Ročník 8. 1. 8. - 15. 8. 2012. Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková



Podobné dokumenty
POČÁTKY EVROPSKÉHO DRAMATU

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/15. Název materiálu: Starověké Řecko - test. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Scénická umění a kultura

Antika: Řecko MGR. LUCIE VYCHODILOVÁ, 2012 VY_32_INOVACE_VYC2

Epilog. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Ročník, obor 2. ročník, studijní obory i učební obory, ověřeno Hotelnictví, Ekologie a životní prostředí (HE2)

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Kultura klasického období starověkého Řecka

III-2/CJ1/1.14/DE VZNIK A VÝVOJ ANTICKÉHO DIVADLA. 1. Vznik divadla 2. Budova 3. Jevištní stroje 4. Herci. 5. Žánry

Literatura starověkého Řecka

Zato mnoho scénických efektů

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Počátky slovesného umění - literatura

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_20_CJL_1 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací

SADA VY_32_INOVACE_CJ2

Metonymie. Ročník 8. a 9.

nepřímý vliv: bohové a hrdinové se obj. v Iliadě a Odysseii i ve většině dramat

Literatura starověku a antiky - test. VY_32_INOVACE_CJL1.1.05a PhDr. Olga Šimandlová září Jazyk a jazyková komunikace

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

září 2013 Světová a česká literatura od starověku po 18. století 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Specifika římského divadla Nahrazení divadla-obřadu divadlem- zábavou To ovšem existuje i v klasické době Xenofóntova Hostina V ničem nebyli Římané Ře

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

STAROŘECKÉ DRAMA - AISCHYLOS

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

KULTURA STAROVĚKÉHO ŘÍMA

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

VY_32_INOVACE_07_DIVADLO A JEHO ŽÁNRY_34 Autor: Mgr. Světlana Dlabajová Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název

Starověké Řecko - 2. test

Refrén. Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Parodie. 9. ročník. srpen Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

ANTICKÉ DRAMA. Ročník 1. Stupeň a typ vzdělávání. Datum

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

NÁZEV ŠKOLY: ČÍSLO PROJEKTU: NÁZEV MATERIÁLU: TÉMA SADY: ROČNÍK: DATUM VZNIKU: únor 2014 AUTOR:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Literatura antického Řecka

EURÍPIDÉS MÉDEIA CHARAKTERISTIKA UMĚLECKÉHO TEXTU


Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Klasicismus, osvícenství (dramatici)

Rozkvět Athén po řecko-perských válkách

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

BYZANTSKÉ DIVADLO. Pokračování antické tradice

Literatura starověku. Český jazyk - literatura

ETRUSKOVÉ A ZALOŽENÍ ŘÍMA

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

1.4.2 Složené výroky konjunkce a disjunkce

Název materiálu: Opakování Řecko, Řím. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Prezentace slouží pro výkladovou část hodiny. Má také funkci názorně-demonstrační a to díky mnohým obrazovým ukázkám. Součástí je i zápis do sešitu.

Základní škola Ruda nad Moravou. Označení šablony (bez čísla materiálu): EU-OPVK-ICT-D

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

METODICKÉ NÁMĚTY A INSPIRACE PRO PEDAGOGY K INSCENACI NÁRODNÍHO DIVADLA MORAVSKOSLEZSKÉHO

06 Klasicismus, osvícenství

Digitální učební materiál

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Hlavní linie v tradičním čínském divadle:

1.4.3 Složené výroky konjunkce a disjunkce

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Věc: Plán činnosti na rok 2015

Název školy: ZŠ A MŠ HORNÍ LIBCHAVA, okres Česká Lípa, příspěvková organizace Autor: Markéta Čunátová Název materiálu: VY_32_INOVACE_03 12_PRAHA

Lidová slovesnost. Ročník 8.

České divadlo po 2. světové válce

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Třída + počet žáků: N2 (23 chlapců)

Klasicismus ve světové literatuře

Český jazyk : 6.C. Školní rok: 2016/2017. Vyučující: Mgr. Pavlína Jiránková. Mluvnice: 2 hodiny týdně. Plán učiva: Opakování učiva z 5.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

ARCHAICKÉ A KLASICKÉ ŘECKO,

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, jsou Mgr. Hana Zimová a Anna Nováková. Nový začátek (New start) CZ.1.07/1.4.00/21.

České divadlo po 2. světové válce

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Antika: Řím (lyrika, epika, drama)

Kulturní instituce. Divadla, kina, kulturní střediska, kulturní instituty, spolky, kluby. IS1 SŠJS Tábor 2014/2015

Průmyslově vyráběná paliva

BALET A MODERNÍ BALET

B. Divadlo autorské a kamenné

VÝTVARNÁ KULTURA. 6. Řím a počátky křesťanství. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

DEVĚT DRAMAT EURIPIDOVÝCH

ŘÍMSKÁ KULTURA. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr.

VY_32_INOVACE_453. Základní škola Luhačovice, příspěvková organizace. Mgr. Denisa Gbelcová. Člověk a společnost. Dějepis

IVT. Prezentace pravidla a postupy. 8. ročník

Maximální variabilitu a přizpůsobivost ohledně hracího prostoru. Možnost domluvy ohledně finančních podmínek.

KLASICISMUS. 2. polovina 17.století -18.století. z lat. = vynikající,vzorný. Klasicistní hudba. Zámek Kynžvart

České divadlo po 2. světové válce

dramatická výchova - specializace Gymnázium a SOŠ pedagogická, Znojmo Mgr. Ladislava Vrbková Ped. lyceum 2. C 12 žáků

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

VY_32_INOVACE_D5_20_07. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT NÁROD SOBĚ

VÝUKA PČ NA 2. STUPNI základy technického modelování. Kreslící a modelovací nástroje objekty, čáry

10. úprava ÚPRAVY V UČEBNÍM PLÁNU A POZNÁMKÁCH K UČEBNÍMU PLÁNU A VE VYUČOVACÍCH PŘEDMĚTECH

Transkript:

ČESKÝ JAZYK Počátky evropského dramatu Ročník 8. 1. 8. - 15. 8. 2012 Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková Zpracováno v rámci projektu Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3443 Projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. - 1 -

Informace o projektu Název projektu: Krok za krokem na ZŠ Želatovská ve 21. století Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3443 Příjemce: Základní škola, Přerov, Želatovská 8 Anotace: Žáci si nejdříve zopakují již dříve probírané základní pojmy z oblasti dramatu a pak přejdou k individuálnímu seznámení s tématem. Vyhledávají z populárně naučného textu vyžadované informace a odpovědi vypracovávají na pracovní list. Cílem je vlastní aktivní prací získat informace, zformulovat je a získat představu o řeckém a římském dramatu a základních okolnostech, které ho vytvářely. - 2 -

Pracovní list otázky pro individuální práci s PC. 1. Evropské divadlo vzniká v... v době... 2. Jak souvisí bůh Dionýsos se zrodem divadla?... 3. Kdy se v Athénách postavilo první stálé divadlo?... 4. Jak bylo veliké?... 5. Nakresli, jak bylo konstruováno a připoj názvy základních částí divadla: 6. Jaké bylo technické vybavení?... 7. Co je to ódeion?... 8. Kolik hodin běžně trvalo představení?... 9. Kdo za chudé platil vstupné?... 10. POROVNEJ PODMÍNKY PRO UVÁDĚNÍ TRAGÉDIÍ A KOMEDIÍ: Jaký byl počet herců : A/ v TRAGÉDII: a) jeden herec, a to byl (kdo?)... b) dva herci (zavedl to...) c) tři herci (zavedl to...) d) čtyři herci ( čtvrtý byl ale...) (Jak se řešil problém, když rolí bylo více?)...... B/ v KOMEDII:... - 3 -

Jak úřady dohlížely na provádění: (najdeš až v textu Největší mezi velkými) a)tragédií:... b)komedií:... 11. Nejvýznamnější autoři tragédií: 1. otec tragédie =... 2. vrcholu řecké tragédie dosáhl... 3. nejmladší byl... (měl přezdívku...) Jaký byl rozdíl mezi zobrazováním lidí u druhého a třetího dramatika?...... 12. Z čeho vycházelo římské drama?... 13. Kdo byl nejvýznamnějším autorem římských komedií?... 14. Kdo byl nejvýznamnějším autorem římských tragédií?... 15. Proč se kapitola o dramatu nazývá Smrt na jevišti?......... - 4 -

Řešení počátky evropského dramatu 16. Evropské divadlo vzniká v Řecku... v době antiky (starověku) 17. Jak souvisí bůh Dionýsos se zrodem divadla? Počátky dramatu mají svůj původ v prastarých slavnostech na počest tohoto boha. 18. Kdy se v Athénách postavilo první stálé divadlo? kolem roku 490 př.n.l... 19. Bylo asi pro 17 000 diváků 20. Nakresli, jak bylo konstruováno a připoj názvy základních částí divadla: jeviště orchéstra hlediště 21. Jaké bylo technické vybavení? masky, pohyblivé plošiny, skryté žebříky, propadla, sudy s kamením aj. 22. Co je to ódeion? kryté divadlo pro hudební a taneční vystoupení 23. Kolik hodin běžně trvalo představení? 8 9 hodin 24. Kdo za chudé platil vstupné? stát (ze zvlášť k tomu určeného fondu) 25. POROVNEJ PODMÍNKY PRO UVÁDĚNÍ TRAGÉDIÍ A KOMEDIÍ: Jaký byl počet herců TRAGÉDIE: a)...1..., a to byl autor b)...2...(zavedl to Aischylos) c)...3...(zavedl to Sofoklés) d)...4...(byl ale němý) - 5 -

Jak se řešil problém, když rolí bylo více? Herci jen muži (ženy divadlo nesměly hrát) měli i několik rolí rozlišení maskami a hlasy. KOMEDIE: počet herců nebyl omezen Jak úřady dohlížely na provádění (až v textu Největší mezi velkými) TRAGÉDIÍ: Na tragédie stát kladl přísná měřítka a podroboval je cenzuře KOMEDIÍ: autoři komedií měli volnost, i když se někdy dostali před soud kvůli žalobám pro pomluvy či urážky 26. Nejvýznamnější autoři tragédií: 1. otec tragédie = Aischylos... 2. vrcholu řecké tragédie dosáhl Sofoklés... 3. nejmladší byl Eurípidés... (měl přezdívku filosof na scéně ) o Jaký byl rozdíl mezi zobrazováním lidí u druhého a třetího dramatika? Sofoklés zobrazoval lidi, jací by měli být Eurípidés je zobrazoval takové, jací ve skutečnosti jsou 27. Z čeho vycházelo římské drama? z dramatu řeckého zpočátku bylo vzorem 28. Kdo byl nejvýznamnějším autorem římských komedií? Plautus 29. Kdo byl nejvýznamnějším autorem římských tragédií? Seneca 30. Proč se jedna z kapitol o dramatu nazývá Smrt na jevišti? Ve scénách římského dramatu, kde bylo znázorňováno mučení, poprava nebo smrt v jakékoli podobě, často herce zastupoval odsouzenec a ten si smrt na jevišti skutečně protrpěl. - 6 -