HRDINA. Osudy čs. válečných letců. 4. Každá skupina dostane MATERIÁL, který si přečte. Následuje diskuse o obsahu dokumentu.

NABÍDKA VÝSTAV O ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJINÁCH

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Zločiny proti lidskosti za 2. světové války. Základní znalosti o 2. světové válce

MODERNÍ ČESKOSLOVENSKÉ DĚJINY / NORMALIZACE NORMALIZAČNÍ LOUTKA AKTIVITA

Štěstí trvá jenom vteřinu

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_31. Úvodní část seznámení s cílem hodiny - B. Němcová - životopis

Projekt Odyssea,

Grafické výstupy dotazníkového šetření recidivistů, realizovaného o. s. Za branou,

DRUHÁ SVĚTOVÁ VÁLKA PROTEKTORÁT ČECHY A MORAVA OSVOBOZENÍ IV. ČÁST

První světová válka - úvod

Velká válka Češi na bojištích Evropy

Napsal a nakreslil : SZLIN (Kata Szép)

Narodila se se v Černovicích u Tábora. Tatínek byl zahradník, maminka tesala do kamene, později se také vyučila zahradnicí.

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

1. Čím byl pan Havelka předtím, než se rozhodl stát hospodářem? 6. Proč se při soudu postavili obyvatelé vesnice proti panu Havelkovi?

Scénář k rozhlasové reportáži

POPELKA. Mateřská škola, základní škola a Dětský domov Ivančice, Široká 42. Autor: Mgr. Marta Kvasničková

- Zprávy

2 vyučovací hodiny (blok 2 hodin) 6. ročník. Zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá

Projekt Odyssea,

SMRT JANA PALACHA OČIMA NOVIN TEHDY A DNES

Koncovky přídavných jmen, rody

VÁCLAV HAVEL NENÁPADNÝ VIZIONÁŘ

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

Národní hrdost (pracovní list)

Vánoční Těsnohlídkův strom s tradiční sbírkou Červeného kříže

Mentální obraz Romů AKTIVITA

JAK TO VIDĚLI STUDENTI V ROCE 1968?

Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Vyjádři česky: PATRIOT =

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

MEDIÁLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ / SOUČASNÁ RUSKÁ PROPAGANDA MASTERPLAN AKTIVITA

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Projekt Odyssea,

Cíl vymezení a ujasnění kategorie odpovědnosti uvědomění si souvislosti mezi právy a odpovědností

ZV a GV: jazyk a jazyková komunikace, člověk a společnost, člověk a příroda

VÁCLAV HAVEL A LITERATURA

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

Statistické šetření: programová nabídka televizních stanic

Počet chlapců let

TŘETÍ ODBOJ Sada pramenů: Kolektivizace v Československu a protest v Dobrušce - ženský pohled 1

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Obr. 2: Lihovar v Rozsochách, kde Koutníkovi bydleli v letech

NABÍDKA VÝSTAV O ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJINÁCH

Příběhy pamětníků 2015

PLUTONIOVÁ DÁMA PLUTONIOVÁ DÁMA. narozena v Ústí nad Labem, zemřela v Providence

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Paměťnároda. Helena Medková

Manželství z pohledu práva Metodický list

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 14/08

Příběhy našich sousedů Ing. EVA DOBŠÍKOVÁ

Články v Křesťanských obzorech aneb mé publikační začátky PhDr. Mgr. Jeroným Klimeš, Ph.D Následující stránky přinášejí první dva mé články,

Lidská práva - kdy, jak a proč? Metodický list

VY_32_INOVACE_CJK43560BED

V 19 letech byl odsouzen za velezradu na 10 let a byl poslán do uranových dolů v Jáchymově.

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

První světová válka ve filmu pracovní list k filmovým ukázkám

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- válečná a poválečná léta. Zdroj textu: vlastní

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

RUDOLF MEDEK ( )

Karel Jaromír Erben: Kytice

DOPLŇUJÍCÍ INFORMACE K UDÁLOSTEM

Jaký je příběh tvé mámy? Hledáme osudy lidí, na které se zapomnělo. Ptej se rodičů, prarodičů, známých a vyhraj až korun v soutěži!

Poj Pojďte dál, projděte branami poznání. Každá z nich otevírá další kousek cesty Masarykovým životem.

Čtenářské dílny. Projekt. 6. stupeň: čtenář specialista. Zpracování informací, zhodnocení textu

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

Kyselý déšť. envi.stromzivota.sk. ENVI-MOBILE: Integration of mobile learning into environmental education fostering local communities development

ŠEST ŽEN, ŠEST CITACÍ

Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Příběhy našich sousedů

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

Životní příběh paní Jitky Liškové

Selská rebelie v roce 1775

Fialová holčička ZŠ Kamenice Barbora Koppová

O KOBLÍŽKOVI. V jedné malé vesnici spolu žili a. Jednou ráno dědeček poprosil babičku: a z něj usmažila krásný, voňavoučký. Dala ho na vychladnout.

EXPRESIONISTICKÁ MALBA

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ Název školy Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Autor

SNY A REALITA. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: ZV a GV: OSV, MKV OV: OVDS

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Musely jsme, byly dvě holky. Jedna musela venku pomoct hospodařit jeden tejden a ta druhá byla v kuchyně. Jít na pole, krmit dobytek.

Charakteristika předmětu:

PdF MU Brno Učitelství 1. stupně ZŠ

Scénář. Otázka: Jak jste prožil své mládí?

DOBA HUSITSKÁ. 1. Doplňte neúplný text.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Pořadové číslo projektu: CZ.1.07/ / Šablona: EU I/2 Sada:ČP D9, 30

METODICKÝ LIST LEKCE

Dějepisná olympiáda 36. ročník /2007. Zadání úkolů krajského kola - test

B10 Klíčový verš: Exodus 12,13

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Transkript:

Název lekce: BOJ ZA PRAVDU Téma: DOBRO A ZLO Klíčové kategorie: politika, historie, svoboda slova, společnost, média, válka Předmět: Občanský výchova, Dějepis, Právo, Rodinná výchova, Psychologie Obtížnost: 2 Předpokládaný čas: 90 min. Pomůcky: příběh, papíry, tužky, symboly, plakáty, pracovní listy, lepidlo a nůžky, filmový dokument Cíle: - Studenti pochopí a vysvětlí pojmy: vlastenectví, odboj - Studenti porovnají rozdíly DOBRA a ZLA - Spolupráce studentů v rámci skupin Postup: Evokace: 1. Rozdělíme studenty do skupin po 4. Vyzveme studenty, aby na základě předložených obrázků (symbolů), které dostanou nastříhané v obálce, tyto znaky rozdělili do dvou skupin tak, aby skupinu symbolů spojovala společná charakteristika jedním slovem. (příloha č. 1 vytisknout 2x) 2. Poté studenti budou přiřazovat z druhé obálky jednotlivá slova, která budou opět rozstřihaná a promíchaná k již roztříděným symbolům tak, jak jim nejvíce dle jejich představ evokuji s daným obrázkem. (příloha č.2) 3. Nakonec poslední dva termíny - DOBRO a ZLO, přiřadí k danému sloupci 4. Symboly společně se slovy lepí studenti na plakáty, aby mohli po skupinové práci své roztřídění prezentovat před ostatními 5. Učitel se dotazuje při prezentaci skupin u jednotlivých plakátů, proč rozdělili symboly a slova tak, jak je mají nalepené na plakátu a jaké pocity a dojmy ve studentech jednotlivé symboly vyvolaly

Uvědomění si významu informací: Nejprve si přečteme příběh paní Herty Stach. PŘÍBĚH Paní Herta se narodila v Odrách v roce 1928. Její otec se jmenoval Herman Stach a její matka se jmenovala Elza Stach. Oba rodiče byli Němci. Její otec i dědeček byli spoluzakladatelé levicové komunistické strany. Alžběta Stachová, matka paní Herty pracovala jako tovární dělnice, manžel byl u vojska. Byla to Němka, která se hlásila k radikálním komunistům. Když začala válka, bylo paní Hertě 10 let. 10. 10. 1938 do Oder vjížděly první německé tanky. Celé Odry jásaly, pekly koláčky, čekaly Němce na náměstí, ale rodina paní Herty po předzvěstech, které měly, tak věděly, že příjezd Němců nehlásá nic dobrého. V Odrách žilo 95% Němců a zbylých 5 % byly české rodiny, které pomáhaly různým zajatcům. Matka paní Herty za války pomáhala Rusům k útěku, obstarávala jim cigarety, jídlo a zbraně. Herta se také podílela na pomoci. Ruští zajatci se skrývali v okolí Oder, Herta jezdila do oderského lesa na kole, vozila jídlo, oblečení a v krabici od vložek ruční granáty. V roce 1944 rodina Stachova pomáhala čtyřem sovětským zajatcům, kteří utekli z nacistického vězení. Do úkrytu jim nosili jídlo, šaty, ruční granáty, mapy, střelné zbraně. Po prozrazení, Němci tři sovětské zajatce zastřelili a Dimitrij Novikov, který jako jediný přežil, se vrátil, jelikož nevěděl, co má dělat. 1. 7. 1944 jako obvykle babička napekla koláče a paní Herta jela na kole na smluvené místo. Když tam Dimitrije nenašla, vložila jídlo do vydlabané vrby. Všimla si, že jí pozorují dva muži. Večer k nim domů přišli Němci se zatykačem. Vzali její matku i jí. Později její babičku i švagrovou. Jí a její matku odvezli do Nového Jičína, kde bylo vězení. V zatykači stálo, že byly uvězněny pro velezradu a za pomoc nepříteli - sovětským zajatcům. Všechny prozradil Dimitrij Novikov, jeho další osud není znám. Ve věznici v Novém Jičíně její matku dvakrát zmlátili až do mdlob, nezvládla německé mučení, a proto se oběsila na řemenu od šicího stroje, který tam měla její spoluvězenkyně. 13. 1. 1945 Elza Stach umírá. Herta měla být souzena v Berlíně. Soud byl ale odložen, jelikož se chýlil konec války. 2. 5. 1945 byla podmínečně propuštěna a řízení bylo zatím přerušeno.

V roce 1947 získala zpátky své státní občanství a byl jí vrácen dům. Herta se nikdy nehlásila ke komunistům, dle jejího názoru byli nejhorší. Na základní škole měla samé jedničky, a proto chtěla po válce dále studovat, ale nebylo ji to umožněno. Dostala zaměstnání v továrně jako účetní. Paní Herta žije dodnes v Odrách, a i přesto, co všechno prožila, prohlašuje: PROŽILA JSEM NÁDHERNÉ DĚTSTVÍ Po příběhu rozdělíme studenty do skupin po 4. Po přečtení příběhu rozdáme každé skupině tištěný text příběhu paní Herty. S příběhem budou studenti dále pracovat tak, že na plakát nadepíši velkými písmeny - NÁZOROVÝ STŘET. Skupina určí mluvčího, který výsledek jejich práce za pomoci ostatních členů bude prezentovat dalším skupinám. Jednotlivé skupiny odpovídají na tyto otázky: 1. Co podle vašich představ bylo v příběhu pozitivního a co negativního? 2. Myslíte si, že podobný příběh lze najít i v dnešní době? Pokud si myslíte, že ano, pokuste se uvést příklad. 3. Proč si myslíte, že někteří lidé se v tehdejší situaci přidali na stranu fašistů či zůstali na straně komunistů? A co toto rozhodnutí pro ně znamenalo? 4. Jak vy sami byste reagovali, kdyby se měnil politický systém ve vašem okolí? (Například - demokracie x totalita) 5. Jak si myslíte, že v příběhu dopadl Dimitrij Novikov, o kterém se dodnes nic neví? 6. Jak byste se vy sami zachovali v jeho roli (Dimitrie Novikova)? 7. Myslíte si, že matka v příběhu zvolila způsob sebevraždy jako správné řešení dané situace? Jestliže si myslíte, že bylo její řešení správné, pak tento názor zdůvodněte. Poté mluvčí skupiny názory prezentuje před ostatními a skupiny na jejich odpovědi nereagují. Závěrem shrneme nejdůležitější a nejzajímavější názory a odpovědi. Reflexe: Rozdáme studentům do skupin velké archy papírů. Každý student si vybere jeden obrázek ze skupiny dobra a jeden ze skupiny zla. Každý si nalepí na velký arch svoje obrázky a budou

vypracovávat mentální mapu. Do myšlenkové mapy budou psát další slova, které se jim s daným slovem pojí ve spojitosti s dnešní dobou. Necháme jim 10 minut na vypracování úkolů a poté každý předvede svůj plakát. Na konci lekce studenti vyjádří své pocity z práce na jednotlivých úkolech a zároveň se vyjádří, co jim lekce dala. Na závěr hodiny můžeme promítnout filmový dokument, ve které vystupuje paní Herta Stach, a tím se studenti přesvědčí o opravdivosti tohoto životního příběhu. Filmový dokument se jmenuje Neznámí hrdinové, vysílaný na ČT 24 http://www.ceskatelevize.cz/porady/10204458965-neznami-hrdinove/210452801390029- neznami-hrdinove-pohnute-osudy/

Příloha č. 1 - Zlo

Dobro

Příloha č 2 VÁLKA MÍR MUČENÍ ČISTOTA POHROMA NADĚJE

SMRT POHODA OTROCTVÍ ROVNOVÁHA MANIPULACE LÁSKA DOBRO ZLO

PŘÍBĚH Paní Herta se narodila v Odrách v roce 1928. Její otec se jmenoval Herman Stach a její matka se jmenovala Elza Stach. Oba rodiče byli Němci. Její otec i dědeček byli spoluzakladatelé levicové komunistické strany. Alžběta Stachová, matka paní Herty pracovala jako tovární dělnice, manžel byl u vojska. Byla to Němka, která se hlásila k radikálním komunistům. Když začala válka, bylo paní Hertě 10 let. 10. 10. 1938 do Oder vjížděly první německé tanky. Celé Odry jásaly, pekly koláčky, čekaly Němce na náměstí, ale rodina paní Herty po předzvěstech, které měly, tak věděly, že příjezd Němců nehlásá nic dobrého. V Odrách žilo 95% Němců a zbylých 5 % byly české rodiny, které pomáhaly různým zajatcům. Matka paní Herty za války pomáhala Rusům k útěku, obstarávala jim cigarety, jídlo a zbraně. Herta se také podílela na pomoci. Ruští zajatci se skrývali v okolí Oder, Herta jezdila do oderského lesa na kole, vozila jídlo, oblečení a v krabici od vložek ruční granáty. V roce 1944 rodina Stachova pomáhala čtyřem sovětským zajatcům, kteří utekli z nacistického vězení. Do úkrytu jim nosili jídlo, šaty, ruční granáty, mapy, střelné zbraně. Po prozrazení, Němci tři sovětské zajatce zastřelili a Dimitrij Novikov, který jako jediný přežil, se vrátil, jelikož nevěděl, co má dělat. 1. 7. 1944 jako obvykle babička napekla koláče a paní Herta jela na kole na smluvené místo. Když tam Dimitrije nenašla, vložila jídlo do vydlabané vrby. Všimla si, že jí pozorují dva muži. Večer k nim domů přišli Němci se zatykačem. Vzali její matku i jí. Později její babičku i švagrovou. Jí a její

matku odvezli do Nového Jičína, kde bylo vězení. V zatykači stálo, že byly uvězněny pro velezradu a za pomoc nepříteli - sovětským zajatcům. Všechny prozradil Dimitrij Novikov, jeho další osud není znám. Ve věznici v Novém Jičíně její matku dvakrát zmlátili až do mdlob, nezvládla německé mučení, a proto se oběsila na řemenu od šicího stroje, který tam měla její spoluvězenkyně. 13. 1. 1945 Elza Stach umírá. Herta měla být souzena v Berlíně. Soud byl ale odložen, jelikož se chýlil konec války. 2. 5. 1945 byla podmínečně propuštěna a řízení bylo zatím přerušeno. V roce 1947 získala zpátky své státní občanství a byl jí vrácen dům. Herta se nikdy nehlásila ke komunistům, dle jejího názoru byli nejhorší. Na základní škole měla samé jedničky, a proto chtěla po válce dále studovat, ale nebylo ji to umožněno. Dostala zaměstnání v továrně jako účetní. Paní Herta žije dodnes v Odrách, a i přesto, co všechno prožila, prohlašuje: PROŽILA JSEM NÁDHERNÉ DĚTSTVÍ