INTEGRACE POSTIŽENÝCH Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) http://www.epk.cz/ nebo v papírové podobě e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz 1. Poprvé i o nadaných / [About gifted children for the first time] / Jiří Pilař, Zuzana Kaprová ; [Autor interview] Radmil Švancar -- čeština In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy -- ISSN 0139-5718 [CZ] -- Roč. 108, č. 3 (2005), s. 10-11. Rozhovor s odborníky z ministerstva školství o nové vyhlášce o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných (speciální školy, integrace a inkluze, individuální vzdělávací plány, paragrafy a výjimečně nadané děti). postižený ; nadaný ; vysoce nadaný ; speciální vzdělávací potřeby ; žák ; vzdělávání ; integrace žáka ; speciální škola ; individuální výuka ; vyhláška ; školská legislativa 2. Školní jízdní řád pro lehce mentálně postižené / [School time-table for slightly mentally handicapped] / Eva Brychnáčová, Jana Zahradníková ; [Autor interview] Radmil Švancar -- čeština In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy -- ISSN 0139-5718 [CZ] -- Roč. 108, č. 10 (2005), s. 12-13. Rozhovor s autorkami přílohy Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání (RVP ZV), která řeší oblast vzdělávání žáků s lehkým mozkovým postižením (jejichž aktuální úroveň intelektových schopností dosahuje 50 až 60 IQ) v běžných základních školách na téma: včlenění přílohy pro vzdělávání těchto žáků do 1
RVP ZV, modifikace obsahu vzdělávání a cíle vzdělávání žáků s lehkým mozkovým postižením atd. obsah výuky ; učební osnovy ; vzdělávací standard ; žák ; mentálně postižený ; lehká mozková dysfunkce ; integrace žáka ; základní škola ; cíl výuky ; školská politika ; rámcový vzdělávací program ; ADHD 3. Nový zákon o zaměstnanosti a začleňování osob s postižením do světa práce /New act on employment and integration of handicapped persons into work process/ 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 1 (2005), s. 31-35. Evropský kontext zaměstnávání osob s postižením. Vymezení osob s postižením pro účely zákona. Pracovní rehabilitace a její obsah; poradenství, teoretická a praktická příprava pro zaměstnání. Zajišťování pracovní rehabilitace fyzickými a právnickými osobami. Individuální plán pracovní rehabilitace. Multidisciplinární přístup a odborná pracovní skupina. postižený ; handicap ; uplatnění ; pracovní příležitost ; přístupnost zaměstnání ; trh práce ; sociální integrace ; legislativa ; pracovní rehabilitace ; Evropa 4. Integrované profesní poradenství v Dolním Rakousku / [Integrated profession counseling in Lower Austria] / Miroslava Bartoňová -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 1 (2005), s. 49-53. Projekty zaměřené na řešení problematiky podpory integrace zdravotně postižených na otevřený trh práce (Iniciativa EQUAL) v ČR. Ukázka funkčního systému zařazování žáků, studentů a mládeže se speciálními vzdělávacími potřebami na volný trh práce realizovaného v Dolním Rakousku; Clearing, Arbeitsassistenz - pracovní asistence, Job Coaching a BAS - Berufsausbildungsassistenz - profesní vzdělávací asistence. postižený ; handicap ; speciální vzdělávací potřeby ; uplatnění ; trh práce ; profesní orientace ; pracovní příležitost ; přístupnost zaměstnání ; poradenství ; profesní poradenství ; poradenská služba ; sociální integrace ; Rakousko ; Česká republika 2
5. Současný stav a některé problémy speciálního vzdělávání v Ruské federaci / [The present state and some problems of special needs education in the Russian Federation] / Zdenka Šándorová -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 1 (2005), s. 53-63. Teoretická východiska transformace v ruské společnosti. Speciální vzdělávání podle Vygotského. Systém předškolní speciální pedagogiky; raná komplexní péče, předškolská vzdělávací zařízení. Školní speciální pedagogika, 8 základních typů speciálních škol pro děti s různým narušením vývoje. Integrace a podmínky integrovaného vzdělávání, předpoklady integrovaného vzdělávání, těžkosti v přechodu k integraci. speciální pedagogika ; defektologie ; speciální školství ; speciální výuka ; integrace žáka ; postižený ; Vygotskij, Lev Semenovič ; Vygotskij, Lev Semenovič ; Rusko 6. Je integrace u hyperkinetického dítěte vždy nejlepším řešením? / [Is integration of hyper-active child always the best solution?] / Zdeňka Michalová -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 [CZ] -- Roč. 35, č. 2 (2005), s. 58-59. Otázka integrace dětí s těžší formou hyperaktivity, specifické poruchy chování (LMD, ADHD, ADD). Konkrétní zkušenosti z integrace takto postiženého dítěte. hodnocení učitelky ze specializované třídy a z třídy běžné. integrace žáka ; problémové dítě ; postižený ; porucha chování ; nesprávné chování ; hyperaktivita ; nepozornost ; speciální výuka ; speciální škola ; základní škola ; hodnocení žáka ; postoj učitele ; Lehká mozková dysfunkce ; ADHD ; ADD 7. Rok v Adélce - bude i příští? / [One year in the school Adélka - will it exist still next year?] / Jan Špitzer, Zuzana Kliková -- čeština In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 12, č. 10 (2004/2005), s. 10. 3
Zkušenosti dvou začínajících pedagogů (učitelky a asistenta) s prací v soukromé základní škole, která integruje žáky s poruchami učení a postižené žáky. Uplatnění prvků animoterapie. soukromá škola ; základní škola ; integrace žáka ; postižený ; porucha chování ; animoterapie 8. Asistence ve školách a nároky škol na asistenty / [Assistance in schools and schools' requirements for asssistants] / Lenka Fiedlerová -- čeština In: Rodina a škola -- ISSN 0035-7766 [CZ] -- Roč. 52, č. 4 (2005), s. 20. Pomocný pedagogický personál na českých školách. Asistenti a integrované vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách. Výhody integrovaného vzdělávání, hlavní předpoklady úspěšné integrace. Poslání asistenta učitele. Předpisy a nový školský zákon. postižený ; integrace žáka ; speciální vzdělávací potřeby ; základní škola ; výuka ; asistent ; činnost ; legislativa ; školská legislativa ; školský zákon 9. Pohled do dějin pracovního uplatnění lidí se zrakovým postižením v kontextu spolkové činnosti. / A look at history of jobs for visually handicapped persons in the context of association activities / 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 2 (2005), s. 114-126. Role slepeckých spolků a snaha o pracovní začleňování nevidomých, první pokusy a omyly. Soukromý ústav pro slepé děti - Hradčanský ústav pro slepé, činnost J. W. Kleina a Aloise Klara. Ústav pro zaopatřování dospělých slepců v Praze, činnost P. A. Klara. Klarův ústav a řemeslná výuka jako cesta k samostatnému životu. Svépomocné hnutí a podpůrný spolek samostatných slepců. Možnosti pracovního uplatnění nevidomých v období 1. světové války, inspirace z Německa. Čsl. ústřední péče o slepé. Situace po roce 1948. 4
postižený ; vada zraku ; zrakově postižený ; nevidomý ; handicap ; uplatnění ; pracovní příležitost ; přístupnost zaměstnání ; trh práce ; sociální integrace ; sdružení ; činnost ; dějiny ; dějiny školství ; historické hledisko ; Klein, J. W. ; Klar, Alois ; Klar, Pavel Aloys ; Klein, J. W. 10. Neslyšící a ECDL / [The deaf and ECDL programme] / Antonín Jančařík -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 2 (2005), s. 127-131. Zkušenosti a výsledky dosažené v projektu Internet jako potenciální zdroj nových pracovních příležitostí pro neslyšící EU programu Leonardo da Vinci. Základní informace o projektu, problematika vzdělávání neslyšících. Počítačové kurzy vytvořené v rámci projektu. Testování ECDL a neslyšící, výhled do budoucna, materiály pro přípravu neslyšících na testy ECDL. sluchově postižený ; neslyšící ; postižený ; handicap ; uplatnění ; trh práce ; pracovní příležitost ; přístupnost zaměstnání ; mezinárodní spolupráce ; sociální integrace ; další vzdělávání ; didaktické využití počítače ; kurs ; projekt ; Internet ; Leonardo da Vinci 11. Individuální vzdělávací plán / [Individual educational plan. Part 1] / Část 1. Drahomíra Jucovičová, Jaroslava Budíková. -- čeština In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 13, č. 1 (2005/2006), s. 6-7. Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (tj. žáci se zdravotním postižením, zdravotním nebo sociálním znevýhodněním) a možnost jejich vzdělávání pomocí individuálních vzdělávacích plánů (IVP). Vztah IVP k rámcovému a školnímu vzdělávacímu programu. Náležitosti vypracování a schvalování IVP a příslušná legislativa. Skupinová nebo individuální integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. postižený ; sociálně znevýhodněný ; individualizovaná výuka ; individuální přístup ; integrace žáka ; legislativa ; školní vzdělávací program ; rámcový vzdělávací program ; individuální vzdělávací plán 5
12. Jak žijí hluchoslepí / [How deaf-blind people live] / Ivana Rečková -- čeština In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 [CZ] -- Roč. 35, č. 3 (2005), s. 34-35. Zkušenosti autorky, matky hluchoslepé dcery. Kdo jsou vlastně hluchoslepí, jejich vzdělávání. Mezinárodní setkání rodin s hluchoslepými dětmi v červnu 2004 v Dánsku. Chráněné bydlení. Pomoc občanského sdružení LORM hluchoslepým osobám. slepohluchota ; kombinovaná vada ; smyslově postižený ; dítě ; vzdělávání ; konference ; mezinárodní spolupráce ; sociální integrace ; Dánsko ; 2004 13. Kam směřuje integrace / [] / Helena Chvátalová -- čeština In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 [CZ] -- Roč. 35, č. 3 (2005), s. 56-57. Podle nového školského zákona by se děti se speciálními vzdělávacími potřebami, což jsou všechny děti s nějakým handicapem, měly přednostně vzdělávat společně s ostatními dětmi v běžných třídách. Další možnosti, které nový školský zákon poskytuje. Činnost pedagogických asistentů. postižený ; speciální vzdělávací potřeby ; integrace žáka ; základní škola ; výuka ; asistent ; školská legislativa ; školský zákon 14. Neslyšící děti v běžné škole / [Deaf children in standard school] / [Redaktor] Kristina Kratochvílová -- čeština In: Gong : časopis pro občany s vadami sluchu -- ISSN 0323-0732 [CZ] -- Roč. 34, č. 7-8 (2005), s. 8-9. Článek přibližuje několik příspěvků (různých autorů) ze semináře konaného v květnu 2005 v Praze, který se týkal problematiky integrace dítěte se sluchovým postižením do běžné základní školy. V příspěvcích jsou uvedeny i příklady z praxe. neslyšící ; sluchově postižený ; žák ; vzdělávání ; integrace žáka ; základní škola ; seminář ; Praha ; 2005 6
15. Zdravotně postižené děti potřebují asistenci doma i ve škole / [Handicapped children need assistance both at home and in school] / Josef Gabriel -- čeština In: Rodina a škola -- ISSN 0035-7766 [CZ] -- Roč. 52, č. 5 (2005), s. 10-11. Problémy se zajišťováním služeb osobních asistentů v praxi. Osobní a pedagogická asistence. Asistence a školní integrace, činnost pražského občanského sdružení Rytmus. Pracovní náplň asistenta pedagoga a osobního asistenta, financování. postižený ; integrace žáka ; základní škola ; výuka ; asistent ; činnost ; financování 16. Všechny děti patří k sobě / [All children go together] / Jakub Hučín -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Psychologie dnes : psychologie, psychoterapie, životní styl -- ISSN 1212-9607 [CZ] -- Roč. 11, č. 6 (2005), s. 11-15. Stav českého školství z hlediska integrace tělesně i duševně postižených dětí. Zkušenosti škol s integrací, individuální vzdělávací plány, náplň práce asistenta učitele nebo osobního asistenta žáka. Smysluplná integrace a rizika integrace za každou cenu. postižený ; integrace žáka ; tělesně postižený ; mentálně postižený ; základní škola ; speciální škola ; asistent ; individuální vzdělávací plán 17. Integrace dítěte se sluchovým postižením do běžné základní školy / Integration of aurally handicapped child into standard primary school / In: Info zpravodaj : magazín informačního centra o hluchotě FRPSP -- [CZ] -- Roč. 13, č. 3 (2005), s. 3-6. Podrobná zpráva ze semináře Integrace dítěte se sluchovým postižením do běžné základní školy, který proběhl v květnu 2005 v Praze. Uvedeny zajímavé příspěvky několika účastníků. sluchově postižený ; neslyšící ; integrace žáka ; základní škola ; seminář ; Praha ; 2005 7
18. Vědomí a jeho význam pro porozumění individuálním potřebám lidí s mentálním postižením: individuální plánování poskytovaných služeb /Consciousness and its importance for understanding individual needs of mentally handicapped people individual planning of provided services/ 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 3 (2005), s. 182-189. Zjišťování individuálních potřeb lidí s mentálním postižením, analýza pojmů. Vědomí jako centrum dění. Individuální plánování poskytovaných služeb u lidí s mentálním postižením. Hodnocení samostatnosti klienta, jeho potřeby, komunikace, zvládání osobní péče, používání veřejných míst a služeb, sociální dovednosti. Potřeby, přání, představy, záliby klienta. Individuální plánování v ústavech sociální péče v Libereckém kraji, analýza hodnocení kvality poskytovaných služeb v letech 2002-2004. mentálně postižený ; samostatnost ; potřeba ; komunikace ; socializace ; sociální výchova ; sociální dovednost ; sociální integrace ; sociální péče ; plánování ; ústav sociální péče ; služby 19. Modely mentální retardace / [Models of mental retardation] / Martin Lečbych -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Psychologie dnes : psychologie, psychoterapie, životní styl -- ISSN 1212-9607 [CZ] -- Roč. 11, č. 6 (2005), s. 33-34. Rozvoj integrace mentálně postižených do společnosti s sebou přináší potřebu nových přístupů k těmto lidem. Autor popisuje tři modely mentální retardace: limitační, popisný a ekologický. Významným hlediskem pro posouzení míry mentální retardace se stává potřebná míra podpory, kterou postižený potřebuje, aby mohl žít v běžném prostředí. mentální retardace ; mentálně postižený ; integrace ; sociální adaptace 20. Hry pro rozvoj zdravé osobnosti / [Games for the development of healthy personality] / Část 2. Zdeněk Šimanovský, Barbara Šimanovská. -- čeština 8
In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 13, č. 5 (2005/2006), s. 17. Rady pro učitele vybrané z publikace nakladatelství Portál Hry pro rozvoj zdravé osobnosti: jak zvládat narůstající agresivitu dětí, integraci tělesně postiženého žáka, slovní napadení žákem, rodičovskou schůzku apod. rozvoj osobnosti ; agresivita ; žák ; postižený ; integrace žáka ; vztah učitel-žák ; kázeň ; zvládání ; učitel 21. U mě doma / [In My Home project for handicapped youth] / Marta Dušková -- čeština In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 [CZ] -- Roč. 35, č. 5 (2005), s. 45. Cílem projektu U mě doma je snaha, aby mladí lidé s těžkým kombinovaným postižením žili ve své domácnosti a v maximální možné míře rozhodovali o svém životě. Projekt je koncipován tak, aby mohl poskytnout potřebnou podporu klientům závislým na stálé ošetřovatelské péči. Realizace projektu, jak to vypadá v praxi. postižený ; kombinovaná vada ; mladí dospělí ; projekt ; sociální integrace ; samostatnost ; sociální péče ; podpora 22. Jak to chodí v jedné malé anglické škole / [How things go in one small English school] / Markéta Praibišová -- čeština In: Moderní vyučování : Časopis pro nové programy v českém základním školství -- ISSN 1211-6858 [CZ] -- Roč. 11, č. 5 (2005), s. 8-9. Autorka popisuje zkušenosti z několikaměsíčního pobytu ve Velké Británii, během kterého působila jako dobrovolný podpůrný asistent třídy v Martindale Primary and Nursery School v Hemel Hempsteadu. Organizace školy (rozdělení na ročníky), organizace školního roku, pracovní doba učitelů, příprava na vyučování. Funkce dobrovolného asistenta - integrace postižených žáků - přípravná jednání s rodiči a odborníky. Akce a projekty školy. V závěru textu autorka srovnává pozitiva a negativa školy (využívá vlastního pozorování i informací od učitelů a ředitelky školy). základní škola ; mateřská škola ; první stupeň ; organizace výuky ; asistent ; postižený ; integrace žáka ; Velká Británie 9
23. Dítě s vadou sluchu v běžné škole / [Aurally handicapped child in standard school] / Lenka Okrouhlíková, Andrea Hudáková -- čeština In: Unie : časopis České unie neslyšících -- [CZ] -- Roč. 14, č. 11-12 (2005), s. 12-13. Článek se zaměřuje na otázku, jaké druhy a typy škol může dítě s vadou sluchu podle školského zákona navštěvovat. Kromě speciální školy se jedná o stále preferovanější možnost vzdělávání, a to formou integrace do běžné základní školy. Integrace může probíhat individuálně nebo skupinově. Každý sluchově postižený žák (vzdělávaný v integraci) by měl být v péči speciálně pedagogického centra a vzděláván podle individuálního vzdělávacího programu. Pokud je potřeba, má žák právo na asistenta pedagoga nebo osobního asistenta. V článku jsou uvedeny odkazy na zákonné normy vztahující se k tomuto tématu. sluchově postižený ; neslyšící ; dítě ; žák ; vzdělávání ; asistent ; základní škola ; integrace žáka ; speciální škola ; speciální výuka ; individuální přístup ; školský zákon ; školská legislativa 24. Speciální třídy základních škol : [Special classes in primary schools: report and investigation] / zpráva a šetření / Jan Michalíl, Michal Růžička -- čeština 1211-2720 [CZ] -- Roč. 15, č. 4 (2005), s. 294-302. Výsledky projektu, jehož cílem bylo provést rozsáhlé šetření v oblasti skupinové integrace ve speciálních třídách běžných základních škol. Způsob vzniku speciální třídy, motivace ke zvolenému způsobu vzdělávání, vliv speciální třídy na školní klima, možnosti společné výuky a společných mimovyučovacích aktivit žáků s postižením, spolupráce rodičů žáků a učitelů, využití prostředků speciálně pedagogické podpory aj. Přehled právních norem upravujících sledovanou oblast do roku 2004 a od r. 2005. postižený ; integrace žáka ; speciální třída ; speciální výuka ; základní škola ; výzkum ; legislativa ; školská legislativa ; školský zákon 25. O integraci a hodnotách / [Integration and values] / Zdena Sklenářová -- čeština 10
In: Informatorium : Časopis pro výchovu dětí od 3-8 let v mateřských školách a školních družinách -- ISSN 1210-7506 [CZ] -- Roč. 12, č. 8 (2005), s. 10. Zkušenosti z práce s postiženými dětmi v mateřské škole. Vytváření vztahů mezi zdravými a postiženými dětmi - vzájemné ovlivňování sociálního, ale i tělesného a intelektuálního vývoje. předškolní dítě ; předškolní výchova ; mateřská škola ; postižený ; tělesně postižený ; integrace ; integrace žáka ; interpersonální vztahy ; vztahy mezi vrstevníky ; interakce ; sociální adaptace ; sociální působení ; vývoj dítěte ; sociální výchova 26. Vzdělávání handicapovaných dětí u nás - Karlovarský a Ústecký kraj [Education of handicapped children in the Karlovy Vary and Ústí regions] / -- čeština In: Školství -- ISSN 1210-8316 [CZ] -- Roč. 16, č. 6 (2008), s. 10. Počty dětí se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělávaných ve speciálních školách, speciálních třídách nebo integrovaných v běžných třídách na úrovni mateřských, základních, středních a vyšších odborných škol v uvedených krajích. Žáci podle druhu postižení. postižený ; žák ; speciální vzdělávací potřeby ; speciální škola ; speciální třída ; integrace žáka ; statistická data ; počet žáků ; regionální školství ; Karlovarský kraj ; Ústecký kraj 27. Překročená novela : [Amendment of public notice: change of rules for special schools] / posun v pravidlech pro speciální školy / Jiří Pilař ; [Redaktor] Radmil Švancar -- čeština In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy -- ISSN 0139-5718 [CZ] -- Roč. 111, č. 3 (2008), s. 13. Nepovedená novelizace vyhlášky č. 75 z r. 2005 o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných měla jasně stanovit, kolik těchto dětí může být ve třídách (a to jak integrovaných, tak ve speciálních školách), tj. jejich minimální a maximální počet, a kolik se o ně musí starat pedagogů. Pro mnohé nepřesnosti nevstoupila novela v loňském roce v platnost, ale začalo se pracovat na jejím všeobecně přijatelném znění. Novela by měla platit od září 2008. 11
škola ; integrace žáka ; vysoce nadaný ; nadaný ; žák ; speciální vzdělávací potřeby ; postižený ; speciální škola ; vzdělávání ; velikost třídy ; počet žáků ; školská legislativa ; vyhláška ; návrh ; novelizace ; 2008 28. Vzdělávání handicapovaných dětí u nás - Vysočina a Jihomoravský kraj [Education of handicapped children in the Czech Republic - Highlands and Southmoravian regions] / -- čeština In: Školství -- ISSN 1210-8316 [CZ] -- Roč. 16, č. 7 (2008), s. 10. Statistické údaje o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve speciálních i běžných mateřských, základních a středních školách. Žáci podle druhu postižení. počet žáků ; žák ; postižený ; speciální vzdělávací potřeby ; vzdělávání ; integrace žáka ; speciální škola ; regionální školství ; statistická data ; kraj Vysočina ; Jihomoravský kraj 29. Formika pomáhá znevýhodněným na trhu práce [Formika helps people with handicap on labour market] / -- čeština In: Práce & sociální politika : noviny Ministerstva práce a sociálních věcí -- [CZ] -- Roč. 5, č. 2 (2008), s. 6. Občanské sdružení Formika pomáhá zejména lidem s mentálním, smyslovým, fyzickým a kombinovaným postižením, lidem, kteří dlouho žili mimo společnost (v ústavech, v zařízeních výkonu trestu...), dále také jejich rodinám a dalším blízkým lidem. I po nástupu do zaměstnání nabízí Formika klientům pomoc při počátečním zapracování a řešení případných problémů. postižený ; pomoc ; handicap ; integrace ; trh práce ; občanské sdružení ; přístupnost zaměstnání ; Formika 30. Vzdělávání handicapovaných dětí u nás - Olomoucký, Zlínský a Moravskoslezský kraj / [Education of handicapped children in the Czech Republic - Olomouc, Zlín and Moravian-Silesian regions] / Ústav pro informace ve vzdělávání -- čeština In: Školství [Tištěný text] -- ISSN 1210-8316 -- Roč. 16, č. 8 (2008), s. 10. 12
Statistické údaje o počtech dětí se speciálními vzdělávacími potřebami vzdělávanými ve speciálních a běžných školách rozdělené podle stupně vzdělávání. Údaje o žácích podle typu postižení. regionální školství ; počet žáků ; postižený ; speciální vzdělávací potřeby ; speciální škola ; integrace žáka ; statistická data ; Olomoucký kraj ; Zlínský kraj ; Moravskoslezský kraj 31. Didaktické zvláštnosti ve vyučování u integrovaných tělesně postižených žáků / [Didactic specialities in teaching integrated physically handicapped pupils] / Dagmar Opatřilová -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Komenský : Časopis pro učitele základní školy -- ISSN 0323-0449 -- Roč. 132, č. 3 (2007/2008), s. 28-30. Článek je orientován na problematiku vzdělávání žáků s tělesným postižením v běžných základních školách. Zaměřuje se na efektivitu výuky ve třídách, které realizují inkluzivní vzdělávání s integrovanými žáky. Je zde popsána didaktika integrativní a inkluzivní školy, propojení mezi specifickými potřebami žáka a podpůrnými možnostmi základní školy. žák ; tělesně postižený ; speciální vzdělávací potřeby ; vzdělávání ; výuka ; integrace žáka ; základní škola ; efektivnost vzdělávání ; inkluzivní vzdělávání 32. Názory mladých lidí na inkluzivní vzdělávání : [Young people's opinions on inclusive education: the Lisabon declaration] / Lisabonská deklarace -- čeština In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy -- ISSN 0139-5718 -- Roč. 111, č. 7 (2008), s. 15. Obsah dalšího v řadě oficiálních evropských dokumentů z oblasti speciálního vzdělávání - Lisabonské deklarace - Názory mladých lidí na inkluzivní vzdělávání. Deklarace shrnuje názory, které mladí lidé se speciálními vzdělávacími potřebami z 9 evropských zemí (studující na středních školách) vyjádřili na plenárním zasedání portugalského parlamentu (2007) a které se týkají jejich práv, potřeb, problémů a doporučení na cestě k úspěšnému inkluzivnímu vzdělávání. postižený ; speciální vzdělávací potřeby ; střední škola ; integrace žáka ; vzdělávání ; speciální výuka ; žák ; mládež ; názor ; dokument ; Portugalsko ; Lisabonská strategie ; inkluzivní vzdělávání 13
33. Hanička je sluníčko : [Hanička is our sun: doctors didn't hope that the handicapped girl would walk] / postižené dívce lékaři nedávali naději, že bude chodit / Jan Nouza -- čeština In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 -- Roč. 38, č. 2 (2008), s. 40-41. Dívka byla postižena dětskou mozkovou obrnou. Rehabilitací Vojtovou metodou a velkou podporou rodičů se podařilo zařadit ji do života. Je sice na mentální úrovni dítěte, přesto pomáhá v občanském sdružení OKNA v Jindřichově Hradci. Toto sdružení podporuje integraci handicapovaných dětí a poskytuje jejich rodičům poradenství. péče o dítě ; retardované dítě ; mentální retardace ; prognóza ; výchovné působení ; těžce mentálně postižený ; poškození mozku ; mozková obrna ; sociální integrace 34. Porozumění mezi nadanými a postiženými / [Understanding between talented and handicapped pupils] / Marie Nedvědová ; [Autor interview] Eva Zelendová ; [Autor interview] Karel Tomek -- čeština In: Rodina a škola -- ISSN 0035-7766 -- Roč. 55, č. 4 (2008), s. 20-21. V ZŠ Porozumění v Českých Budějovicích vznikla speciální třída pro mimořádně nadané žáky a zároveň pro žáky zrakově postižené. Ředitelka školy M. Nedvědová hovoří o zkušenostech s tímto projektem, o integraci a školním vzdělávacím programu školy. handicap ; nadaný ; integrace žáka ; speciální třída ; školní vzdělávací program ; asistent ; základní škola ; zrakově postižený ; slepecké písmo 35. Žák s kombinovaným postižením v základní škole / [Pupil with combined handicaps in primary school] / Pavel Zikl -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 1211-2720 -- Roč. 18, č. 1 (2008), s. 1-9. Vzdělávání žáků s mentálním a tělesným postižením, komplexní péče o tyto žáky. Prezentace výsledků výzkumů realizovaných na Ústavu primární a preprimární 14
edukace PdF UHK, dílčí výsledky komparace stavu ucelené rehabilitace v běžných ZŠ a na školách speciálních. postižený ; mentálně postižený ; tělesně postižený ; kombinovaná vada ; vzdělávání ; základní škola ; speciální škola ; speciální výuka ; rehabilitace ; integrace ; integrace žáka ; výzkum ; výsledek výzkumu 36. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Finsku : [Education of pupils with special educational needs in Finland: experience from a stay in Finland within the Socrates programme of teacher exchange] / zkušenosti z pobytu v rámci mobilit učitelů programu Socrates Erasmus ve Finsku, Jyväskyle, na Jyväskylä University of Applied Sciencis, Teacher Education College / Barbora Bazalová, Ilona Fialová -- čeština -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 1211-2720 -- Roč. 18, č. 1 (2008), s. 71-77. Přístup ke vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami ve Finsku, integrace a inkluze. Výčet nejčastěji se vyskytujících postižení. Studium speciální pedagogiky a zajištění speciálně pedagogické péče. Raná péče a předškolní vzdělávání. Vzdělávání hluchoslepých. Vzdělávání žáků s mentálním postižením a kombinovanými vadami. Vzdělávání žáků s autismem. žák ; postižený ; systém výchovy a vzdělávání ; speciální vzdělávací potřeby ; speciální školství ; speciální pedagogika ; vzdělávání učitelů ; speciální výuka ; kombinovaná vada ; slepohluchota ; mentálně postižený ; autistický jedinec ; integrace ; integrace žáka ; Finsko 37. Lidé s postižením mají žít spolu s ostatními / [] / Iva Uzlová, [Autor interview] Marie Těthalová -- čeština In: Informatorium : Časopis pro výchovu dětí od 3-8 let v mateřských školách a školních družinách -- ISSN 1210-7506 -- Roč. 15, č. 4 (2008), s. 8-9. Problematika integrace a inkluze dětí se zdravotním postižením. postižený ; dítě ; integrace ; integrace žáka 38. Říkali mi, že z toho vyroste : [They told me he would get rid of it while growing: a boy with Asperger's syndrome attends mainstream school] / kluk s Aspergerovým syndromem dnes navštěvuje normální školu / Marie Těthalová -- čeština 15
In: Děti a my : Časopis pro rodiče, učitele a pracovníky pomáhajících profesí -- ISSN 0323-1879 -- Roč. 38, č. 3 (2008), s. 9. Příběh chlapce s poruchou autistického spektra (tzv. Aspergerův syndrom). Jak se projevuje postižení, možnosti integrace do běžné školy a řešení problémů při výchově v rodině. autismus ; problémové dítě ; postižený ; autistický jedinec ; výchovné působení ; integrace žáka ; základní škola ; vzdělávací možnosti ; vztah rodiče-dítě ; Aspergerův syndrom Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 4. 8. 2008 16