Základní škola Roudnice nad Labem. Školní Roudnice nad Labem STOLIČKA. Projekt 8. ročníku ve školním roce 2009/2010

Transkript

1 STOLIČKA Projekt 8. ročníku ve školním roce 2009/2010 Koordinátor: Mgr. David Mikoláš CÍLE 1) Hlavní cíl: rozvoj manuálních dovedností žáka 2) Další cíle: žák zaujímá pozitivní vztah k řemeslné činnosti žák si zvolí správné pracovní postupy žák si vybere vhodné pracovní nástroje žák si vybere vhodný materiál žák pracuje podle standardizovaných nákresů či šablon žák pracuje pečlivě a zodpovědně žák dodržuje pravidla bezpečnosti vůči sobě i ostatním žák je seznámen s řádem školní dílny a dodržuje ho žák kooperuje s ostatními spolužáky žák se radí s učitelem 1

2 FÁZE 1) Fáze přípravná seznámit žáky s ideou projektu připomenout bezpečnost práce připravit technický výkres o technický výkres stolička (viz příloha) připravit materiál o dřevěná deska (spárovka), laťka o smirkový papír (60 a 100) o bezbarvý lak matný a štětec (popř. váleček) o vruty o lepidlo zkontrolovat funkčnost nářadí o rašple o pilník o pilka o vrtačka o šroubovák 2) Fáze procesní rozdělit žáky do pracovních skupin přidělení pracovního místa, za které pracovní skupina zodpovídá přidělení materiálu, nářadí a technického výkresu práce na výrobku (časová dotace: 8 vyučovacích jednotek) 3) Fáze prezentační prezentace výsledků projektu v rámci školy (vystavení výrobků na vhodném místě) zveřejnění zprávy a fotografií na školních webových stránkách 4) Fáze evaluační diskuse o dosažených výsledcích a splněných i nesplněných cílech 2

3 ČASOVÝ HARMONOGRAM Činnost Měsíc Příprava počátek dubna 2010 seznámit žáky s ideou projektu připomenout bezpečnost práce připravit šablonu připravit materiál zkontrolovat funkčnost nářadí Výroba duben konec května 2010 rozdělení do skupin přidělení pracovního místa přidělení materiálu, nářadí a šablony práce na výrobku Prezentace výsledků do konce června 2010 prezentace výsledků projektu v rámci školy zveřejnění zprávy a fotografií na školních webových stránkách Evaluace (hodnocení) projektu do konce června

4 HODNOCENÍ PROJEKTU Výroba stoličky měla završit naučené dovednosti při opracovávání dřeva, které chlapci získávali v rámci výuky pracovních činností během uplynulých dvou let. Chlapci byli rozděleni do zpravidla dvou až tříčlenných skupin, v nichž si práci sami koordinovali. Každý tak nesl zodpovědnost za provedení finálního výrobku. Důležitým momentem bylo, že žáci vyráběli věc, o níž věděli, že bude mít praktické využití a neskončí v koši či vitríně. Proto se také snažili pracovat co nejpřesněji. Zásahy ze strany učitele byly minimální, omezovaly se na udílení rad, ojediněle na upozorňování na prohřešky vůči bezpečnosti práce. Chlapci si tedy dokázali velmi dobře poradit jak s volbou vhodného nářadí, tak i pracovního postupu. Výstupní kvalitu výrobků lze obecně hodnotit jako velmi dobrou, chlapci byli na své stoličky pyšní a podle jejich hodnotících reakcí uvedených níže je práce i bavila. Cíle projektu byly splněny. Hodnocení žáků: Já si osobně myslím, že stoličky, které jsme vyráběli, jsou dobrá věc, protože stolička se vždycky hodí. A o pracovních činnostech (o dílně) si myslím, že je dobře, že jsou na většině škol, protože se učíme dělat nové věci, které nám v životě mohou pomoci. Někteří lidé chtějí být např. truhlářem, takže se mu to vlastně do života hodí, protože bude vědět, jak a co má dělat. (Lukáš) Stoličky se nám povedly, stoličky se vždycky hodí. Myslím si, že jsme odvedli dobrou práci. V dílnách se hodně naučíme. Máme dobrého učitele. (Filip) Stoličky jsme vyráběli jako tým a každý do toho dal vše, co mohl. Na vyrobení stoliček se mi líbilo, že jsme je vyráběli s tím, že budou k něčemu užitečné a hezké. Vyrábění stoliček mě prostě bavilo. (Patrik) Byla to dobrá společná práce. Bavilo mě, jak jsme dělali společně vše a jak jsme si pomáhali. Stoličky se nakonec povedly. Myslím si, že to byl zatím nejlepší projekt, co jsme za tento rok dělali. (Martin) Na stoličkách se mi líbilo, že jsme pracovali ve skupinách a že to byla jedna z nejlepších prací. (Michal) Na výrobě stoliček se mi líbila práce ve dvou. Nejvíce mě na tom bavilo opracovávání komponentů. Na druhou stranu zdlouhavé bylo rýsování. (Matěj) 4

5 PŘÍLOHA: TECHNICKÝ VÝKRES 5