ZDOBENÉ PRKÉNKO Projekt 7. a 8. ročníku ve školním roce 2009/2010 Člověk a svět práce: Pracovní činnosti Koordinátor: Mgr. David Mikoláš CÍLE 1) Hlavní cíl: rozvoj manuálních dovedností žáka 2) Další cíle: žák zaujímá pozitivní vztah k řemeslné činnosti žák si zvolí správné pracovní postupy žák si vybere vhodné pracovní nástroje žák si vybere vhodný materiál žák pracuje podle standardizovaných nákresů či šablon žák pracuje pečlivě a zodpovědně žák dodržuje pravidla bezpečnosti vůči sobě i ostatním žák je seznámen s řádem školní dílny a dodržuje ho žák kooperuje s ostatními spolužáky žák se radí s učitelem 1
FÁZE 1) Fáze přípravná seznámit žáky s ideou projektu připomenout bezpečnost práce připravit šablonu o šablona ve tvaru hrušky (viz příloha) připravit materiál o dřevěná deska o smirkový papír (60 a 100) o bezbarvý lak matný a štětec (popř. váleček) zkontrolovat funkčnost nářadí o rašple o pilka o pájka 2) Fáze procesní přidělení materiálu, nářadí a šablony přidělení pracovního místa, za které žák zodpovídá práce na výrobku o časová dotace: 8 10 vyučovacích jednotek 3) Fáze prezentační prezentace výsledků projektu v rámci školy o vystavení výrobků na vhodném místě otištění článku v novinách o Roudnické noviny zveřejnění článku a fotografií na školních webových stránkách 4) Fáze evaluační diskuse o dosažených výsledcích a splněných i nesplněných cílech 2
ČASOVÝ HARMONOGRAM Činnost Měsíc Příprava počátek ledna 2010 seznámit žáky s ideou projektu připomenout bezpečnost práce připravit šablonu připravit materiál zkontrolovat funkčnost nářadí Výroba leden polovina března 2010 přidělení materiálu, nářadí a šablony přidělení pracovního místa práce na výrobku Prezentace výsledků do konce dubna 2010 prezentace výsledků projektu v rámci školy otištění článku v novinách zveřejnění článku a fotografií na školních webových stránkách Evaluace (hodnocení) projektu do konce dubna 2010 3
HODNOCENÍ PROJEKTU Téměř všechny cíle, které byly v rámci tohoto projektu vytyčeny, se podařilo dosáhnout a splnit. Výjimku tvoří cíl kladoucí důraz na pozitivní vztah žáků k řemeslné činnosti, neboť na některých chlapcích bylo evidentně znát, že manuální práce není zrovna ta oblast, které by se chtěli do budoucna věnovat. Nicméně i přes tento postoj svůj pracovní úkol dokončili. Kvalita finálních výrobků byla samozřejmě různá obecně řečeno lepší u chlapců 8. ročníku a o něco horší u chlapců 7. ročníku i když neplatí to beze zbytku. Je nutno brát v potaz skutečnost, že starší žáci již mají přece jen více zkušeností a znalostí než jejich mladší spolužáci. Další problém, s kterým se museli žáci vypořádat, bylo měkké smrkové či borovicové dřevo. I když byli chlapci upozorňováni, jak s takovým materiálem pracovat, někteří rad nedbali, a proto se nevyvarovali nežádoucího vyštipování dřevní hmoty, v důsledku čehož ztrácel výrobek minimálně na estetičnosti. Nejvíce chlapce bavily konečné úpravy, tedy vypalování vzorů pájkou (viz reakce níže) a lakování. Celkově hodnotím projekt jako úspěšný. Hodnocení žáků: Bylo to zábavné. Zatím to nejlepší, co jsme dělali. Vyrábět hrušky mě baví víc než třeba čeština a jsem vždycky rád, když jdeme něco vyrábět. (Luboš) U té hrušky mě bavilo, že jsme to vyřezali dokola, pak zbrousili dohladka. A pájkou jsme se tam podepsali třeba jako R.H. Ale nejvíce mě bavilo ty hrušky lakovat. A jinak jsem tu hrušku udělal až napotřetí. (Roman) Nejvíce mě bavilo pálení hrušek pájkou. Ale i celkově to byla dobrá práce a i zábavná. Měl jsem z toho celkem dobrý pocit. (Vít) Nejvíce mě na tom bavilo, jak jsme do toho vyrývali pájkou. Ale nebavilo mě hrušku ořezávat. Myslím, že to byl dobrý nápad od pana učitele Mikoláše. (Dominik) Hrušku mě bavilo dělat, ale něco mě na ní nebavilo. Třeba jak jsem dlouho dělal to broušení a řezání, jinak mě to ostatní bavilo. (Petr) 4
PŘÍLOHA: ŠABLONA (zmenšena z formátu A4) 5