Využití přírodních zdrojů s dětmi na zahradě

Transkript

1 PORTFOLIO Název MŠ: MŠ Ratměřice Jméno: Alena Benáková Název výukové jednotky: Využití přírodních zdrojů s dětmi na zahradě Projekt ŠIKULA podpora polytechnického vzdělávání v mateřských školách č. projektu CZ.1.07/1.3.00/

2 Téma: Využití přírodních zdrojů s dětmi na zahradě ( týdenní plán) Cíl: 1. Podpořit u dětí zájem o využívání přírodních zdrojů - dřevo, voda 2. Upevnění si dovednosti bezpečného používání pracovních nástrojů v dílně se dřevem zatloukání hřebíku, řezání pilkou, začistění dřeva smirkovým papírem 3. Zdokonalování hrubé i jemné motoriky Prostředek: Metody: Seznámení se s novým prostředím dílny poznávání a používání jednotlivých nástrojů a pomůcek Manipulace se dřevem a vodou Manipulace s nádobami a vodou, využití vody dle vlastního záměru napouštění vody, nošení, přelévání, poměřování, zalévání atd. Ukázka metodické pomůcky Rozhovory Přímé pozorování Prožitkové učení praktické pracovní činnosti Pomůcky: - vlastnoručně vyrobená dřevěná stavebnice, svěrák a zatloukačka (pomůcky z projektu ŠIKULA), svěrák a vrtačka (pořízeno z projektu ŠIKULA v rámci PRAXE), pilka, kladívka, hřebíčky, metr, hoblík, hobra, dřevěná prkénka, laťky, tyčky, smirkový papír různých velikostí, šroubky a matice různých velikostí, bavlnky, květináč - vědro (pořízeno z projektu ŠIKULA- PRAXE), nádoby různých velikostí, džbánky, odměrky, sklenice, trychtýř, houba, umyvadla, naběračka, konvička Denní aktivity vyplynou ze zájmu dětí o konkrétní činnost

3 1. Motivace Ukázka vlastnoručně vyrobené dřevěné stavebnice ze semináře Polytechnické výchovy. Rozhovory s dětmi o materiálu, z kterého je stavebnice vyrobená, co jsem k výrobě musela zvládnout za práce a co by ze dřeva vytvořily děti. Co je DŘEVO? Co je zapotřebí z přírodních zdrojů, aby bylo dřevo?.. voda, slunce, země ( min) 2. Rozhovory o potřebě využívat přírodní zdroje - každodenní rozhovory v komunitním kruhu (15 20 min) Jaké suroviny z přírody využíváme v životě a proč? Jsme na přírodních zdrojích závislí? My se zaměříme na vodu a dřevo. 3. VODA - seznámení s koloběhem vody, četba příběhu o kapičce - využívání vody v životě domácnost, příroda, závislost na vodě - hledání vody v přírodě pramínky na jaře (na louce, v lese aj.) - Proč mám rád vodu a co s ní rád dělám? - Jaká je voda? Praktický život s vodou - výstupy: - využívání vody na zahradě i ve třídě ( dle počasí) - napouštění daného množství vody (vědro) (1 2 min) - přelévání do nádob různých velikostí, poměřování (3 5 min) - nasávání vody houbou, ždímání ve dvou umyvadlech (2 3 min) - na dětském hřišti - přenášení nádoby s vodou tvoření s pískem, vaření s přírodninami (5 10 min) - pokusy s vodou Co plave? 4. DŘEVO - původ dřeva (plody, semena, stromy, podmínky - voda, slunce, země, druhy, lesní školky, nálety apod.) - využití v životě, kdo pracuje se dřevem truhlář, tesař, řezbář - Jaké jsme sázeli stromky ve školce? Topol - Co jsme sázeli na podzim ve školce? Cibulky na záhonek, plody, od žaludu k dubu Návštěva lesní školky, kde jsme zakládali les, přirozený výskyt v lese nálety (jednodenní dopolední výlet 9 12h) Přesazení stromu dubu do květináče na dětském hřišti (10 15 min), kdo vzpomíná, co jsme sázeli ve školce a kdy, že vyrostl dub

4 Využití dřeva v dílničce Vytvoření zázemí pro novou tvořivou dílnu v domku na hřišti s rodiči. (předem) Seznámení s technickým prostředím dílny, s nástroji a manipulací s nimi (10 min). Společné vytvoření pravidel k bezpečnému využívání dílny a používání nástrojů: (10 15 min) 1. Oznámit učitelce, aby slyšena, že mám zájem řezat pilkou a vrtat. 2. Řeže u svěráku vždy jen jeden, určení bezpečného prostoru a vzdálenosti. 3. Děvčata mají při řezání svázané vlasy. 4. Hoblík a nůž používáme od sebe. Kreslení pravidel (20 min). Pojmenovávání nástrojů a ukázka využívání (10 min). Opakování pravidel k bezpečnému využívání nářadí v dílně denně před pracovními činnostmi. Práce v dílně - výstupy: - praktické ověření sestavených pravidel - upevnění latě do svěráku (2 min) - řezání dřevěných latí pilkou na špalíčky (5 min) - obrušování špalíků smirkovým papírem kostky na stavění (5 min) - použití hoblíku na dřevo výroba hoblin, hoblovat bezpečně od sebe (3 5 min) - najít ke šroubu odpovídající matici (3 5 min dle věku) - zatloukání hřebíčků do provrtaných špalíčků a sestavování do obrazců používání dřevěné stavebnice dle fantazie a tvořivosti (dle zájmu) - využívání zatloukačky - zatloukávání barevných špalíčků do otvorů dřevěnou paličkou pro nejmladší děti - zatloukání hřebíků do začištěného prkénka vyplétání bavlnek obrázek do dílny nebo domů (10 15 min)

5 Vyhodnocení akce 1. Průběh výukové jednotky byl v souladu s plánem. Experimentování s vodou využívaly děti každé ráno, při teplém počasí též venku ( 2x v týdnu). V úterý jsme se vydali do lesní školky hledat topoly, dopolední túra byla dětmi přijata s nadšením, i se svačinou v trávě. Při sestavování pravidel v dílně probíhala velká diskuse a kreslení pravidel bylo zábavné. Kdo chtěl, kreslil, někdo i 3x. Pracovní činnosti se dřevem v dílně jsme zařadily po dva dny. Při návštěvě zahrady děti kontrolují dub a zalévají ho. 2. Pomůcky byly využity v průběhu celého tematického týdne. Nebylo možné, aby si v dílně každé dítě vyzkoušelo veškeré nářadí. Nadále je v plánu využívání dílny 1x týdně, kdy mohou být s dětmi přítomny obě pedagogické pracovnice. Děti se tak mohou v pracovních činnostech zdokonalovat. Děti využívaly stavebnici z polytechnického semináře při každém pobytu v dílně (od proběhnuté praxe již 4x) 3. Podařilo se zdařile rozběhnout provoz dílny. U dětí byl velký zájem jak u chlapců, tak u děvčat. Z docházejících dětí si pilkou uřízl špalíček každý, následně obrousil a vzal domů. Další špalíčky, které si děti řežou a obrušují, ponechávají v dílně. Kdo měl zájem a odvahu vyzkoušel vrtačku (prozatím 6 dětí, někdo i sám), a tím rozšiřujeme dřevěnou stavebnici. Provrtávaly jsme ještě vyřezanou loďku. Děti již úspěšně vyzkoušely hoblík a sbírají si hoblinky na další tvoření. Jedna dívka s chutí vyzkoušela rašpli. Zatloukání hřebíčků a následné vyplétání bavlnkami se neudělalo z časových důvodů. Děti si zatloukávaly hřebíčky do hobry a sestavovaly si dřevěnou stavebnici dle fantazie. 4. Děti hodnotí práci v dílně kladně a na otázku, zda půjdeme do dílny, odpovídají ANO. Někteří se ptají, kdy zase půjdeme do dílny. Některá děvčata v dílně nepracují opakovaně, pouze si vyzkoušela nabídku. Jeden chlapec si přinesl nářadí od dědy, které nám věnoval. Také si děti přinesly laťky a prkénka. 5. Pomůcky ze seminářů polytechnické výchovy jsou 100 % využitelné a nabádají k tvořivosti. Prostě super. DĚKUJEME!