Minerály a horniny I. část



Podobné dokumenty
Minerály a horniny I. část

PETROLOGIE =PETROGRAFIE

MINERÁLY (NEROSTY) PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s fyzikálními vlastnostmi nerostů. Materiál je plně funkční pouze s

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

VY_32_INOVACE_ / Krystalová struktura a vlastnosti minerálů Krystalová soustava

Vznik a vlastnosti minerálů

Vnitřní geologické děje

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Přírodopis 9. Fyzikální vlastnosti nerostů. Mgr. Jan Souček Základní škola Meziměstí. 8. hodina

Základy geologie pro geografy František Vacek

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Tématický celek: NEŽIVÁ PŘÍRODA. Téma: KRYSTALOVÉ SOUSTAVY. Ročník: 9. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Geologie-Minerály I.

Úvod do praktické geologie I

GEOLOGIE. Stavbou Země, jejím sloţením, tvarem se zabývají geologické vědy:

- Jsou to sloučeniny halových prvků s dalším prvkem. Za halové prvky - halogeny jsou označovány

5. MINERALOGICKÁ TŘÍDA UHLIČITANY

1. Co je to mineralogie = věda o minerálech (nerostech), podmínkách jejich vzniku, stavbě a chemickém složení

Horniny a minerály II. část. Přehled nejdůležitějších minerálů

HÁDANKY S MINERÁLY. Obr. č. 1

Výuková pomůcka pro cvičení ze geologie pro lesnické a zemědělské obory. Úvod do mineralogie

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

ZÁKLADY GEOLOGIE. Úvod přednáška 1. RNDr. Aleš Vaněk, Ph.D. č. dveří: 234, FAPPZ

Název: Krystalizace. Výukové materiály. Téma: Krystalizace. Úroveň: 2. stupeň ZŠ. Tematický celek: Vidět a poznat neviditelné. Předmět (obor): chemie

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

HORNINA: Agregáty (seskupení) různých minerálů, popř. organické hmoty, od minerálů se liší svojí látkovou a strukturní heterogenitou

Číslo klíčové aktivity: V/2

Nerosty fyzikální vlastnosti I. (laboratorní práce)

Přírodopis 9. Přehled minerálů SIRNÍKY

SOLI A JEJICH VYUŽITÍ. Soli bezkyslíkatých kyselin Soli kyslíkatých kyselin Hydrogensoli Hydráty solí

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Mineralogie. 2. Vlastnosti minerálů. pro Univerzitu třetího věku VŠB-TUO, HGF. Ing. Jiří Mališ, Ph.D. tel. 4171, kanc.

Inovace výuky Přírodopis. Vlastnosti nerostů. Př 9/ 14, 15. minerál, tvrdost, hustota, vryp, lesk, barva, vodivost, kujnost, rozpustnost

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

VY_52_INOVACE_PŘ_9A_26B Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková Ročník: 9. Tematický okruh, předmět:

OPAKOVÁNÍ- ÚVOD DO GEOLOGIE:

Laboratorní práce č. 4

Oxidy. Křemen. Křišťál bezbarvá odrůda křemene. Růženín růžová odrůda. křemene. Záhněda hnědá odrůda křemene. Ametyst fialová odrůda.

Kapalina, pevná látka, plyn

-ičelý -natý -ičitý - ečný (-ičný) -istý -ný -itý -ový

5. Nekovy sı ra. 1) Obecná charakteristika nekovů. 2) Síra a její vlastnosti

Materiál slouží pro práci ve skupinách. Jde o pracovní list, žáci při práci mohou používat atlas hornin a nerostů. Autor

Přírodopis 9. Přehled minerálů PRVKY

Mineralogický systém skupina VIII - křemičitany

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Chemické složení Země

01 ZŠ Geologické vědy

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

Půdní voda. *vyplňuje póry v půdách. *nevytváří souvislou hladinu. *je důležitá pro růst rostlin.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í LABORATORNÍ PRÁCE Č. 6 PRÁCE S PLYNY

Přírodopis 9. Přehled minerálů UHLIČITANY, SÍRANY, FOSFOREČNANY. Mgr. Jan Souček Základní škola Meziměstí. 15. hodina

Chemické látky a jejich vlastnosti

Další fyzikální vlastnosti minerálů jsou:...,...,...,...,...

Hlavní činitelé přeměny hornin. 1. stupeň za teploty 200 C a tlaku 200 Mpa. 2.stupeň za teploty 400 C a tlaku 450 Mpa

Cyklus přednášek z mineralogie pro Jihočeský mineralogický klub. Jihočeský Mineralogický Klub

ZÁKLADNÍ ŠKOLA SADSKÁ. Jana Dobrá VY_32_Inovace_ Minerály (nerosty) a horniny Člověk a jeho svět 4. ročník

7. MINERALOGICKÁ TŘÍDA FOSFOREČNANY

Malý atlas minerálů. jméno minerálu chemické složení zařazení v systému minerálů. achát

4. MINERALOGICKÁ TŘÍDA OXIDY. - jedná se o sloučeniny kyslíku s jiným prvkem (křemíkem, hliníkem, železem, uranem).

Mineralogický systém skupina V - uhličitany

Poznávání minerálů a hornin. Cvičení 2 Fyzikální vlastnosti minerálů

Stavba Země. pro poznání stavby Země se používá výzkum šíření = seizmických vln Země má tři hlavní části kůra,, jádro

Nabídka vzorků hornin a minerálů pro účely školní výuky

MŘÍŽKY A VADY. Vnitřní stavba materiálu

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

135GEMZ Jan Valenta Katedra geotechniky K135 (5. patro budova B) Místnost B502

VÝZNAMNÉ OXIDY. Základní škola Kladno, Vašatova 1438 Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiřina Borovičková

SULFIDY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Vyšší odborná škola, Obchodní akademie a Střední odborná škola EKONOM, o. p. s. Litoměřice, Palackého 730/1

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_138_Uhlík AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 8.,

Kolekce 20 hornin Kat. číslo

1. PRVKY kovové nekovové ZLATO (Au) TUHA (GRAFIT) (C)

a) žula a gabro: zastoupení hlavních nerostů v horninách (pozorování pod lupou)

Předmět: CHEMIE Ročník: 8. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

MINERALOGICKÁ SOUSTAVA I

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Zdroj: 1.název: Stavební hmoty autor: Luboš svoboda a kolektiv nakladatelství: Jaga group, s.r.o., Bratislava 2007 ISBN

Pracovní list: Opakování učiva 8. ročníku

Pevné skupenství. Vliv teploty a tlaku

1. Chemický turnaj. kategorie mladší žáci Zadání úloh

Metalografie ocelí a litin

Zaniklé sopky, jezera a moře mezi Novou Pakou a Jičínem

1) Minerály mohou vznikat různými způsoby. Přiřaďte k jednotlivým popisům vzniku minerálů správný termín.

NEROSTY A HORNINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a rozdělením nerostů a hornin.

Na Zemi tvoří vodík asi 15 % atomů všech prvků. Chemické slučování je děj, při kterém z látek jednodušších vznikají látky složitější.

Mineralogický systém skupina I - prvky

- zabývá se pozorováním a zkoumáním vnitřní stavby neboli struktury (slohu) kovů a slitin

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV:VY_32_INOVACE_102_Soli AUTOR: Igor Dubovan ROČNÍK, DATUM: 9.,

Ústřední komise Chemické olympiády. 53. ročník 2016/2017. TEORETICKÁ ČÁST OKRESNÍHO KOLA kategorie D. ZADÁNÍ: 70 BODŮ časová náročnost: 90 minut

Ch - Rozlišování látek

Tělesa vyvřelých hornin. Magma a vyvřelé horniny

Ročník VIII. Chemie. Období Učivo téma Metody a formy práce- kurzívou. Kompetence Očekávané výstupy. Průřezová témata. Mezipřed.

SOLI. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Transkript:

Minerály a horniny I. část 1. Úvodem Minerály (nerosty) jsou tvořeny buď jednotlivými prvky, nebo častěji sloučeninami. Vznikly v průběhu geologických procesů. Rozlišujeme látky krystalické a amorfní. Krystalické látky mají pravidelné uspořádání (mohou tvořit pravidelné krystaly podle toho, v jaké krystalické mřížce krystalizují), kdežto látky amorfní nemají pravidelné uspořádání. Minerály jsou základní složkou hornin. Nejrozšířenějším minerálem je oxid křemičitý, neboli křemen (SiO 2 ). 2. Jak minerály vznikly? Minerály mohou vznikat různými cestami. Popíšeme si zde ty nejběžnější. Krystalizace z roztoku Povrchová voda (například když zaprší) se dostává do půdy. Rozpouští různé anorganické látky, které nese s sebou. Ve chvíli, kdy se začne voda odpařovat, anorganická látka zůstává. Jednoduchým příkladem jsou krasové jeskyně. Voda reaguje se vzdušným oxidem uhličitým na velmi slabou kyselinu uhličitou. Tato kyselina rozpouští vápencové podloží a vzniká roztok uhličitanu vápenatého. Tento roztok zatéká do jeskyní, pomalu kape a dochází k pomalému odpařování vody. Uhličitan vápenatý (spolu s dalšími složkami) tvoří krasové jeskyně. Krystalizace z magmatu Magma je roztavená hornina. Při postupném chladnutí vykrystalizovávají různé minerály olivín, živec a další. Horniny vzniklé sopečnou činností se nazývají vyvřelé. Metamorfóza (přeměna) Když dojde ke změně teploty a tlaku, přestávají být minerály stále a přecházejí na nové. Takovým příkladem je jílovitá půda, která může přecházet na slídu. Zvětrávání při působení vnějších podmínek, jako je déšť, teplo, ale i kyslík, mráz a oxid uhličitý, dochází ke zvětrávání hornin. Příkladem může být zvětrávání mědi na malachit. Činnost organismů činnost organismů je pozorována nejvíce v moři. Organismy mající vápenatou schránku odumírají, schránky se hromadí na dně a vznikají vápencové horniny. 3. Krystalová struktura Krystalovou strukturu si můžeme představit jako krychličky poskládané na sebe. V každé krychličce jsou různým způsobem rozestaveny atomy/ionty daného minerálu. Existují skupiny látek krystalizující ve stejné krystalové soustavě.

Krystalová struktura ovlivňuje fyzikální i chemické vlastnosti dané látky. Záleží na tom, jak hustě jsou jednotlivé ionty/atomy v krychličce poskládané. Vnějším projevem krystalové soustavy je tvar krystalu. Každá látka potřebuje pro svou krystalizaci různé podmínky. Některé látky krystalizují snadno (roztoky látek připravené v laboratoři), některé ke krystalizaci potřebují mnoho let a některé potřebují ještě navrch vysoké teploty a tlaky (jako je například diamant). 4. Krystalové soustavy. U krystalové soustavy rozeznáváme základní tvary, které vycházejí z velikosti úhlů a délky stran. Často se stává, že výsledný krystal má k ideálu daleko. Je to dáno různými příměsemi či nevhodnými podmínkami. Tvým úkolem je ke každému typu nakreslit příslušný tvar krystalu a napsat alespoň 3 zástupce, které v dané mřížce krystalizují. Krychlová: diamant, granát, halit Čtverečná: chalkopyrit, rutil, kasiterit Šesterečná: apatit, grafit, kalcit

Kosočtverečná: olivín, síra, topaz Jednoklonná: mastek, sádrovec, muskovit Trojklonná: modrá skalice, kaolinit 5. Jaké vlastnosti u minerálů zkoumáme? Abychom minerály od sebe rozpoznaly i jinak, než je tvar krystalu (který má často od ideálu daleko), zkoumáme jejich fyzikální a chemické vlastnosti. Mezi nejběžněji zkoumané vlastnosti patří barva, propustnost světla, barva vrypu, lesk, hustota a tvrdost. Prakticky všechny výše uvedené vlastnosti můžeme zkoumat rovnou v terénu. Barva Je výsledkem pohlcování různých vlnových délek světla. Rozlišujeme minerály bezbarvé, barevné a zabarvené. Typickým bezbarvým minerálem je křišťál (odrůda křemene). Barevný minerál má vždy stejnou barvu, ať vzorek pochází odkudkoliv (rtuť bude vždy stříbrná, zlato bude zlaté a síra žlutá). Zabarvené minerály mají pokaždé různou barvu v závislosti na příměsích, které se v minerálu vyskytují. Takovým příkladem může být fluorit. Hustota Je dána krystalovou mřížkou a uspořádáním jednotlivých atomů (a také samozřejmě na tom, o jaký prvek se jedná, neboť i prvky jsou různě těžké). Minerály

s hustotou 3g/cm a více označujeme jako těžké. Ty se dají získávat pomocí nejstarší možné metody rýžováním. Propustnosti světla Minerály mohou být průhledné (plně propouštějí světlo a lze skrze ně vidět a rozeznávat objekty), průsvitné (světlo propouštějí v omezené míře, často na tenkých okrajích) a neprůhledné (světlo pohlcují nebo odrážejí). Vryp je barva stopy, kterou nechá minerál na porcelánové destičce, která nemá povrchovou úpravu. Většinou barva vrypu odpovídá barvě minerálu, ale vždy existují výjimky. Tvrdost její určování je relativní, vymyslel ji krystalograf F. Mosh (Moshova stupnice tvrdosti). Minerály jsou zde rozděleny do 3 velkých skupin podle toho, zda se dá do nich rýpat nehtem, kapesním nožem, nebo se s nimi dá rýt do skla. Stupnice je desetibodová. Minerál o vyšší tvrdosti rýpe do minerálu o nižší tvrdosti a minerály stejné tvrdost do sebe rýpou/nerýpou navzájem. pořadí tvrdosti minerál 1. mastek 2. halit (sůl kamenná) 3. kalcit 4. fluorit 5. apatit 6. živec 7. křemen 8. topaz 9. korund 10. diamant Do těchto minerálů lze rýpat nehtem Do těchto minerálů lze rýpat nožem Tyto minerály ryjí do skla 6. Rozpustnost Existují minerály rozpustné ve vodě (sůl kamenná). Zástupci ze skupiny uhličitanů reagují s kyselinami, mnohé již za studena a uvolňuje se u toho oxid uhličitý. 7. Otázky a úkoly Krystalizace (pokus č. 1): Zajdi si do kuchyně a prohlédni si sůl. Krystalky jsou malé a nicneříkající. Zajímalo by tě, jak vypadá vykrystalizovaná sůl, když má k tomu vhodné podmínky? Nejprve si udělej cca 50 ml roztoku soli ve vodě. Roztok musí být nasycený (to znamená, že ve vodě budeš sůl rozpouštět tak dlouho, dokud se rozpouštět bude). Pak tento roztok nalij do ploché misky (postačí například víčko od zavařovací sklenice) a dej misku na stinné a chladné místo. Za několik dní se ti vytvoří krystalky. Do jaké skupiny krystalů bys tento tvar krystalu zařadila? O jaký druh krystalizace se jedná? Je to krystalizace z roztoku a halit tvoří krystaly v krychlové soustavě.

Krystalizace (pokus č. 2) řekli jsme si, že některé minerály potřebují čas na to, aby vykrystalizovaly. Proč? Na tuto otázku budeme hledat odpověď. Připrav si opět nasycený roztok soli ve vodě, ale tentokrát si připrav více mističek. Každou mističku dej na jiné teplotní stanoviště (klidně dej jednu i do lednice, jednu strč do teplé trouby opatrně!!!). Pozoruj, co se s nimi bude dít. Porovnej tvar a velikost krystalů. Čím pomaleji krystalizace probíhala, tím větší a hezčí krystaly vznikaly. Rozpustnost minerálů V testu jsem psala, že některé minerály lze rozpouštět v kyselinách, obzvlášť jednoduše ty vápenaté. Tvým úkolem bude zjistit, zda opravdu při rozkladu vápenatého minerálu vzniká oxid uhličitý. V domácích podmínkách si budeme muset trochu poradit. Připrav si mikrotenový pytlík (bez díry), vajíčko, ocet a gumičku/provázek. Do mikrotenového pytlíku dej vajíčko, zalej ho octem a z pytlíku vymačkej vzduch. Musíš tam nechat nějakou vůli, aby se měl vznikající plyn kde hromadit. Nech vajíčko louhovat cca 24 hodin, ale v průběhu pokusu vajíčko bedlivě sleduj. Abychom ověřili, zda vznikl oxid uhličitý, připravíme si po 24hod čajovou svíčku. Zapálíme ji a opatrně ji přidržíme v pytlíku, pokud svíčka zhasla, je zde přítomen oxid uhličitý. Po pokusu se svíčkou vyjmi vajíčko a prohlédni si ho. Co se s ním stalo? Pytlík se nafoukl vznikajícím plynem. Svíčka zhasla (důkaz vzniku oxidu uhličitého). Ocet rozpustil vápenatou skořápku. Na jakém principu funguje rýžování zlata? Zlato je těžší a při rýžování zlata prostupuje směsí dolů a lehké látky a horniny se postupně vymývají. Hustota Sežeň si libovolný kámen, který najdeš venku. Tvým úkolem je zjistit jeho tvrdost (alespoň odhadem), barvu, propustnost světla, vryp a hustotu. S hustotou si možná budeš lámat hlavu, ale vzpomeň si na fyziku a zapátrej na internetu. Vysvětli, co znamená látka krystalická a co látka amorfní. Krystalické látky mají pravidelné uspořádání (mohou tvořit pravidelné krystaly podle toho, v jaké krystalické mřížce krystalizují), kdežto látky amorfní nemají pravidelné uspořádání. Jakými způsoby mohly minerály vzniknout? Vyjmenuj všechny způsoby a jeden z nich si vyber a blíže popiš. Krystalizace z roztoku Povrchová voda (například když zaprší) se dostává do půdy. Rozpouští různé anorganické látky, které nese s sebou. Ve chvíli, kdy se začne voda odpařovat, anorganická látka zůstává. Jednoduchým příkladem jsou krasové jeskyně. Voda reaguje se vzdušným oxidem uhličitým na velmi slabou kyselinu uhličitou. Tato kyselina rozpouští vápencové podloží a vzniká roztok uhličitanu vápenatého. Tento roztok zatéká do jeskyní, pomalu kape a dochází k pomalému odpařování vody. Uhličitan vápenatý (spolu s dalšími složkami) tvoří krasové jeskyně.

Krystalizace z magmatu Magma je roztavená hornina. Při postupném chladnutí vykrystalizovávají různé minerály olivín, živec a další. Horniny vzniklé sopečnou činností se nazývají vyvřelé. Metamorfóza (přeměna) Když dojde ke změně teploty a tlaku, přestávají být minerály stále a přecházejí na nové. Takovým příkladem je jílovitá půda, která může přecházet na slídu. Zvětrávání při působení vnějších podmínek, jako je déšť, teplo, ale i kyslík, mráz a oxid uhličitý, dochází ke zvětrávání hornin. Příkladem může být zvětrávání mědi na malachit. Činnost organismů činnost organismů je pozorována nejvíce v moři. Organismy mající vápenatou schránku odumírají, schránky se hromadí na dně a vznikají vápencové horniny. Jaké vlastnosti u minerálů zkoumáme? Různé způsoby zkoumání vypiš a jeden způsob si vyber a blíže popiš. Barva Je výsledkem pohlcování různých vlnových délek světla. Rozlišujeme minerály bezbarvé, barevné a zabarvené. Typickým bezbarvým minerálem je křišťál (odrůda křemene). Barevný minerál má vždy stejnou barvu, ať vzorek pochází odkudkoliv (rtuť bude vždy stříbrná, zlato bude zlaté a síra žlutá). Zabarvené minerály mají pokaždé různou barvu v závislosti na příměsích, které se v minerálu vyskytují. Takovým příkladem může být fluorit. Hustota Je dána krystalovou mřížkou a uspořádáním jednotlivých atomů (a také samozřejmě na tom, o jaký prvek se jedná, neboť i prvky jsou různě těžké). Minerály s hustotou 3g/cm a více označujeme jako těžké. Ty se dají získávat pomocí nejstarší možné metody rýžováním. Propustnosti světla Minerály mohou být průhledné (plně propouštějí světlo a lze skrze ně vidět a rozeznávat objekty), průsvitné (světlo propouštějí v omezené míře, často na tenkých okrajích) a neprůhledné (světlo pohlcují nebo odrážejí). Vryp je barva stopy, kterou nechá minerál na porcelánové destičce, která nemá povrchovou úpravu. Většinou barva vrypu odpovídá barvě minerálu, ale vždy existují výjimky. Tvrdost její určování je relativní, vymyslel ji krystalograf F. Mosh (Moshova stupnice tvrdosti). Minerály jsou zde rozděleny do 3 velkých skupin podle toho, zda se dá do nich rýpat nehtem, kapesním nožem, nebo se s nimi dá rýt do skla. Stupnice je desetibodová. Vyjmenuj zástupce, jak jdou za sebou ve stupnici tvrdosti. pořadí tvrdosti minerál 1. mastek 2. halit (sůl kamenná) Do těchto minerálů lze rýpat nehtem

3. kalcit 4. fluorit 5. apatit 6. živec 7. křemen 8. topaz 9. korund 10. diamant Do těchto minerálů lze rýpat nožem Tyto minerály ryjí do skla