Gymnázium, Brno, Elgartova 3 GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/34.0925 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti Téma: Vybraná díla z české literatury Autor: PaedDr. Soňa Cupáková Název: Josef Kajetán Tyl Strakonický dudák Datum: 13. 1. 2014 Cílová skupina: žák gymnázia Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura Anotace: Pracovní list slouží k procvičení probraného učiva
Josef Kajetán Tyl Strakonický dudák 1. Společensko-historické události Národní obrození v českých zemích Reformy Marie Terezie a Josefa II. Formování novodobého českého národa Na základě znalostí z historie vysvětli jednotlivé pojmy. 2. Patent o zrušení nevolnictví V roce 1781 vydává Josef II. Patent o zrušení nevolnictví. Změnil tento patent život českého obyvatelstva? Pokud ano, vysvětli jak. 3. Periodizace národního obrození Národní obrození je obvykle členěno do 4 fází. 1. První fáze ( 70. léta 18. století 1805) 2. Druhá fáze (1805 1830 ) 3. Třetí fáze (1830-1848) 4. Čtvrtá fáze ( 1848-1850) K jednotlivým fázím přiřaď daná tvrzení : A. Obranná etapa spojená s osvícenstvím. B. Doba Bachova absolutismu, nástup realistického zobrazování života. C. Éra rukopisných objevů. D. Vliv romantismu, spor o další orientaci v literatuře. 4. Literatura V první fázi NO sehrála důležitou roli jazykověda, vydávají se jazykové obrany, vytváří se spisovná norma českého jazyka, pozornost je věnována literární historii. Doplň následující otázky: Kdo vydává Balbínovu Obranu jazyka slovanského, zvláště českého Za zakladatele moderního českého dějepisu je považován.. Veleslavínská čeština se stala základem pro vytvoření slovníku. 5. Divadlo Obrozenecké divadlo sehrálo významnou roli v rozvoji národního uvědomění. Mezi první stálé scény patřilo divadlo V Kotcích, od roku 1783 Nosticovo divadlo, později divadlo Bouda. Která témata původních českých her patřila mezi oblíbená?.
6. Fraška Z lat. farsum, situační nebo karikaturní nadsázka, směřování k burlesknímu až obscénnímu dramatického výrazu, zjednodušené ustálené typy, komika těží především z vnějších skutečností (ošklivost, koktání atd). [1] Vysvětli původ a význam pojmu:.. 7. Ofenzivní fáze NO Jméno významného jazykovědce ofenzivní fáze NO Josefa Jungmanna je především spojeno s 5dílným Slovníkem česko-německým. Obohatil slovní zásobu českého jazyka o novotvary, čerpal z literatury, jako překladatel využil slov z dalších slovanských jazyků. Svoji pozornost věnoval i literárním památkám. Která z vyjmenovaných prací je jeho dílem? Dějiny české řeči a literatury Historie literatury české Dějiny slovanského jazyka a literatury ve všech nářečích 8. Třetí fáze NO Třetí fáze se stala vyvrcholením obrozeneckých snah, zároveň je pro ni typický spor o další orientaci v literatuře. Z daných možností urči správné tvrzení: Základní rysy romantické literatury nalezneme pouze v díle K.H.Máchy. Postavy ze sbírky Kytice K.J.Erbena se bouří proti společnosti. Dramatické báchorky J.K.Tyla byly obohaceny o pohádkové i romantické motivy. 9. Josef Kajetán Tyl Významný dramatik, novinář, básník pocházel z (Kutné Hory, Českých Budějovic, Plzně). V Praze studoval (práva, filozofii, teologii). Redigoval časopis (Vlasta, Květy, Slovan). Jako dramaturg působil v divadle (Bouda, V Kotcích, Stavovském divadle). Divadlo Josefa Kajetána Tyla je v (Plzni, Praze, Kutné Hoře). Vyznač správná řešení. 10. Vedle činnosti novinářské se věnoval psaní povídek s námětem z historie i ze současnosti. Povídka z doby Václava IV., boj o další osud Karlovy univerzity. Polemika s romantickou tvorbou, postava K.H.Máchy. Doplň názvy povídek. 11. Strakonický dudák aneb Hody divých žen Dramatická báchorka byla napsána v r. 1847 a měla u diváků velký úspěch. Vysvětli dramatická báchorka.
12. Hlavní myšlenka díla: Oslava českého lidu. Peníze porušují vztahy mezi lidmi. Na základě znalostí celého díla doplň další body osnovy. 13. Ústřední postava: Charakter hlavní postavy hry, dudáka Švandy, se vyvíjí během divadelní hry. Která z dalších postav má na něho významný vliv?jaký? 14. Jazykové prostředky Tylovy hry: Dělat bandurskou. Chystají mu lněný obojek. Udělat si bene. Myslel bych, že mi chceš dělat žluč. Pokus se vysvětlit vybrané výrazy, případně využij Slovník frazeologie. 15. Dnes mi zajiskřilo v mozku a chytlo to jako v plném troudníku. Na základě znalostí literární teorie urči, zda se jedná o přísloví metaforu přirovnání Úryvky: Úryvek číslo 1 Švanda: Nechte si povědít, milý Trnko Dorotka: Ano, tatínku, nechte si povědít: teď to vypadá Trnka: Hubu drž! Já bych si z toho nic nedělal, že ani otce ani matku nemáš Švanda: No, snad jsem nepad jako žalud s dubu! Trnka: Nu, že je tedy neznáš. Já bych nedbal na lidské řeči, jen kdybys měl do čeho kousat! Kdybys byl dost mizerným pacholkem, třeba tím slouhou, jako tvůj nevlastní otec bejval, abysi měl krajíc jistého chleba [2] Hajný Trnka, Dorotčin otec, není se Švandou spokojen. Co mu vyčítá a za jakých podmínek by pravděpodobně svolil se sňatkem? Úryvek číslo 2 Dorotka: Ty, Švando, ten tvůj cektretář se mi nelíbí! On dělá na mne oči, jako by mě chtěl polknout. Švanda: I jdi, blázínku, to se ti něco zdá! On je od kostí dobrý chlap ale ty nejsi velkému světu zvyklá a my, co jsme páni,- víš, my máme docela jiné oči nežli sprostý lid.
Vocilka (se vrací se sklepníkem, kterýž jídlo a pití přináší): Tuhle je, co hrdlo a žaludek ráčí! Račte si, milostslečinko, pohovět! a tenhle dobrý pán bude bezpochyby také Kalafuna: Ano hehe, ten si bude také hovět. (Sedá). Švanda: Jez, Dorotko, a pí, jako bysi byla doma! Dorotka: ( se posadí). [3] Vyhledej v úryvku slova, která dnes považujeme za nespisovná. Najdi přirovnání. Vysvětli výraz cekretář. Zdůvodni, proč jsou některá slova či věty v závorce. Úryvek číslo 3 Zulika : (si dlouho ničeho nevšímá, pak ale pozorně poslouchá, odhrne závoj, jeví radost a baví se mezi tancem s dvěma paními. Konečně sestoupí s trůnu a běží k Švandovi): Ó ty milý, spanilý jinochu! Zulika ti děkuje, že jsi její srdce takovou rozkoší naplnil. Ono bylo již vyprahlé jako mladá lučina na poledním slunci, ale tvými čarozvuky vešla do něho utěcha jako rosa nebeská. [4] Řeč se stala u Tyla charakterizačním prostředkem. Na základě ukázky charakterizuj postavu Zuliky. Úryvek číslo 4 Lesana: Blaze tobě, děvo milující, nad zlou mocí spasně vítězící! Rosovo, tys na milost tu vzatá- Jsem tě láskou věrné děvy jatá. Pečuj o syna dle péče matky, pomohu, by vzrostly jeho statky, a když volno po zemi ti kráčet, můžeš k němu vždy své kroky stáčet! [5] Urči rým a rytmus. 16. Domácí úkol Zjisti, zda se divadelní hra Strakonický dudák objevuje na scénách dnešních divadel. Pokud ano, pokus se vysvětlit, čím oslovuje současného diváka.
Použitá literatura: [1] VLAŠÍN, Štěpán. Slovník literární teorie. 2.vydání. Praha: Československý spisovatel, 1984. s.121. [2] TYL, Josef Kajetán. Strakonický dudák aneb Hody divých žen. 1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956.s.15. [3] TYL, Josef Kajetán. Strakonický dudák aneb Hody divých žen. 1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956.s.42. [4] TYL, Josef Kajetán. Strakonický dudák aneb Hody divých žen. 1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956.s.46. [5] TYL, Josef Kajetán. Strakonický dudák aneb Hody divých žen. 1.vydání. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, 1956.s.78.
Řešení ( Vypracována pouze jednoznačná řešení ) Úkol č. 3 1 A 2 C 3 D 4 B Úkol č.4 Balbínovu Obranu vydává F.M.Pelcl Gelasius Dobner Německo-český slovník Josefa Dobrovského Úkol č.5 Frašky, historické hry Úkol č. 6 Fraška slovo z latiny, jedná se o typ komedie, která pracuje s nadsázkou. Úkol č. 7 Historie literatury české Úkol č. 8 Dramatické báchorky J.K.Tyla byly obohaceny o pohádkové i romantické motivy. Úkol č. 9 Tyl pocházel z Kutné Hory. V Praze studoval filozofii. Redigoval časopis Květy. Jako dramaturg působil ve Stavovském divadle. Divadlo J.K.Tyla je v Plzni. Úkol č. 10 Dekret kutnohorský Rozervanec Úkol č. 11 Literární žánr s pohádkovými motivy, obvykle konfrontace dvojího světa svět lidí a svět pohádkový (viz Vlašín Slovník literární teorie) Úkol č. 12 Láska hory přenáší Obětavost mezi lidmi. Peníze kazí charakter.. Úkol č. 13 Kladný vliv: Dorotka láska a věrnost, Kalafuna přátelství, Rosava mateřská láska a obětavost Záporný vliv: Vocilka mazanost, povrchnost, samolibost, touha po penězích, Zulika i Alamír pohrdání, pýcha, povrchnost, nadřazenost Úkol č. 14 Dělat bandurskou např. dělat rámus, nadávat Chystají mu lněný obojek oprátku Udělat si bene mít se dobře Myslel bych, že mi chceš dělat žluč někoho zlobit Úkol č. 15 Metafora Úryvek č. 2 Např. pí, bysi On dělá na mne oči, jako by mě chtěl polknout. Cekretář = sekretář úmyslné zkomolení cizích slov. Slova v závorkách= scénické poznámky.
Úryvek č.3 Zulika její jazyk působí uměle, neživě, strojeně, princezna je rozmazlená, panovačná, pyšná, její rozmazlenost se projevuje zdrobnělinami, mluví o sobě ve 3. osobě. Úryvek č. 4 Rým - sdružený Rytmus - trochej